創(chuàng)新高三班級管理，引領(lǐng)科學(xué)備考效益

鄭麗君

【摘要】高三是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，班級管理直接影響學(xué)習(xí)效果。作為班主任，我主要通過營造良好班級備考氛圍、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)兩大方面來引領(lǐng)高三學(xué)生進(jìn)行科學(xué)備考，以調(diào)動學(xué)生高昂的備考熱情、樹立備考意識和信心。

【關(guān)鍵詞】高三班主任;班級管理;備考

【中圖分類號】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0217-02

高考是高三學(xué)生人生中要面臨的一次重要抉擇，它不僅是文化成績的較量，更是心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的較量。班級學(xué)習(xí)氛圍直接影響復(fù)習(xí)效率。作為高三班主任，我重點(diǎn)把工作放在備考習(xí)慣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)方面，通過集體的感染、把控全局、層層落實(shí)，調(diào)動每個學(xué)生強(qiáng)烈的備考熱情。

一、營造良好的班級氛圍，調(diào)動高昂的備考熱情

首先我在年級的指導(dǎo)下統(tǒng)一時間進(jìn)度，開學(xué)第一周每天三到位嚴(yán)抓時間紀(jì)律，不定時地突擊檢查。我在后方黑板給同學(xué)們列出詳細(xì)的時間表，通過科代表與科任老師溝通，明確早中晚讀的讀學(xué)任務(wù)。對于每天的考勤，用一本空白筆記本做了“班級管理日志”。我先開始了第一天記錄，內(nèi)容包括：時間和倒計時、早中晚考勤記錄、評價一天做得好與不足之處、對我們的寄語。以此為模板每個同學(xué)按順序輪值，通過這樣讓學(xué)生樹立主人翁意識，共同管理班級。學(xué)生在記錄和翻閱的同時也在激勵自己。教師也通過學(xué)生準(zhǔn)確而客觀的記錄來掌握班級動態(tài)，更加理解學(xué)生的想法，及時對班級管理做出調(diào)整。

接著重點(diǎn)培養(yǎng)科代表，做好學(xué)習(xí)引領(lǐng)工作。我們班每個科目都有兩個科代表，都是同學(xué)推薦后，學(xué)生自愿承擔(dān)的。在開學(xué)之初我便重點(diǎn)培訓(xùn)科代表的責(zé)任感和服務(wù)意識，給他們灌輸一種思想：你現(xiàn)在做的大大小小的事情無形中在鍛煉著你的處事方式和耐心。把科代表工作做到極致，將來的你也必然與眾不同，思考問題和處事方式都會更加成熟，你在付出的同時其實(shí)也在成長著。我們商量明確搭檔科代表的具體分工，并鼓勵他們大膽發(fā)揮才智，與科任老師商討融入一些激勵大家學(xué)習(xí)的方法。比如安排同學(xué)每天更新黑板上一句話勵志，比如讀英語單詞后隨機(jī)抽取幾個同學(xué)上臺比賽寫出單詞含義，比如展示優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記本……我在班上特別表揚(yáng)和感謝我們的科代表，突出他們對整個班級學(xué)習(xí)氛圍的引領(lǐng)作用，讓其他同學(xué)學(xué)會感恩并支持科代表工作。

此外，完善班級文化，布置高三教室氛圍。首先將教室分四欄布置：“高三加油站”主要貼上對高三學(xué)子的建議、大學(xué)文科專業(yè)介紹、學(xué)生歷次成績進(jìn)退等;“步步高升”欄做成磚塊形狀，由學(xué)生寫上目標(biāo)大學(xué)和激勵自己的一句話，時刻激勵自己;“拼一生無悔”欄主要由中國名校明信片組成;兩個門口貼上顯眼勵志的對聯(lián)和標(biāo)語，入門前就可以感受到高三氣氛。除此以外增加班級時政閱讀書刊，開闊學(xué)生閱讀視野。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)，培養(yǎng)備考意識和信心

習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。我把班會課分兩種類型：激勵型、學(xué)習(xí)型。激勵型的班會主要是看勵志短視頻，給學(xué)生打雞血，并提出一些告誡;或者介紹不同專業(yè)和就業(yè)方向，讓學(xué)生提前給自己一個具體定位。學(xué)習(xí)型的班會主要是播放《新聞周刊》，讓學(xué)生觀看過程提取感受深刻的社會熱點(diǎn)進(jìn)行記錄，積累作文素材。觀看結(jié)束后隨機(jī)抽點(diǎn)一位學(xué)生上臺寫下一周新聞的關(guān)鍵詞，全班同學(xué)進(jìn)行回顧加深，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解新聞所折射的社會發(fā)展方向和存在問題，提高觀看效率。

接著，我會教育學(xué)生樹立全局意識，平衡各科學(xué)習(xí)，適當(dāng)側(cè)重劣勢學(xué)科學(xué)習(xí)。我注意調(diào)度學(xué)生的日常任務(wù)和作業(yè)，防止擠壓學(xué)生，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和壓力。并且教育復(fù)習(xí)生不要脫離班級搞單干，謙虛跟著老師的節(jié)奏走，打?qū)嵒A(chǔ)，避免盲目做一些偏題、怪題。要重視每一次周測，及時批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理知識，編織知識網(wǎng)絡(luò)。上課過程我會不時停下三分鐘供學(xué)生整理筆記和課上理解消化，觀察學(xué)生做筆記的方式，表達(dá)肯定和建議;平常去教室的時候，我會隨機(jī)查看學(xué)生各科練習(xí)、作業(yè)筆記情況，提供具體建議。我覺得學(xué)生重視每一次訓(xùn)練才能習(xí)慣考試，在高考中發(fā)揮出自己正常的水平。而每一次小考學(xué)會根據(jù)答案回頭梳理答題關(guān)鍵詞，完善筆記內(nèi)容，才能在做題中得到提升。提倡學(xué)生把題做透，而不是追求做題數(shù)量。

此外，我會適時找學(xué)生談話。高三的學(xué)習(xí)氣氛比較緊張，學(xué)生出現(xiàn)失眠狀況增加，往往在考試之后更容易有情緒大波動。我偶爾課間到班里走動一下，充分利用課間課下偶遇式交流。注意觀察學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)情況及時處理，并鼓勵學(xué)生主動找老師交流。

經(jīng)過一個學(xué)年的實(shí)踐證明，高三班主任通過科學(xué)性和人文性管理相結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、促進(jìn)班級和諧。創(chuàng)造一個和諧有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不僅可以教會學(xué)生保持良好心態(tài)，使備考變得更有信心，同時學(xué)生自身處理問題的方式也越趨理性，學(xué)生從中不斷成長，綜合能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃揚(yáng)坤.高三班主任管理四種策略[J].廣西教育，2018（22）.

[2]徐小瓊.新課程理念下高三班主任班級管理問題及策略研究——以M中學(xué)為個案[J].四川師范大學(xué)2015年碩士論文，2015.

[3]郭紅明等.基于微博的高校思想政治教育互動模式[J].高校教育管理，2013（11）.