基于小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透的問題與對策研究

陳曉英

【摘 要】 德育教育是現(xiàn)階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在任何學(xué)科都應(yīng)該滲透德育教育，提升學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)語文課堂中，融入德育教育能夠使學(xué)生具有良好品德以及正確的道德觀念。作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的可靠途徑，在小學(xué)語文課堂中融入德育教育是必不可少的，但是，在具體的教學(xué)實踐過程中，還存在著一定的問題，需要廣大教師提起重視。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 課堂教學(xué)? 德育滲透? 策略

要想更好的在小學(xué)語文課堂中滲透德育教育，教師就要不斷的摸索和探究，找出適合學(xué)生的教育方法。而在現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，初級學(xué)生形成正確的觀念，也是語文教師的重要任務(wù)，還需要廣大語文教師通過探索的過程，尋找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在無形之中形成正確的道德觀念，使德育教學(xué)能夠達(dá)到應(yīng)有的效果。

一、德育教育在小學(xué)語文教育中的特點

將德育教育融入到小學(xué)語文教學(xué)的過程中，通過其中的一些具有感染性的案例，可以引起學(xué)生的共鳴。在實際教學(xué)過程中，教師要注意德育教育的層次性實施，層次性主要就是指教師要對不同學(xué)生不同年齡特點來展開，進(jìn)行層次型的教學(xué)。就比如在講解愛國題材時，面對低年級的學(xué)生，可以點到主人公堅強不屈的精神;而在面對中年級時，可以滲透到愛國思想層面;對于高年級的教學(xué)，就要讓學(xué)生深刻理解愛國思想的含義，并在實際學(xué)習(xí)和生活中做到這一點。這樣通過層層的遞進(jìn)，體現(xiàn)了德育教學(xué)的層次性。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透的問題

1. 教學(xué)觀念沒有轉(zhuǎn)變，德育教學(xué)缺乏重視

語文的學(xué)習(xí)一直以來都是重中之重，學(xué)好了語文才能夠?qū)ξ淖钟懈畹念I(lǐng)悟能力，在其他學(xué)科自然也就能夠做到得心應(yīng)手。但是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一直侵占著語文課堂的主流，枯燥的課堂激發(fā)不起學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生喪失了語文學(xué)習(xí)的自信心。并且，在當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)中，學(xué)校和教師方面都過于重視升學(xué)率，而忽視了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。并且大量的考試也使小學(xué)生感到非常疲憊，對語文學(xué)習(xí)自然提不起興趣了。與此同時，還存在著教師對班級中一些優(yōu)等生的特殊照顧，而忽略了其他學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

2. 教學(xué)方法有待改進(jìn)，德育學(xué)習(xí)缺乏效率

從本質(zhì)上來看，道德品質(zhì)包含的范圍比較廣泛，因此，在德育實際教學(xué)的過程中，教師要兼顧教學(xué)和品德的各個方面，不能讓學(xué)生只會記憶和背誦各種道德規(guī)范，也不能僅僅只依靠紀(jì)律懲罰來約束學(xué)生的行為。開展德育教學(xué)時，要讓學(xué)生形成對道德的全面認(rèn)知，從生活的一點一滴小事做起，提高德育教學(xué)的實效性。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)中德育滲透的措施

1. 強化教師示范，學(xué)生樹立正確觀念

在德育教育的過程中，要想更好的使學(xué)生形成正確的道德規(guī)范，教師首先就要必須做到正確的示范，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。只有教師做到以身作則，才能夠在班級中形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如在寒冷的冬天教師要做到隨手關(guān)門，上課或者下課時的這一舉動，不僅能夠溫暖學(xué)生的內(nèi)心，同時也做到了榜樣的效果，讓學(xué)生們都爭著模仿學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。教師同樣也要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高自身的修養(yǎng)，才能夠在未來的教學(xué)中更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的模仿能力較強，任何好的壞的事物他們都能夠模仿的惟妙惟肖，這些也對他們今后的生活會產(chǎn)生一定的影響。而教師需要做的，就是不斷完善自身的修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在課文中滲透德育知識，能夠加深學(xué)生對課文的理解，同時樹立正確的觀念，這樣就實現(xiàn)了德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的融合。

2. 強化學(xué)生自律，鼓勵培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

不論是對于學(xué)生還是教師來說，自律這一品質(zhì)都是極其重要的，也是能夠幫助學(xué)生打開新知識大門的鑰匙。因此，在德育教育滲透的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生自律的品質(zhì)。這種品質(zhì)的養(yǎng)成不需要太長時間，往往在前期是非常艱難的，但是只要將這個“堅持”長時間的保持下去，最后就會變成“習(xí)慣”，而這種習(xí)慣將會使學(xué)生受益一生。

3. 提升學(xué)生的綜合能力

德育工作的開展需要進(jìn)行更加現(xiàn)代化的教育活動，而在實際教學(xué)的過程中，學(xué)生綜合能力的提升也是教師教學(xué)的重點內(nèi)容。將愛國情感，誠實守信，助人為樂這些情感滲透到語文課堂中，可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛國的意識，形成誠實守信的品格，養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣。

4. 課外延伸德育

課外閱讀同樣也是德育教育的途徑之一，學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間，剩下的就是在家庭中。往往生活中的一些小細(xì)節(jié)就能夠表現(xiàn)出某一個學(xué)生的習(xí)慣，這同樣也能夠表現(xiàn)出學(xué)生家長的教育方式。在生活中一點一滴的小事同樣也可以滲透德育教育，讓學(xué)生在生活中不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就像是幫助長輩做一些力所能及的小事，或者是自己承擔(dān)自己房間的打掃工作等等。

總結(jié)

綜上所述，在教育教學(xué)工作中，教師要做好學(xué)生的榜樣，加強自身的示范作用，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。同時也要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生做到自律，最后通過多元化教學(xué)手段的開展，使學(xué)生提高對語文學(xué)習(xí)的興趣，并滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠無形的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到德育的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。德育教育工作是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，也需要語文教師在將來不斷的探索和完善，尋找出一條適合學(xué)生的德育教育途徑。

參考文獻(xiàn)

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