優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施

溫妙

【摘 要】 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過做語(yǔ)文作業(yè)，可以有效地幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固，以及發(fā)展智力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，語(yǔ)文作業(yè)的現(xiàn)狀令人很不滿意，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)量多且單調(diào)，機(jī)械的重復(fù)寫作業(yè)過程，不僅壓抑了學(xué)生思想，還打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何優(yōu)化小學(xué)作業(yè)，提高小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量，是教育者急需解決的問題。本文主要以如何提升小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的有效性為題，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的有效策略進(jìn)行分析，以期提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文? 作業(yè)? 教學(xué)質(zhì)量

作為課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)布置一方面可以方便檢查學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而可以有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教師的教學(xué)。另一方面對(duì)學(xué)生來(lái)說，可以鞏固和強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)中，一些教師和學(xué)生并不重視作業(yè)，使得作業(yè)并不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要優(yōu)化作業(yè)布置。

一、當(dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)中存在的問題

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，已成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問題之一，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)主要存在以下幾點(diǎn)問題：

1. 老師不顧及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度、作業(yè)量和作業(yè)難度，設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)時(shí)一律是相同的作業(yè)量和作業(yè)要求，因而作業(yè)中利于學(xué)生發(fā)展的成分很少，使學(xué)生做的無(wú)用功卻很多。

2. 機(jī)械地重復(fù)抄寫作業(yè)比較多，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文質(zhì)量沒有明顯的幫助，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還禁錮了學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣大大降低。

3. 老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文生詞讀寫訓(xùn)練時(shí)，隨意性比較大，老師在教學(xué)的過程中沒有把對(duì)課文及生詞的讀寫訓(xùn)練納入到語(yǔ)文作業(yè)中來(lái)。特別是突然抽查學(xué)生讀寫訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生在心理上缺乏作業(yè)準(zhǔn)備，技能上缺乏積累，因此，對(duì)老師的突然襲擊只能報(bào)以應(yīng)付的態(tài)度，沒有達(dá)到理想的訓(xùn)練效果。

二、以學(xué)生為主體

在布置作業(yè)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體這一觀念，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置的有效性。教師要站到學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和幫助者的角色中，建立以學(xué)生為主體的作業(yè)環(huán)境，使學(xué)生能夠在作業(yè)過程中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生真正喜歡上語(yǔ)文，從而發(fā)揮作業(yè)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用。為此，教師一方面要確保作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能夠符合學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠真正理解知識(shí)，而不是死記硬背。另一方面教師要保證作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，使作業(yè)能夠發(fā)揮出鞏固課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果的作用。

三、豐富作業(yè)表現(xiàn)形式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，形式單一，往往就是讓學(xué)生通過反復(fù)的讀寫抄等方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶，這樣的方式常常會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，疲于無(wú)休止的抄寫，因此，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)喪失興趣。而小學(xué)生性格活潑，喜歡一些形式新穎的、有趣的東西。因此，教師可以在設(shè)置作業(yè)的時(shí)候，形式更為靈活一些，有趣一些，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，給他們帶來(lái)舒適的作業(yè)體驗(yàn)。例如，在給學(xué)生講“丑小鴨”的故事時(shí)，可以讓學(xué)生續(xù)編故事，丑小鴨變成天鵝回到自己的家中，會(huì)有什么樣的事情發(fā)生呢？他會(huì)如何應(yīng)對(duì)呢？面對(duì)這樣的作業(yè)，學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力被激發(fā)出來(lái)，一個(gè)又一個(gè)奇思妙想在他們的腦中產(chǎn)生，在筆端流露，每個(gè)人都是興趣盎然。這比單純地讓他們背誦課文、抄寫生字詞要有效得多，不僅開拓了學(xué)生的思維，而且對(duì)于他們的綜合素質(zhì)和能力的提升都有很大的促進(jìn)作用。

四、合理的語(yǔ)文作業(yè)量

語(yǔ)文作為小學(xué)的基礎(chǔ)課程，所以幫助學(xué)生掌握良好的語(yǔ)文技能非常重要，而要想達(dá)到這個(gè)效果，需要學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)有長(zhǎng)期的積累和充分的消化。因此，對(duì)于當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)中存在的問題，教師必須重視，對(duì)每次布置的語(yǔ)文作業(yè)要適量，教師要明白的是，不斷加大作業(yè)量并不能很好地提高學(xué)生的掌握能力和教學(xué)質(zhì)量，反而會(huì)加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，效果適得其反。所以，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的第一步，應(yīng)該從合理的語(yǔ)文作業(yè)量出發(fā)，布置適當(dāng)且有強(qiáng)調(diào)意義的語(yǔ)文作業(yè)，采取循序漸進(jìn)的方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，改變學(xué)生敷衍了事、代寫、抄襲等學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促使學(xué)生自主、高效地完成語(yǔ)文作業(yè)。

五、強(qiáng)化探究性策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還要倡導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參與、交流合作的學(xué)習(xí)方式，這些能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，老師在作業(yè)設(shè)計(jì)上要注重培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。例如，老師可以讓學(xué)生把教材中動(dòng)人場(chǎng)景，或漂亮的風(fēng)景，通過自己的想象畫下來(lái)，也可以通過自己的理解描述出來(lái)，這樣不僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和意識(shí)，還可以進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文質(zhì)量。

六、總結(jié)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作業(yè)的設(shè)置是不可或缺的，起著重要的作用。因此，教師必須要認(rèn)清作業(yè)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的影響，對(duì)于自身教學(xué)的影響，轉(zhuǎn)變意識(shí)和觀念，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置。教師要通過科學(xué)的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施，讓小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)能夠真正地發(fā)揮教學(xué)作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓他們從作業(yè)當(dāng)中有所收獲，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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