淺談藏漢“雙語”多媒體生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室的研究

夏吾卓瑪

【摘要】生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中生物學(xué)大多數(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論都是要通過學(xué)生自己動(dòng)手做完實(shí)驗(yàn)后才能得到結(jié)論和解釋，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)才得出來的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何將信息技術(shù)與藏漢“雙語”生物教學(xué)有效地整合，適應(yīng)新課改的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)素養(yǎng)，是擺在我們每一個(gè)藏漢“雙語”理化生教師面前的主要任務(wù)。隨著課程改革的深化，生物教學(xué)大綱中規(guī)定了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，生物教材內(nèi)容表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)多、形式多的特點(diǎn)，在平時(shí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我校對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)不同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，采用不同形式，于是學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)就多了，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】藏漢“雙語”;多媒體;實(shí)驗(yàn)教學(xué);開放;技能;興趣

【課題】此論文是2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題論文，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GH1441。

【中圖分類號(hào)】G633.91【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0192-02

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其邏輯性又非常強(qiáng)，學(xué)生對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程難以理解和接受，多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)顯示出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。多媒體教學(xué)的使用增強(qiáng)了生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性，增大了課堂容量，在多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)下對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己研究完成實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在許多方面是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式所無法比擬的。本文從加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力方面進(jìn)行了探索，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的同時(shí)提高學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)技能。

一、通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用藏漢“雙語”多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

天祝藏族自治縣是一個(gè)以藏族為主的多民族聚集地區(qū)，開展少數(shù)民族雙語教學(xué)是推動(dòng)民族教育事業(yè)全面發(fā)展的需要，也是歷史的必然。雙語教學(xué)質(zhì)量的提高越來越受到國家教育部門、當(dāng)?shù)亟炭凭趾蜕贁?shù)民族學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。藏族人口主要分布在農(nóng)區(qū)、牧區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)，那些出生在城鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的藏族兒童在具有一定的漢語言基礎(chǔ);純牧區(qū)的孩子以母語交流為主，大多數(shù)不懂漢語。因此在這些地區(qū)實(shí)施藏漢“雙語”實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地彌補(bǔ)因?yàn)檎Z言隔閡造成的不足，使僅懂藏語或漢語水平較低的學(xué)生也能愉快地學(xué)習(xí)。為了彌補(bǔ)由于語言造成的障礙、青海、四川、甘肅等好多藏族地區(qū)都實(shí)行了藏漢“雙語”教學(xué)，通過多年的探索，藏漢雙語實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)日趨成熟，形成了一套相對(duì)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。隨著新課程改革的推進(jìn)，要求生物學(xué)科要“加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想……”。但由于大多數(shù)農(nóng)牧區(qū)地處偏遠(yuǎn)，信息相對(duì)比較閉塞，生物現(xiàn)象很難與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。而藏漢“雙語”教學(xué)中也存在著教學(xué)方法單一、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)理化生興趣不高、理化生成績(jī)偏低等諸多問題。信息技術(shù)與藏漢“雙語”理化生的整合無疑是彌補(bǔ)上述不足的一個(gè)有效途徑。學(xué)校2013年正式使用新建的實(shí)驗(yàn)樓，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備齊全、生物實(shí)驗(yàn)室、錄播室、微機(jī)室，2018年縣教科局的支持下新增生物教學(xué)儀器及資源，我校生物學(xué)儀器藥品配備已經(jīng)達(dá)到國家一類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重視，每年都安排相關(guān)教師參加實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽活動(dòng)，多名教師在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。如何將信息技術(shù)與藏漢“雙語”生物教學(xué)有效地整合，適應(yīng)新課改的要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是擺在我們每一個(gè)藏漢“雙語”理化生教師面前的主要任務(wù)。在教學(xué)中尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，只有不斷的更新教師自己的知識(shí)和改進(jìn)教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須做到學(xué)生信賴、喜歡的老師，這樣才能提高學(xué)生的興趣。

二、通過利用課外時(shí)間對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室來提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能

利用多媒體和實(shí)驗(yàn)資源的輔助下對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)習(xí)一門課的興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的動(dòng)力。教師要想讓學(xué)生學(xué)好生物學(xué)，必須使學(xué)生喜歡這門科目，對(duì)生物產(chǎn)生濃厚興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，運(yùn)用錄像片或多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己可以完成的實(shí)驗(yàn)，要充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，比如上學(xué)期我們學(xué)校利用課外和放假時(shí)間，對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，開展了生物學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)細(xì)菌畫——“初心”的研究，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)理念，根據(jù)創(chuàng)意理念繪制設(shè)計(jì)圖、配置培養(yǎng)基、培養(yǎng)菌種、接種細(xì)菌（繪制設(shè)計(jì)圖紙）、培養(yǎng)細(xì)菌，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，細(xì)菌作畫的原理其實(shí)就是菌種的培養(yǎng)，以最微小的生命為載體，以培養(yǎng)基平板為畫板，以菌種為顏料繪制并培養(yǎng)后形成最理想的圖案，展現(xiàn)出最弘大的“初心”。本次細(xì)菌畫作品在“第六屆全國青年科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽（蘭州賽區(qū)）榮獲生物環(huán)境單元中學(xué)組”三等獎(jiǎng)，也是甘肅省唯一一所雙語學(xué)校獲獎(jiǎng)?wù)?，還參加了天?？h第二屆青少年科技創(chuàng)新大賽青少年科技實(shí)踐活動(dòng)的“細(xì)菌藏文書法——ong的活動(dòng)結(jié)果”、“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的過程及結(jié)果”、“制作酸奶（培養(yǎng)細(xì)菌——乳酸菌）的過程及結(jié)果的實(shí)踐活動(dòng)”，通過科技實(shí)踐活動(dòng)及簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等科學(xué)來提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)興趣。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如果恰當(dāng)?shù)乩脤?shí)驗(yàn)教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)實(shí)錄課，通過模擬演示，能使學(xué)生一目了然，從而突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)。通過嘗試、探索、研究、實(shí)踐，在生物學(xué)藏漢“雙語”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適時(shí)、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)下，在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己研究完成實(shí)驗(yàn)，從而加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。隨著課程改革的深化，生物教學(xué)大綱中規(guī)定了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，教材內(nèi)容表現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)多、形式多的特點(diǎn)，于是學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)就多了。因此，在平時(shí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我校對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)不同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，采用不同形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。