《囊螢夜讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐新華

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個(gè)生字。尤其注意囊、恭、博的書寫，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通、以夜繼日”等詞語。

（二）通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對(duì)文言文的興趣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生通過借助注釋，擴(kuò)詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。

（四）理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)孜孜不倦的品質(zhì)。

二、教學(xué)過程

（一）激趣：導(dǎo)入新課

1.介紹《晉書》：（展示課件）《晉書》是中國二十四史之一。由唐朝房玄齡等21位大臣共同編撰。它記載的是從三國時(shí)期司馬懿開始一直到晉朝覆滅的史事。其中列傳中介紹了相當(dāng)多的名人如：謝安、王羲之、顧愷之等等。

2.今天我們要來學(xué)習(xí)其中一個(gè)刻苦讀書的名人故事。《車胤傳》（出示課件）車胤，字武子。是東晉的大臣。

這個(gè)小故事的名字叫（板書課題：囊螢夜讀）師邊板書邊講解“囊”的書寫筆畫，寫時(shí)要注意寫扁一些，共22筆。

3.誰會(huì)讀？（指名讀）螢正音。齊讀。

4.在文中找找注釋①，囊螢夜讀究竟是什么意思？你能試著說說嗎？（囊：文中作動(dòng)詞用意思是用袋子裝。螢?zāi)遥河么友b螢火蟲。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲照明晚上用來讀書）

5.車胤他為什么要這么做呢？請(qǐng)大家朗讀課文，讀時(shí)要做到（1）把課文中的字詞讀準(zhǔn)確。（2）讀不流利的地方反復(fù)讀。（3）沒有標(biāo)點(diǎn)的句子能否讀出停頓節(jié)奏，能到話就用筆畫出停頓標(biāo)記。（出示課件，提出朗讀要求，學(xué)生朗讀）

（二）誦讀：讀好斷句

1.指名讀課文，正音多音字。

2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽的人聽懂。下面看看你做的記號(hào)是不是和老師的一樣。聽老師讀，邊聽邊補(bǔ)充做停頓記號(hào)。

3.出示標(biāo)有停頓符號(hào)的課件讓學(xué)生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書”，讀準(zhǔn)斷句。

4.循序漸進(jìn)地師生接力讀，出示課件?？捎妙伾珔^(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。

a.師：囊螢夜讀，生：選自《晉書﹒車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，師：博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊，師：數(shù)十螢火，生：以照書，師：以夜繼日焉。

b.第二次加大難度，師生齊讀（可用綠色）：囊螢夜讀，選自《晉書﹒車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊盛數(shù)十螢火。師：已詔書，生：以夜繼日焉。

5.出示沒有停頓符號(hào)的課件，指名學(xué)生讀，全班齊讀。

（三）讀懂：理解文意

1.借助注釋，合作學(xué)習(xí)。同伴互相交流，說說你理解的文章意思。

2.檢查學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

a.課文一共有幾句話？我們先來看第一句話

“恭”和“通”借助注釋理解。“勤”和“倦”通過聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個(gè)字的時(shí)候可以用“勤奮”和“勤勞”進(jìn)行比較，選擇什么？為什么？

師指出在理解文言文組詞時(shí)要聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語幫助理解。

b.說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說第一句話的大體意思，其他學(xué)生可以補(bǔ)充糾正。教師恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

c.說說你對(duì)車胤的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生自由發(fā)揮）

d.齊讀第一句，感受車胤的這種品格。

3.那他究竟是怎樣勤奮刻苦的學(xué)習(xí)而做到博學(xué)多通的呢？請(qǐng)同學(xué)來讀讀第二句，其他同學(xué)畫出描寫車胤動(dòng)作的字著重理解，并說說這句話你讀懂了什么，哪些地方還沒讀懂？

a.交流劃出的動(dòng)詞：“盛”“照”，并給它組成恰當(dāng)?shù)脑~？

b.用聯(lián)系上下文組詞的方法說說“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學(xué)生交流，師及時(shí)更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”?！跋脑隆毕募?。兩個(gè)“以”在這里都解釋為用?！把伞闭Z氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。

c.請(qǐng)學(xué)生看著書上的這幅畫，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書的情景。指名學(xué)生說，師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

d.齊讀第二句，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)車胤勤學(xué)苦讀的情景。

（四）感悟：積累拓展

1.像這樣刻苦學(xué)習(xí)的人有很多。例如同一朝代的孫康，他也是沒錢買燈油，晚上不能看書。一天半夜，他看到窗戶外面透進(jìn)一絲光亮。原來那是大雪映出來的光。于是，他頓時(shí)穿好衣服，拿出書籍跑到屋外，不顧寒冷，立即看起書來。所以三字經(jīng)中有“如囊螢，如映雪”這樣的描述，與之相關(guān)的成語是“囊螢映雪”（出示課件）生讀。

2.出示課件：圓木警枕

“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺，乃起讀書?！?/p>

這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。

說說起大體意思。教師恰當(dāng)表揚(yáng)。

3.你還知道哪些形容刻苦學(xué)習(xí)的成語？學(xué)生交流

4.出示課件，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀：

囊螢映雪 鑿壁偷光 懸梁刺股 圓木警枕 廢寢忘食

以夜繼日—— ——夜以繼日

（到了夜晚繼續(xù)白天的學(xué)習(xí)） （形容的是不分白天黑夜的勤學(xué)）

指出此兩個(gè)詞語不能替換。

5.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了囊螢夜讀這篇小古文。贊揚(yáng)了車胤的什么品質(zhì)呢？我們還另外回顧總結(jié)學(xué)習(xí)了許多有關(guān)勤學(xué)苦讀的成語，收獲頗豐。

（五）練習(xí)：熟讀成誦

這么好的一篇?jiǎng)?lì)志小古文。我們一起再來讀一讀，試著背一背。

1.使用多種方法練習(xí)背誦。學(xué)生兩兩互背，參照二誦讀中4的方法師生互背，學(xué)生齊背。

2.指名學(xué)生背誦，當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)紅花。

3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個(gè)成語的小古文學(xué)著給難以理解的字詞恰當(dāng)組詞，或者借助上下文理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽。