皮具工匠人才分級指標要素分析及實施路徑研究

張永雄， 王學力

(廣州工商學院， 廣東 廣州 510850)

0 引 言

隨著現(xiàn)代工業(yè)技術的發(fā)展，機械代替人類勞動力是當今社會實現(xiàn)工作效率提升的重要方式。盡管工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進程逐漸加快，機械能代替人類勞動的領域和范圍越來越多，但一些傳統(tǒng)手工藝匠人仍然存在。在皮具行業(yè)，機械化、規(guī)范化的發(fā)展模式不能夠滿足皮具行業(yè)發(fā)展的基本要求。另外，皮具工匠手藝人這個行業(yè)和其他行業(yè)的培養(yǎng)模式也存在著一定差異[1]?；诋斍皬V東省獅嶺皮具專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才現(xiàn)狀,積極構建皮具人才分級指標培養(yǎng)體系有助于改善此現(xiàn)狀,以專業(yè)化的職業(yè)素養(yǎng)為最終培養(yǎng)目標，促進皮具工匠專業(yè)素養(yǎng)的提升。在實踐中，要注重皮具工匠人才根基指標要素[2]的科學化設置，皮具工匠人才培養(yǎng)要按照等級進行考核，實現(xiàn)皮具工匠個人職業(yè)規(guī)劃與皮具行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的完全契合，從而打造一批具有專業(yè)素養(yǎng)的皮具工匠，培養(yǎng)他們的工匠精神，推動皮具行業(yè)的健康發(fā)展。

1 皮具工匠人才培養(yǎng)分級指標設定的必要性和重要性

以獅嶺鎮(zhèn)皮具工匠人才培養(yǎng)過程作為研究對象，深入分析當前該專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才發(fā)展現(xiàn)狀，并站在促進行業(yè)實現(xiàn)長久發(fā)展的角度闡述了推動皮具工匠人才培養(yǎng)分級指標設定的必要性和重要性，主要表現(xiàn)在三個方面：

1.1 扭轉當前皮具工匠人才供給不足現(xiàn)狀

隨著社會的不斷發(fā)展，皮具工匠人才流失、減少、退化的現(xiàn)象非常嚴重。獅嶺鎮(zhèn)的大部分皮具從業(yè)人員均來自于全國各地，但是隨著其他經濟區(qū)域的崛起和獅嶺鎮(zhèn)的薪資水平相對降低，很多從事皮具制作行業(yè)的工匠人員選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或者流失到其它區(qū)域從事其它行業(yè)。新一代的八零、九零務工人員雖然在基礎知識方面具有一定的優(yōu)勢，但是這些員工缺乏長時間在企業(yè)深耕的動力和吃苦耐勞的工匠精神[3]。通過皮具工匠人才培養(yǎng)分級指標的設定能夠讓從事皮具行業(yè)的工匠形成一定的行業(yè)自信，繼而堅定投身皮具行業(yè)的信心，有效扭轉現(xiàn)階段皮具工匠人才供給方面的不足。

1.2 幫助皮具工匠實現(xiàn)職業(yè)化成長

從事手藝制作的工匠人員其個人職業(yè)發(fā)展是決定行業(yè)發(fā)展的重要因素。當前在獅嶺鎮(zhèn)從事皮具制作的工匠缺乏向高級和專業(yè)工匠成長的規(guī)劃和實施路徑。這種皮具工匠人才發(fā)展體制的缺失導致皮具工匠市場分級混亂，不利于企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。這種缺乏規(guī)劃的人才發(fā)展模式很難留住皮具工匠人才，導致皮具產品品質參差不齊，無法獲得有效保障，最終導致皮具市場的低靡。通過皮具工匠人才分級指標培養(yǎng)體系的構建能夠讓皮具工匠實現(xiàn)職業(yè)化成長，更好地增加行業(yè)凝聚力，促進皮具工匠人才的發(fā)展，進而促進企業(yè)更好的發(fā)展[4]。

1.3 滿足獅嶺鎮(zhèn)產業(yè)升級的實際需求

獅嶺鎮(zhèn)是我國最大的皮具制造、銷售地區(qū)，代表著我國皮具行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢。皮具制造行業(yè)屬于勞動密集型產業(yè)，行業(yè)的科技含量較低，需要積極推動獅嶺鎮(zhèn)實現(xiàn)轉型發(fā)展，以適應市場的要求。自2003年開始，獅嶺鎮(zhèn)開始推動轉型，升級發(fā)展。獅嶺鎮(zhèn)政府積極推動從“獅嶺制造”向“獅嶺創(chuàng)造”的跨越進程，逐漸建立屬于自己的皮具品牌。目前，獅嶺鎮(zhèn)已經發(fā)展為以“城、園、節(jié)、網”為載體的，集皮具用品設計、生產、加工、銷售、運輸、信息交流為一體的皮具生產產業(yè)鏈條[5]。在這個完整的產業(yè)鏈條中間，皮具制造及加工環(huán)節(jié)是整個產業(yè)鏈實現(xiàn)運轉的關鍵組成部分。獅嶺鎮(zhèn)所面臨的主要發(fā)展問題就是皮具行業(yè)人才供給問題。基于當前人才培養(yǎng)存在的問題，獅嶺鎮(zhèn)要積極構建皮具工匠人才分級成長體系，制定皮具行業(yè)人才職業(yè)化發(fā)展規(guī)范，促進皮具行業(yè)的健康發(fā)展。

2 皮具工匠人才分級指標要素分析

針對當前皮具工匠人才的大量流失以及行業(yè)缺乏人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀，需要積極構建適用于當前發(fā)展形勢下的工匠人才分級指標培養(yǎng)體系，以提升皮具從業(yè)者的工匠精神，促進其實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展。在深入分析當前發(fā)展形勢基礎上，注重加強皮具工匠人才分級指標中各個要素的把握，繼而有效提升皮具工匠人才培養(yǎng)成效，促進皮具行業(yè)健康發(fā)展[6]。

皮具工匠屬于手工藝的范疇，是一個既要有藝術素養(yǎng)，又需要技術技能的職業(yè)。要求工匠不僅可以使用工具同時還會制作工具。獅嶺鎮(zhèn)皮具廠中除了行政、人力資源、采購、銷售、質檢部門等一些必備部門外，最重要的就是生產設計部門，皮具工匠工人都在此部門中工作。生產設計部門按皮具技術分為四個層次：皮具生產技能(基礎技能)、皮具LOGO技能(創(chuàng)新技能)、皮具設計技能(高級技能)和皮具人才管理技能(管理技能)。其中皮具生產技能包括開料、噴膠或刷膠、對貼、折邊、開孔、車線、清理及包裝；皮具LOGO技能包括電壓、絲印、織嘜、金屬標牌、膠章；皮具設計技能包括材質選擇、外形設計、結構設計、配件選擇、工藝運用、色彩運用、紋理挑選、線條使用、比例應用；皮具人才管理技能就是精通所有的皮具技能，且能夠對皮具工人根據等級進行工作安排，并進行良好的管理[7]。

在培養(yǎng)皮具工匠職業(yè)素養(yǎng)過程中要注重構建專業(yè)化、標準化的職業(yè)發(fā)展等級，進而讓皮具工匠展現(xiàn)出職業(yè)價值。按照皮具行業(yè)成長路徑進行科學化等級劃分，如普通皮具從業(yè)工匠、一級皮具專業(yè)工匠、二級皮具專業(yè)工匠、N級皮具專業(yè)工匠，并且根據皮具專業(yè)的等級來劃分其技術指標，讓皮具工匠能夠在自己成長過程中有章可循規(guī)劃自己的職業(yè)生涯[8]。

皮具工匠人才分級晉升的制度中，分別對基礎技能指標、創(chuàng)新技能指標、高級技能指標、管理技能指標和職業(yè)標準指標的達標成績做出了詳細的規(guī)定，并制定了相應的評審項目如通用考試、專業(yè)考試、生產技能部門評審、LOGO制作技能部門評審、設計技能部門評審、管理技能部門評審、綜合評審，并根據評審結果得出總分數，評審成績比例表如表1所示。

表1 皮具工匠技術分級評審成績比例表

按照皮具工匠人才的等級制定分值，明細表如表2所示，根據工匠人才所得分值來進行明確的分級。在皮具工匠人才分級晉升的制度中，工匠都需要通過通用考試，專業(yè)考試，生產技能部門評審、LOGO制作技能部門評審、設計技能部門評審、管理技能部門評審和綜合評審這七項的考核，其總成績按照通用考試占20%、專業(yè)考試占30%、生產技能部門評審占8%、LOGO制作技能部門評審占8%、設計技能部門評審占8%、管理技能部門評審占6%、綜合評審占20%的比例進行累加統(tǒng)計(即：總成績=通用考試*20%+專業(yè)考試*30%+生產技能部門評審*8%+LOGO制作技能部門評審*8%+設計技能部門評審*8%+管理技能部門評審*6%+綜合評審*20%)。根據工匠所得分值進行等級級別劃分，0～40(不含)分的屬于普通皮具從業(yè)工匠等級，40～60(不含)分的屬于一級皮具專業(yè)工匠等級，60～80(不含)分的屬于二級皮具專業(yè)工匠等級，80分以上的屬于N級皮具專業(yè)工匠等級。

表2 皮具工匠技術分級分值明細表

3 推動皮具人才分級指標實施的路徑

針對當前獅嶺鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀，要想實現(xiàn)皮具工匠人才分級指標培養(yǎng)體系的構建和實施，就必須分析影響獅嶺鎮(zhèn)當前發(fā)展的各個要素，積極構建有助于該體系得以實施的大環(huán)境，繼而促進該人才培養(yǎng)體系的推行，培養(yǎng)出更多皮具行業(yè)優(yōu)秀工匠人才，為行業(yè)的發(fā)展注入全新的血液。

3.1 工匠精神在工匠人才分級體系中的滲透

工匠精神是職業(yè)精神的一種，屬于社會范疇。工匠精神的內涵是多維度的，涉及到尊師重道的師道精神、一絲不茍的制造精神、拼搏奮進的創(chuàng)新精神、精益求精的創(chuàng)造精神、知行合一的實踐精神等內涵。工匠精神的培養(yǎng)在皮具工匠人才分級體系構建中占有著極為重要的地位，是培養(yǎng)皮具工匠職業(yè)素養(yǎng)、提升專業(yè)技能的重要內容。

獅嶺鎮(zhèn)在發(fā)展過程中要注重皮具工匠人才的培養(yǎng)，尤其是皮具工匠人才工匠精神的培養(yǎng)。首先，在規(guī)范制度的前提下，要促進皮具從業(yè)人員工匠精神的培養(yǎng)。從現(xiàn)實意義的角度出發(fā)，沒有文化精神和文化價值的制度是不存在的，只有在規(guī)范制度的約束下才能夠實現(xiàn)精神的傳承，針對獅嶺皮具工匠精神培養(yǎng)問題，制定相應的工匠精神培育機制，從而有效提升皮具從業(yè)人員的專業(yè)技能及工匠精神培育空間。其次，工匠精神培育機制涉及到工匠精神的培育空間，這就需要政府、企業(yè)、學校、技術的共同構建。培育空間可以看作學生培養(yǎng)計劃的內容，由學生和企業(yè)組成共同體，知識技術和技能在共同體內實現(xiàn)傳遞。政府職能部門要從制度層面加強工匠精神培養(yǎng)，夯實全社會關于工匠精神培養(yǎng)的重視程度。最后，工匠精神的反饋途徑由資格評定、買主等方面來構建。通過及時關注社會反饋，社會職業(yè)資格評定以及皮具工匠所生產的產品能否得到買主認可來制定職業(yè)化發(fā)展道路。在反饋途徑中，要突出政府主導作用以及社會職業(yè)評定功能，關注皮具工匠職業(yè)精神素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進其成長。

3.2 現(xiàn)代學徒制在皮具工匠人才分級體系中的實現(xiàn)

現(xiàn)代學徒制是培養(yǎng)皮具工匠人才的重要方式，有利于獅嶺皮具技藝的傳承和發(fā)展。現(xiàn)代學徒制度是皮具工匠人才分級指標培養(yǎng)得以實施的重要方式?，F(xiàn)代學徒制沿用了傳統(tǒng)學徒制中師傅帶徒弟的教學方式，摒棄了傳統(tǒng)學徒制中雇傭制度以及人身關系的弊端，展現(xiàn)了當代教學手段中人性化的一面，是培養(yǎng)當前皮具工匠人才重要的方式。

現(xiàn)代學徒制是保障皮具工匠人才分級體系構建得以實現(xiàn)的重要基礎。首先，建立工學結合的現(xiàn)代學徒制管理方式。即在教學實踐中按照情景化教學的基本要求將皮具工匠人才培養(yǎng)落實到管理實踐中，不斷強化情境教學與學做二者之間的完美統(tǒng)一，突出現(xiàn)代學徒制優(yōu)勢[9]。其次，按照立法要求不斷完善現(xiàn)代學徒管理制度。借助相關法律建設來有效保障現(xiàn)代學徒制的合法性，進一步實現(xiàn)現(xiàn)代學徒之中相關主體、客體之間的平衡，提升實施效果。最后，保障皮具工匠在學成出師時具備皮具行業(yè)從業(yè)的能力和素養(yǎng)，能夠實現(xiàn)對師傅技能、精神的良好傳承。

3.3 借助分級指標培養(yǎng)體系引導人力資源聚集

皮具工匠人才缺失是阻礙獅嶺鎮(zhèn)發(fā)展的重要因素。借助皮具工匠人才分級指標培養(yǎng)體系構建能夠有效解決當前皮具工匠人才缺失的問題，更好地促進獅嶺鎮(zhèn)不斷發(fā)展。在人才培養(yǎng)體系實踐中，要不斷更新人才培養(yǎng)觀念，完善人才培養(yǎng)政策，積極創(chuàng)新培養(yǎng)機制，借助市場發(fā)揮人才資源配置的優(yōu)勢作用，展現(xiàn)培養(yǎng)體系有效性，實現(xiàn)行業(yè)人力資源的有效聚集[10]。

首先，要積極優(yōu)化獅嶺鎮(zhèn)人才分級培養(yǎng)體系構建。如圖1所示，以科學發(fā)展價值觀為導向，做好信息采集、平臺開發(fā)、成果推廣等關鍵步驟，保障整個人才培養(yǎng)實施方案的科學性，打造優(yōu)勢明顯、資源配置合理、培養(yǎng)成效顯著的皮具工匠人才分級指標培養(yǎng)體系，從而更好地促進皮具工匠人才的成長。

圖1 獅嶺皮具專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才分級指標培養(yǎng)體系構建路徑圖

其次，要注重加強輿論宣傳，充分借助報刊、廣播、網絡等多個渠道來大力宣傳皮具工匠的職業(yè)化成長優(yōu)勢以及行業(yè)發(fā)展前景，鼓勵和號召更多的年輕人投身于皮具行業(yè)，以此有效引導專業(yè)人士向獅嶺鎮(zhèn)聚集。

最后，要充分結合獅嶺鎮(zhèn)產業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，加快皮具職業(yè)化教育的發(fā)展進程。以皮具專業(yè)人才分級指標培養(yǎng)體系的基本要求為指導，不斷加強專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才的培訓力度，從而讓企業(yè)員工更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢來提升皮具行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)化技能。在體系實施過程中要注重改善員工培訓條件，借助現(xiàn)代學徒制關注技能考核，不斷堅定皮具工匠人才的行業(yè)自信，加快自我成長，促進其職業(yè)化發(fā)展。

3.4 深化皮具專業(yè)鎮(zhèn)產業(yè)結構調整

獅嶺鎮(zhèn)要結合自身發(fā)展條件和實際情況，因地制宜地調整該地區(qū)的創(chuàng)業(yè)結構，為現(xiàn)代皮具工匠人才分級指標培養(yǎng)體系的構建打造優(yōu)勢的外部環(huán)境，優(yōu)化培養(yǎng)空間。首先，獅嶺鎮(zhèn)要注重皮具企業(yè)準入門檻的提升，淘汰那些自身實力不強、資源配置不夠完善且規(guī)模較小的企業(yè)，積極拓展和優(yōu)化企業(yè)成長空間[11]。其次，要注重皮具行業(yè)專業(yè)技術能力的展現(xiàn)，充分借助技術優(yōu)勢來改造傳統(tǒng)皮具產業(yè)經營方式，關注皮具產業(yè)發(fā)展方向。再次，要注重獅嶺皮具企業(yè)產業(yè)配套能力的優(yōu)化，借助該鎮(zhèn)皮具產業(yè)聚集的優(yōu)勢來加快皮具技術技能的提升。最后，要大力發(fā)展戰(zhàn)略性配套產業(yè)在獅嶺鎮(zhèn)發(fā)展過程中的作用，融入現(xiàn)代優(yōu)勢產業(yè)，為獅嶺鎮(zhèn)皮具工匠人才的培養(yǎng)打造良好的發(fā)展環(huán)境。

3.5 將皮具專業(yè)鎮(zhèn)特色產業(yè)集群做大做強

雖然獅嶺鎮(zhèn)從事皮具行業(yè)的企業(yè)眾多，但也存在不少規(guī)模較小、創(chuàng)新能力較低以及產品同質化嚴重的小企業(yè)。這些小企業(yè)阻礙了獅嶺鎮(zhèn)的發(fā)展，也阻礙了皮具工匠的技藝提升。在這樣的發(fā)展形勢下，獅嶺鎮(zhèn)必須依托并發(fā)揮皮具產業(yè)的競爭優(yōu)勢，不斷激發(fā)企業(yè)蘊含的成長動力，提升整體技能，促進皮具工匠人才的成長。首先，獅嶺鎮(zhèn)政府部門要加大對企業(yè)財政、金融、稅收方面的支持力度，讓具備工匠實力的企業(yè)實現(xiàn)自主創(chuàng)新式的發(fā)展。其次，在推動專業(yè)鎮(zhèn)皮具工匠人才分級指標培養(yǎng)體系實施過程中，大企業(yè)要充分發(fā)揮其行業(yè)持續(xù)發(fā)展責任作用，包括對優(yōu)秀的皮具工匠人才進行針對性的提升培訓，為新晉皮具工匠的成長提供必要的技術支持。再次，關注皮具行業(yè)發(fā)展，做大做強特色產業(yè)集群。獅嶺鎮(zhèn)要注重產業(yè)鏈條的不斷豐富和完善，以皮具為核心內容深化產業(yè)拓展，積極發(fā)展周邊輔助產業(yè)，以構建優(yōu)勢產業(yè)集群，積極建立行業(yè)自信，實現(xiàn)皮具工匠人才的蛻變。

4 結 論

綜上所述，獅嶺鎮(zhèn)是我國皮具行業(yè)發(fā)展的重要組成部分，推動該地區(qū)皮具制造行業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展對我國整個皮具行業(yè)發(fā)展尤為關鍵。隨著現(xiàn)代消費水平逐漸提升，人們對生活品質的追求更加凸顯，皮具制品已成為人們生活中不可缺少的重要物品。然而，由于現(xiàn)代社會中皮具行業(yè)的專業(yè)匠人越來越少，對皮具行業(yè)的發(fā)展造成一定的影響。因此，必須積極構建皮具工匠人才分級培養(yǎng)體系，改變當前培養(yǎng)方式，探究促進皮具專業(yè)鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的體系建設途徑，使皮具工匠的培養(yǎng)走上專業(yè)化、規(guī)范化、標準化的發(fā)展道路，促使皮具工匠人才的成長、成材，最終實現(xiàn)整個皮具行業(yè)的蓬勃發(fā)展。