高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略探究

黃萌

摘? 要：隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)的教育體系得到了明顯改善，美術(shù)教學(xué)中的地位得到了明顯提升。美術(shù)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力大有幫助，是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。因此，高中美術(shù)教師在教學(xué)中，要積極探究有效的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。本文著重就如何在高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力作詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);審美能力;培養(yǎng);策略

在高中開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課程，不僅能夠豐富高中生的課堂生活，而且還能夠提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，由于面臨高考這一重要的人生考驗(yàn)，許多學(xué)生對(duì)高中美術(shù)鑒賞課程不夠重視。加之，在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，使得高中美術(shù)鑒賞課程沒(méi)能發(fā)揮其應(yīng)有作用。對(duì)此，高中美術(shù)教師要及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)策略，以寬松和諧的課堂氛圍、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、靈活巧妙的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。

一、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生交流和感悟的首要前提，是為學(xué)生營(yíng)造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的欣賞熱情，積極地抒發(fā)自己對(duì)作品的感受。因此，高中美術(shù)教師在進(jìn)行鑒賞課教學(xué)時(shí)，一定要注重增強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生泛談對(duì)鑒賞作品的看法，尊重學(xué)生由個(gè)人興趣愛(ài)好和個(gè)性思維而產(chǎn)生的美術(shù)感悟。同時(shí)，美術(shù)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)欣賞與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，用提問(wèn)、討論和探究的方式引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度出發(fā)去感受和體驗(yàn)美術(shù)作品，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活與美術(shù)的關(guān)系，探索生活中藝術(shù)的規(guī)律，從而深化學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《時(shí)代的脈搏》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過(guò)營(yíng)造輕松、活躍的課堂氣氛，來(lái)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。上課伊始，我首先給學(xué)生展示一組圖片：古代帝王的肖像畫、毛主席肖像畫、Q版習(xí)大大畫像。我讓學(xué)生暢所欲言看到這一組圖片內(nèi)心的感受。這時(shí)，有的學(xué)生指出：“前兩張圖片中，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的畫像都是威嚴(yán)、端莊的，而Q版的習(xí)大大更具有親和力?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭表示同意，并說(shuō)道：“是的，試想一下，如果把時(shí)間放在古代，人們敢這樣畫皇上嗎？肯定是不行的，說(shuō)不定還要掉腦袋呢。這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？”這樣，我通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促使學(xué)生感受到了現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和思想的開(kāi)放。

二、精設(shè)多樣教法，傳授鑒賞方法

美術(shù)鑒賞是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞時(shí)，教給學(xué)生科學(xué)有效的鑒賞方法是十分重要的。在教學(xué)中，高中美術(shù)教師應(yīng)精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在課堂上善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以啟迪學(xué)生的思維。同時(shí)，教師應(yīng)積極地組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生之間互相分析彼此對(duì)美術(shù)作品的看法和評(píng)價(jià)，從中總結(jié)和提煉出有用的鑒賞方法，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)鑒賞知識(shí)的建構(gòu)。此外，在進(jìn)行美術(shù)鑒賞時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言方面去感受作品的美，還可以借助音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈等與美術(shù)相通的藝術(shù)手段去喚起學(xué)生心中的共鳴，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感悟和理解，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

例如，在學(xué)習(xí)《人間生活》這部分內(nèi)容時(shí)，我就精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方法，教給了學(xué)生鑒賞的方法。課上，我以《搗練圖》為例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞。這幅圖記錄了女子將生絲搗成熟絲的工序，是對(duì)古代生活場(chǎng)景的反映。從這幅圖中，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。課上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境的方法引導(dǎo)學(xué)生鑒賞“長(zhǎng)卷”，促使學(xué)生結(jié)合自己的生活流程判斷出長(zhǎng)卷應(yīng)該按照從右往左的順序來(lái)欣賞。然后，我還讓學(xué)生通過(guò)合作討論的方法來(lái)分析一下古代長(zhǎng)卷構(gòu)圖與西方繪畫結(jié)構(gòu)方式的不同，認(rèn)識(shí)了散點(diǎn)透視和焦點(diǎn)透視的區(qū)別。

三、多媒體教學(xué)輔助，拓展教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，為美術(shù)鑒賞課程的開(kāi)展提供了更大的便利。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集更多優(yōu)秀的、知名的藝術(shù)作品，來(lái)豐富美術(shù)鑒賞教學(xué)的內(nèi)容，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)手段不足的缺陷，來(lái)拓展學(xué)生的藝術(shù)視野;也可以搜集一些更貼近學(xué)生日常生活的美術(shù)作品，這樣的作品更容易引起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴。只有廣泛地接觸大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，才能有效地提高學(xué)生的審美能力。

例如，在學(xué)習(xí)《不同的歌聲》這部分內(nèi)容時(shí)，我就利用多媒體教學(xué)來(lái)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，拓展教學(xué)內(nèi)容。由于課本上的圖片數(shù)量有限，視覺(jué)效果不佳。因此，在課堂上，我利用網(wǎng)絡(luò)搜集了大量有關(guān)俄羅斯民族、藏族和漢族的美術(shù)作品，并配上了作品的創(chuàng)作背景介紹、音樂(lè)、視頻等內(nèi)容，從不同的角度闡述了民族文化與美術(shù)之間的關(guān)系，促使學(xué)生在欣賞了大量的美術(shù)作品后，對(duì)俄羅斯、藏族美術(shù)、漢族美術(shù)三個(gè)民族的美術(shù)形式有了深入了解。

總而言之，審美能力是學(xué)生綜合素養(yǎng)中所不可缺少的重要組成部分。高中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要渠道，教師在教學(xué)中，一定要結(jié)合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)選擇適宜的教學(xué)方法，在大量的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的審美訓(xùn)練，從而促使學(xué)生可以用美術(shù)的眼光看待周圍生活中的美好，進(jìn)而促使學(xué)生的身心獲得健康發(fā)展。

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