基于主題模式的高中信息技術(shù)教學(xué)探討

謝銳升

【摘要】? 高中階段開設(shè)的信息技術(shù)，雖然不像其它學(xué)科一樣有嚴(yán)格的考試，但是由于科技發(fā)展，科技手段在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，高中生需要掌握信息技術(shù)，以為日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。文章主要探討形式新穎、側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)的主題式教學(xué)方法在信息技術(shù)中的應(yīng)用，以突出信息技術(shù)的難度與強(qiáng)度，以為學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)做好支撐。

【關(guān)鍵詞】? 高中信息技術(shù) 主題模式 教學(xué)對策

【中圖分類號】? G633.67? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）09-172-01

主題式教學(xué)主要是在對教材知識進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上確定教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，主要是將同一類型的知識歸納到一起進(jìn)行教學(xué)，目的是提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了適應(yīng)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，教師可以將主題式教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)過程中，以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以通過相關(guān)主題的規(guī)劃提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。

一、主題式教學(xué)內(nèi)涵及意義

1.內(nèi)涵

主題式教學(xué)主要是通過主題的設(shè)定讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，目的是提高學(xué)生理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

2.意義

首先，主題式教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。主題教學(xué)模式體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理解，符合新課改的要求，強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立分析問題并解決問題。在主題式教學(xué)模式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生通過小組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

其次，提高課堂教學(xué)效果。主題式教學(xué)是對知識的整合、拓展，從而豐富學(xué)生的知識存儲。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的主動性增加，能促進(jìn)學(xué)生知識的價值轉(zhuǎn)化，能提高課堂教學(xué)效果。

二、主題式教學(xué)在高中信息技術(shù)中的具體應(yīng)用

1.對教材知識進(jìn)行整合

對教材知識進(jìn)行整合是進(jìn)行主題式教學(xué)的第一步，教師需要根據(jù)選定的主題對教材內(nèi)容進(jìn)行重新編排。對教材知識進(jìn)行整合，需要花費(fèi)教師相當(dāng)多的時間和精力，教師要對不同章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，同時還要從教材整合角度確定各知識點(diǎn)聯(lián)系，以提煉出主題。教師要通讀教材，深入研究教材，把不同章節(jié)的相同內(nèi)容融合到一起，以保證主題不重復(fù)，以保證學(xué)生學(xué)到全面的知識，提高學(xué)生對信息技術(shù)的了解。

學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的不僅是掌握基礎(chǔ)知識，還要能實(shí)踐操作，以為日后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行教材知識整合時，要把具體技術(shù)知識進(jìn)行聯(lián)系，同時加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)理論知識的理解。

2.選定主題

選定主題是教材整合后的關(guān)鍵一步，也是主題式教學(xué)的核心。教師需要在通讀教材、理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)知識涉及的領(lǐng)域進(jìn)行主題選定，選定的主題要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高中信息技術(shù)內(nèi)容相對廣泛，有些是需要基礎(chǔ)性掌握，有些是需要重點(diǎn)性掌握。對于重點(diǎn)性掌握內(nèi)容，學(xué)生需要理解且能實(shí)踐操作。對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行主題選擇時，主題選擇原則要使學(xué)生理解知識，明白重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)涵?？萍荚诳焖侔l(fā)展，信息技術(shù)主題選擇時要結(jié)合時代前沿發(fā)展情況，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解最前沿的科技知識，以開闊學(xué)生的視野。

例如信息技術(shù)中的word和excel都是學(xué)生日后學(xué)習(xí)和工作需要用到的軟件，所以對這兩款軟件進(jìn)行熟練操作是信息技術(shù)的教學(xué)目的。對這兩款軟件進(jìn)行主題確定時，不能只局限于基礎(chǔ)知識的掌握，重要的是通過拓展使學(xué)生了解這兩款軟件的功能，并能熟練操作。教師選擇的主題要能提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生認(rèn)識到軟件的重要性，以主動進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對教師設(shè)置的主題的參與性直接影響教學(xué)效果。主題式教學(xué)模式下，學(xué)生要進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，教師需要提高學(xué)生的課堂參與，以加強(qiáng)學(xué)生對知識細(xì)節(jié)的掌握。信息技術(shù)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系是非常緊密的，需要學(xué)生層層遞進(jìn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并通過練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐。一個基礎(chǔ)知識的掌握程度會影響其他基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，一個技術(shù)的實(shí)踐操作能力直接影響其他實(shí)踐步驟。

如在word的基礎(chǔ)操作講授時，課堂教學(xué)時間有限，教師如果將工具欄、模式工具欄的知識分開講授和操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，會對這兩塊知識內(nèi)容產(chǎn)生時間上的延后。而在實(shí)際操作過程中，這兩塊內(nèi)容是交叉使用的，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用。那么在課堂上，學(xué)生只有加強(qiáng)實(shí)踐的參與，才能熟練掌握這兩塊知識內(nèi)容。教師可以改變傳統(tǒng)的操作形式，改用趣味性的小組比賽等形式完成這兩塊操作實(shí)踐，并由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，以提高學(xué)生對知識靈活應(yīng)用的能力。

4.對主題進(jìn)行總結(jié)

對知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，能有效幫助學(xué)生對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生在總結(jié)過程中能掌握自己的學(xué)習(xí)層次，并對自己的短板進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)對知識點(diǎn)之間聯(lián)系的掌握。在主題式教學(xué)后，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行總結(jié)，對不同知識點(diǎn)，對同一知識點(diǎn)應(yīng)用于不同領(lǐng)域等進(jìn)行總結(jié)。

信息技術(shù)是一門實(shí)踐操作型課程，學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)主要是為日后的操作奠定基礎(chǔ)。那么在總結(jié)時，要將重點(diǎn)放在實(shí)踐操作上。在主題式教學(xué)模式下，教師根據(jù)確定的主題進(jìn)行教學(xué)，在總結(jié)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題對自己的操作進(jìn)行歸納。按照主題式操作的思路進(jìn)行歸納，學(xué)生可以將主題任務(wù)中的各個知識點(diǎn)進(jìn)行連接，能有效提升思維水平。

總之，主題式教學(xué)模式應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師要充分研究教材內(nèi)容，以整合教材、設(shè)計(jì)主題，以挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生對主題學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性和模塊化。教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，將信息技術(shù)知識應(yīng)用于其他學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張占梅.主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教育科學(xué)：全文版，2016（12）：33.

[2]彭翠梅.主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程（中學(xué)），2016（4）：423.

[3]高克利.主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新校園（中學(xué)），2016（12）：75.