探析家庭成員參與康復(fù)教學(xué)對(duì)聽(tīng)障兒童的影響

唐睿

【摘要】? 在我國(guó)聽(tīng)力殘疾人員的統(tǒng)計(jì)人數(shù)中14歲以下占據(jù)總殘疾人數(shù)高達(dá)百分之六，并且這種情況還在逐年增加，這種情況以目前的發(fā)展情況來(lái)看我國(guó)是不能夠大量容納數(shù)量這么多的殘疾人數(shù)，國(guó)家目前關(guān)于殘疾人員的康復(fù)教師每年的數(shù)量都是非常少的，因此不能夠去接納這么多的殘疾人員，所以以目前這個(gè)情況分析我國(guó)的殘疾人員基數(shù)大，但是康復(fù)教師的數(shù)量比較少，所以在本文主要針對(duì)聽(tīng)障兒童在家庭康復(fù)中家長(zhǎng)的作用展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】? 家庭成員 康復(fù)教學(xué) 聽(tīng)障兒童

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G612? ?? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）09-014-01

1.引言

在當(dāng)前的發(fā)展情況來(lái)看，我們不能夠給聽(tīng)障兒童提供較為完善的康復(fù)教育，并且不能夠保證場(chǎng)所的供應(yīng)，因此我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中將教學(xué)的主力投入到家庭康復(fù)當(dāng)中，希望能夠形成一種家庭和社會(huì)的康復(fù)體系，這種康復(fù)體系應(yīng)該是我們目前的奮斗目標(biāo)，因此我們從多個(gè)方面去介紹針對(duì)家庭成員對(duì)于廳長(zhǎng)兒童的康復(fù)教學(xué)的作用性。

2.家庭成員的參與能夠和學(xué)生建立其良好的關(guān)系

我們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)環(huán)境下生存我們就需要一個(gè)個(gè)小團(tuán)體去發(fā)展自我，對(duì)于我們自身來(lái)說(shuō)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中家庭是一個(gè)最初始的一個(gè)階段，它是我們的第一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，所以家庭環(huán)境十分的重要，所以作為家長(zhǎng)必須在家庭當(dāng)中構(gòu)建好良好的家庭關(guān)系，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，所以親子關(guān)系的建立對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分有必要。而針對(duì)聽(tīng)障兒童來(lái)說(shuō)，其自身由于聽(tīng)力受損，在一些方面其是不愿意和外界進(jìn)行交流，害怕和外界交流，所以久而久之其自身就會(huì)形成一種依賴(lài)和自閉的性格，在康復(fù)教育的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)應(yīng)該以一種積極的心態(tài)去幫助孩子能夠去調(diào)整自身日常生活當(dāng)中存在的一些問(wèn)題，和孩子能夠做到交流，幫助孩子去解決生活當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且父母在這個(gè)階段就需要和學(xué)生進(jìn)行心里和情感上的交流，比如家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行一些小游戲，讓孩子覺(jué)得整個(gè)過(guò)程都是比較愉快和放松的，然后讓孩子愿意去面對(duì)一些東西，并且針對(duì)康復(fù)教學(xué)，家長(zhǎng)就可以讓孩子去演示怎樣去庭聲音，去幫助孩子進(jìn)行發(fā)音，學(xué)生取得一定的進(jìn)步后，家長(zhǎng)一定要進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，同時(shí)如果孩子沒(méi)有取得進(jìn)步，那么家長(zhǎng)就需要照顧孩子的情感，讓孩子學(xué)會(huì)在這種環(huán)境當(dāng)中養(yǎng)成一種良好的心態(tài)。讓孩子能夠在和父母建立良好的關(guān)系的過(guò)程中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，然后通過(guò)這種方式，讓學(xué)生能夠和家長(zhǎng)之間建立良好的關(guān)系，然后針對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)其是有非常積極性的作用。

3.教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)協(xié)和訓(xùn)練聽(tīng)障兒童

針對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，由于其沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)訓(xùn)練，所以在對(duì)孩子進(jìn)行一些訓(xùn)練的過(guò)程中可能不會(huì)去理解孩子，由于受到聽(tīng)力上的障礙，學(xué)生在進(jìn)行一些活動(dòng)的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)一些脾氣，然后家長(zhǎng)可能會(huì)不理解，但是家長(zhǎng)又不能去解決孩子這種問(wèn)題，所以這就導(dǎo)致家長(zhǎng)只能眼睜睜看著孩子難受，所以作為教育機(jī)構(gòu)的教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該定期向家長(zhǎng)進(jìn)行一些康復(fù)技巧的培訓(xùn)，然后家長(zhǎng)才能更好地理解孩子。在實(shí)際操作的過(guò)程當(dāng)中，教育機(jī)構(gòu)可以定期舉行一些康復(fù)治療的課堂，讓家長(zhǎng)能夠定期進(jìn)行參與，掌握一些基本的方式和方法，然后在康復(fù)的過(guò)程當(dāng)中家長(zhǎng)還可以去咨詢(xún)相關(guān)的教師，去幫助自身解決一些問(wèn)題，這些方式都可以讓教師和家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)同去訓(xùn)練聽(tīng)障兒童，家長(zhǎng)同時(shí)應(yīng)該好好利用自身所掌握的康復(fù)知識(shí)，并且定時(shí)去和教師進(jìn)行交流共同，去提高自身的一些康復(fù)的技巧，并且在日常的生活當(dāng)中去抓住每一次機(jī)會(huì)讓孩子進(jìn)行一些語(yǔ)言訓(xùn)練，讓孩子能夠多聽(tīng)、多看、多說(shuō)，讓兒童能夠在不經(jīng)意之間去去不斷恢復(fù)自己的聽(tīng)力，家長(zhǎng)的教學(xué)和普通教學(xué)之間還是存在一定的差異的，教師的教學(xué)方式可能是比較系統(tǒng)和完善，但是家長(zhǎng)的教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中存在著對(duì)孩子的愛(ài)，因此家庭中家長(zhǎng)和教師之間的協(xié)同是非常重要的，能夠讓孩子獲得更多的幫助、支持和理解。

4.家長(zhǎng)需不斷提升自身

針對(duì)聽(tīng)障兒童來(lái)說(shuō)其自身的只是聽(tīng)力上存在一定的障礙，但是其自身還能夠通過(guò)其他的器官去感受外部的世界，作為家長(zhǎng)而言，其就是幫助學(xué)生接受這個(gè)外來(lái)環(huán)境的一個(gè)引導(dǎo)者，家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)直接就影響學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都會(huì)受到家長(zhǎng)的影響。如果在家庭教育當(dāng)中作為家長(zhǎng)只注重學(xué)生的知識(shí)上的增長(zhǎng)有或者一些技能的學(xué)習(xí)，而對(duì)于學(xué)生的思想品德和一些素質(zhì)上提升沒(méi)有在意的話(huà)，那對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)是非常不利的，這樣學(xué)生不僅在聽(tīng)力恢復(fù)的過(guò)程中非常慢，孩子在以后的學(xué)校生活當(dāng)中也是發(fā)展比較遲鈍的，所以作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)應(yīng)該去不斷完善和發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，在一些事情上都是需要給學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生能夠根據(jù)家長(zhǎng)的樣子，去對(duì)自身的行為和習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)家長(zhǎng)的一些性格和脾氣也是能夠帶給孩子的，家長(zhǎng)的脾氣比較好，并且在性格上勇敢、積極、樂(lè)觀，這樣孩子在一些事情上也是勇敢、積極、樂(lè)觀的，所以這對(duì)于孩子的發(fā)展是非常有必要的，所以針對(duì)這些問(wèn)題作為教師而言我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去幫助學(xué)生能夠解決問(wèn)題，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)和康復(fù)的過(guò)程當(dāng)中，要做到不怕困難和挫折，要不斷去接受和迎接挑戰(zhàn)，能夠通過(guò)這些困難和挑戰(zhàn)去提升自己，在日常生活當(dāng)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)一些康復(fù)訓(xùn)練的只是，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生，讓學(xué)生地康復(fù)訓(xùn)練更加有效果，同時(shí)針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中讓孩子能夠在一種健康積極地環(huán)境中成長(zhǎng)，讓孩子通過(guò)這種環(huán)境早日康復(fù)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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