淺析小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提高

蘭萍燕

摘 要：音樂身為促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極改變以往教學(xué)策略，在提高學(xué)生音樂理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及時對課堂教學(xué)進(jìn)行整改，有效利用學(xué)校的教育資源，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，有效提高課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);效率

隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，在小學(xué)教學(xué)中音樂教學(xué)受到的重視也越來越多。在小學(xué)音樂教學(xué)中不僅要學(xué)生掌握演唱技巧，更是對學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂世界的美妙之處，提高學(xué)生的音樂技巧和文藝素養(yǎng)。在教學(xué)中教師要重視學(xué)生的態(tài)度，及時根據(jù)學(xué)生狀態(tài)調(diào)整課堂教學(xué)的方法和內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際

在小學(xué)音樂教學(xué)中教師要善于利用多種多樣的教學(xué)方法活躍教學(xué)氛圍，讓小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)多彩，激發(fā)學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中的積極性。小學(xué)階段學(xué)生的理解能力較為有限，所以在教學(xué)內(nèi)容中若是過于脫離實(shí)際會降低學(xué)生的理解能力，使得學(xué)生對音樂知識無法有效吸收。因此在音樂教學(xué)中教師要善于站在學(xué)生的角度，幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生將音樂知識能夠吸收并且靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《調(diào)皮的小鬧鐘》一課時，在音樂教學(xué)中教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備鋼琴、筷子、鬧鐘等課堂教學(xué)材料，鼓勵學(xué)生主動參與音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生跟隨音樂的節(jié)奏有規(guī)律地拍手拍腿。組織學(xué)生對音樂、歌曲進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題：在這段音樂中聽到了什么樣的聲音？是誰發(fā)出的這種聲音？引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，小鬧鐘的兩種特效聲音分別是什么？在音樂教學(xué)中教師為學(xué)生設(shè)置一些聯(lián)系實(shí)際生活的音樂游戲活動，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鬧鐘上的格子，每次出現(xiàn)格子時便用筷子敲擊一下，鼓勵學(xué)生踴躍參與到游戲活動中進(jìn)行演奏，豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生在音樂教學(xué)中的發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中教師圍繞音樂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的游戲情節(jié)和學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、尊重學(xué)生主體地位，提高參與程度

學(xué)生身為學(xué)習(xí)的主要參與者，在音樂課堂學(xué)習(xí)中要始終找準(zhǔn)自己的定位，發(fā)揮自己在音樂課堂中的才能，與音樂教師積極交流，提高學(xué)生對音樂課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中始終堅(jiān)持對學(xué)生的正確引導(dǎo)，組織學(xué)生高度參與到音樂學(xué)習(xí)中，與教師一起共筑有效的課堂教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《我是人民小騎兵》一課時，在學(xué)習(xí)中教師始終以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生對音樂知識的吸收和轉(zhuǎn)化調(diào)整出最合適的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效率的提升。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲中歡快活潑的情緒。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂賞析，讓學(xué)生分辨曲中情緒的變化，理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。在教學(xué)中教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫《我是人民的小騎兵》，為學(xué)生介紹歌曲內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考：在音樂中到了什么？這首曲子表現(xiàn)了怎樣的場景？力度是怎樣變化的？在學(xué)習(xí)中教師引導(dǎo)學(xué)生分段賞析并進(jìn)行對比，在小組中展開討論每一段的不同之處，并且通過小組合作將整首歌曲進(jìn)行演唱，充分調(diào)動學(xué)生在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中的參與程度，促進(jìn)學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中全面發(fā)展，使學(xué)生與教師之間有效配合，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率。

三、有效利用教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式

在當(dāng)代小學(xué)音樂教學(xué)中教師要善于利用學(xué)校中的教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。隨著學(xué)校教學(xué)資源的不斷改變和擴(kuò)充，教師也應(yīng)該及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變音樂教學(xué)理念，創(chuàng)造新的符合時代發(fā)展潮流的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中與學(xué)生保持平等的地位，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》一課時，在教學(xué)中教師向?qū)W生明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識休止符、連線，并能準(zhǔn)確地演唱和運(yùn)用，體驗(yàn)它們在歌曲中發(fā)揮的作用。在教學(xué)中教師首先引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲，讓學(xué)生邊聽邊想：這首歌給人帶來了什么樣的感覺？歌曲的情緒是什么？在音樂學(xué)習(xí)中讓學(xué)生尋找節(jié)奏，找出樂譜中的“連線”，思考連線的作用。這些地方為什么要有連線？在學(xué)習(xí)中教師組織學(xué)生進(jìn)行齊唱練習(xí)，分組進(jìn)行比賽，根據(jù)音樂節(jié)奏自己設(shè)計(jì)舞蹈動作等等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身才能學(xué)習(xí)音樂知識。在教學(xué)中教師有效利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對音樂歌曲進(jìn)行賞析，創(chuàng)新以往的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生主動了解歌曲背后是否有什么好玩的故事。加深學(xué)生對音樂的了解，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效率有效提升。

總而言之，小學(xué)音樂教學(xué)身為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要科目，教師應(yīng)該重視音樂的重要性，尊重學(xué)生在音樂課堂中的地位和作用。在音樂教學(xué)中隨著時代的改變對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改善，活躍學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與程度，逐步提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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