關(guān)于初中道德與法治教學(xué)的幾點(diǎn)思考

董松虎

摘 要：初中階段的教育工作是非常重要的，而且初中生的人生觀、價值觀和世界觀都還沒有成熟，迫切需要正確的引導(dǎo)。而初中道德與法治教學(xué)就可以起到這樣一個作用，幫助學(xué)生在思想和行為方面更好地規(guī)范自己。作為初中教師，要在道德與法治的教學(xué)中不斷思考如何優(yōu)化教學(xué)效果。在此，本文基于一定的教學(xué)實(shí)踐，從“運(yùn)用問題鼓勵學(xué)生積極思考”“融入生活、時政熱點(diǎn)話題”“在作業(yè)的布置方面有所創(chuàng)新”三方面出發(fā)，來提出了一些教學(xué)策略與方法，希望能夠?qū)V大教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;問題

初中道德與法治課的教學(xué)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中成為一個全面發(fā)展的人。初中階段是學(xué)生形成世界觀、價值觀和人生觀的關(guān)鍵時期，而道德與法治教學(xué)可以幫助學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，在避免學(xué)生“走錯路”“走彎路”方面發(fā)揮重要作用。為了切實(shí)取得好的道德與法治教學(xué)效果，教師要在教學(xué)中巧妙使用教學(xué)方法和教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生掌握一定的道德與法治知識。對此，本文從以下三方面出發(fā)來論述教師如何開展教學(xué)。

一、運(yùn)用問題鼓勵學(xué)生積極思考

疑是思之始、學(xué)之端，初中生的思維還不夠復(fù)雜。在每一節(jié)道德與法治課上，教師都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題，如針對道德與法治的知識問學(xué)生：是什么？為什么？怎么做？如此來啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地將自己帶入問題情境中，更好地通過思考來理解相關(guān)知識。在創(chuàng)設(shè)問題、解決問題的時候，教師要跟學(xué)生平等交流，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生大膽思考，提出自己的見解?？梢哉f，只有當(dāng)教師創(chuàng)設(shè)了各種各樣的問題情境，學(xué)生才能身臨其境，舉一反三，將道德與法治知識內(nèi)化。

例如，在學(xué)習(xí)“遵守社會規(guī)則”這一課時，教師可以鼓勵學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑：什么是規(guī)則？為什么要建立規(guī)則？怎么維護(hù)規(guī)則？圍繞這三個問題進(jìn)行交流討論，當(dāng)解決了這三個問題以后，學(xué)生就真正明白社會規(guī)則的重要性。又如，在教學(xué)“親情之愛”一課時，教師可以在一上課就直接問學(xué)生：“什么是親情，它表現(xiàn)在哪些方面？”然后組織學(xué)生交流、探討。在交流中，有的學(xué)生說到：爸爸媽媽們每天為他們做飯?bào)w現(xiàn)了親情。有的學(xué)生說到：爸爸媽媽辛苦工作，是為了給他們更好的生活。然后教師再帶領(lǐng)學(xué)生體會教材中的內(nèi)容，學(xué)生就會有更深的感受。之后教師再引導(dǎo)學(xué)生思考如何去讓家庭更美好，鼓勵學(xué)生為家庭做出自己的貢獻(xiàn)。

二、融入生活、時政熱點(diǎn)話題

初中道德與法治的教學(xué)和生活的聯(lián)系是十分緊密的，將生活化情境引入初中道德與法治課堂，可以讓學(xué)生在課堂上感受到熟悉的、親切的氛圍，更能吸引學(xué)生。而且融入一定的生活，結(jié)合一定的時政熱點(diǎn)，可以拉近學(xué)生與道德與法治這門學(xué)科的距離，消除學(xué)生的畏懼、消極情緒。這對喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動性具有重要意義。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生依托對生活熱點(diǎn)和時政熱點(diǎn)來進(jìn)行體悟、內(nèi)化，不斷提高自主發(fā)展的能力。

例如，在講解“做情緒情感的主人”這一單元的時候，教師可以讓學(xué)生先說一說自己在生活中表現(xiàn)出的最多的情緒是什么，這些情緒對自己的生活造成哪些影響。這種貼近實(shí)際生活并且將話語權(quán)交給學(xué)生的教學(xué)方式，可以在課堂教學(xué)中將學(xué)生的注意力有效集中起來，有利于提高學(xué)生的課堂聽課效率。又如，在教學(xué)“走進(jìn)法治天地”這一單元的時候，為了讓學(xué)生對于“法治”的概念理解更為透徹，教師可以利用多媒體將一些最近的庭審案件的真實(shí)情境給學(xué)生呈現(xiàn)出來。然后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以課堂為法庭現(xiàn)場，讓學(xué)生扮演法官、警察或者其他角色，將生活中法院的審理情境再現(xiàn)出來。在這個過程中，教師可以有效落實(shí)法律實(shí)踐應(yīng)用、法律知識學(xué)習(xí)、法庭案例分析等教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對法治的理解與消化，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。

三、在作業(yè)的布置方面有所創(chuàng)新

在初中進(jìn)行道德與法治的教學(xué)過程中，教師還要注意作業(yè)有效性的發(fā)揮。有效的作業(yè)一方面有助于鞏固學(xué)生的知識積累，使教師對學(xué)生的知識有系統(tǒng)的理解，以在接下來的教學(xué)中不斷優(yōu)化教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)思路;另一方面，也將促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)化，培養(yǎng)他們健全的人格以及正確的道德和法律觀念。在布置作業(yè)的過程中，教師不能只局限于傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還應(yīng)在作業(yè)形式和內(nèi)容上加以創(chuàng)新，使初中生能夠有效完成。

例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”這一單元的時候，教師利用課下時間組織學(xué)生開展辯論賽，辯論的主題為“網(wǎng)上交友利大于弊/弊大于利”，在分好辯論小組之后，教師先給學(xué)生一到三天的時間整理素材、梳理思路，然后再組織學(xué)生進(jìn)行辯論。對此，學(xué)生的完成積極性完全被激發(fā)出來，每個人積極準(zhǔn)備。這樣的實(shí)踐活動作業(yè)，既可以促進(jìn)學(xué)生對知識的消化和吸收，還能提升學(xué)生的語言表達(dá)能力以及道德與法治素養(yǎng)。

總而言之，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)注重運(yùn)用問題鼓勵學(xué)生積極思考，同時結(jié)合生活、時政熱點(diǎn)話題豐富教學(xué)，此外還要在作業(yè)的布置方面有所創(chuàng)新，以促使學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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