淺談新形勢(shì)下初中英語(yǔ)教學(xué)策略與方法

寧羨珍

摘 要：對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)于知識(shí)的渴求。教師通過(guò)實(shí)踐探索，尋求科學(xué)趣味的教學(xué)方式，為學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，使得學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不僅有助于深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好的生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面健康的發(fā)展，都有積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);教學(xué)策略

初中英語(yǔ)作為初中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，是為學(xué)生奠定基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的重要途徑。但對(duì)于許多初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)，也有著讓人相當(dāng)頭疼的部分。英語(yǔ)科目作為一門外來(lái)科目，與學(xué)生當(dāng)前的母語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)有著很大的差別，同時(shí)許多教師在教學(xué)方式上不懂創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)聊，使得課堂教學(xué)氣氛沉悶，種種原因?qū)е铝藢W(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分困難，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果低下，極大地限制了新課程改革背景下初中英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。為了有效地改進(jìn)這一教學(xué)現(xiàn)狀，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)心得與體會(huì)，對(duì)科學(xué)有效的教學(xué)方式進(jìn)行具體的探討。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為學(xué)生的一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)該把學(xué)生所要學(xué)的內(nèi)容直接而生硬地教授給學(xué)生，而是要注重在課堂上設(shè)置一些真實(shí)性的情境，讓學(xué)生自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。要知道語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能夠起到很大的幫助，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，通過(guò)充分利用這一特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出趣味的情境，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解信息，激活學(xué)生英語(yǔ)思維。

在具體的情境設(shè)置中，教師一方面可以選擇組織英語(yǔ)情景劇表演的方式，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)故事進(jìn)行改編，然后通過(guò)熟讀熟記，并進(jìn)行自己感情的帶入，在講臺(tái)上為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)短劇表演。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己實(shí)踐帶入，引發(fā)學(xué)生的所思所感，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，進(jìn)而更好地把握英語(yǔ)知識(shí)要點(diǎn)。如在教學(xué)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等語(yǔ)法時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生自制生活短劇，在趣味的情景中練習(xí)其用法，設(shè)置如“I am closing the door”“I have closed the door”等日常用語(yǔ)，在表演的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)法的帶入，將語(yǔ)法現(xiàn)象與具體生活的情境聯(lián)系起來(lái)，不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好更快地學(xué)習(xí)，同時(shí)也能有效促進(jìn)學(xué)生在課外試著去使用英語(yǔ)的欲望，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提升。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，不僅是現(xiàn)如今教育的重要目標(biāo)，同時(shí)也是新課程改革背景下的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常常采用“一言堂”的教學(xué)方式，極大地限制了初中英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。為了改進(jìn)這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師一定要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在具體的課堂教學(xué)中，重視運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)將抽象的文本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片、視頻等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的五感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些國(guó)外的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，或者是為學(xué)生推薦一些適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有用的APP。而在學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)國(guó)家的文化背景進(jìn)行了解時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些方向上的指導(dǎo)，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注一些外國(guó)的節(jié)日，比如萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，通過(guò)和中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的對(duì)比，來(lái)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，進(jìn)一步感受中西方文化的異同。而在教學(xué)“Travel”和“Foods and drinks”等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師同樣可以運(yùn)用多媒體，在課前為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的課件，準(zhǔn)備一些鮮艷的圖片或者是有趣的視頻為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生觀看國(guó)外的一些風(fēng)景建筑圖片，以及人們?nèi)粘Ｉ钪邢矚g吃的食物，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)西方風(fēng)景習(xí)俗的了解，讓學(xué)生更為深刻地理解文本內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

三、開(kāi)展趣味游戲，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

游戲活動(dòng)的開(kāi)展，不論是對(duì)于小學(xué)、初中還是高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)，都是學(xué)生所樂(lè)于接受的教學(xué)方式之一。趣味性的游戲活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，使得學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂教學(xué)中，以學(xué)生自身的參與實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也有助于促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

在趣味游戲的開(kāi)展中，教師可以以猜謎語(yǔ)、講故事、畫(huà)圖畫(huà)、做游戲等方式，為學(xué)生開(kāi)展多樣化教學(xué)。如在時(shí)態(tài)的教學(xué)中，教師可以用講故事的方式，引導(dǎo)學(xué)生利用卡片或者是教師提供的單詞，來(lái)想象創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)精彩的故事，通過(guò)接力的方式傳遞下去。而在動(dòng)詞“open、brush、read、take”等的教學(xué)中，教師可以開(kāi)展“你畫(huà)我猜”的游戲，一個(gè)學(xué)生根據(jù)所給出的動(dòng)詞畫(huà)出一幅對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后由另外一個(gè)學(xué)生來(lái)猜。以競(jìng)賽的方式，猜對(duì)得一分，猜錯(cuò)不得分，增加學(xué)生的緊張刺激感。學(xué)生全身心地投入游戲，不知不覺(jué)中得到了知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是一舉雙得。

總而言之，目前的初中英語(yǔ)教學(xué)雖然存在著一定的問(wèn)題，但仍然有著很多十分有效的解決措施，只要教師積極優(yōu)化自身教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，就一定能夠促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)效果的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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