初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)方法

劉偉

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)中也包含對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，為了使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，教師在教學(xué)中要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。本文主要從英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)述、角色對(duì)話練習(xí)、主題演講訓(xùn)練等方面探討初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)表達(dá);培養(yǎng)方法

初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是重要的一部分。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)要在平時(shí)的課堂中進(jìn)行培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，還要讓學(xué)生掌握運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行對(duì)話的能力。以便學(xué)生在與他人進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，可以靈活運(yùn)用英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)力的提高。

一、英文聽(tīng)力復(fù)述

在初中英語(yǔ)課堂中，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，首先要讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)發(fā)音，當(dāng)學(xué)生的發(fā)音正確的時(shí)候，學(xué)生才能學(xué)會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生在課堂中充分掌握英語(yǔ)的正確發(fā)音，教師需要在課堂中為學(xué)生播放英語(yǔ)原文的聽(tīng)力內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)到相應(yīng)的內(nèi)容后進(jìn)行復(fù)述，從而培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音。

如，我在教授學(xué)生《Do you like bananas？》一課時(shí)，便通過(guò)為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)述的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，并讓學(xué)生在課堂中能夠鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。我在課堂上為學(xué)生播放了本次課堂中的英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容，并在原文讀完一句話之后，讓學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。聽(tīng)力中的一人問(wèn)另一人道：“Do you like bananas？”我便讓學(xué)生再將這句話按照聽(tīng)力原文中的發(fā)音讀一遍。之后，再為學(xué)生播放下一句內(nèi)容“Yes，I do.”接著，便又讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。在這樣的復(fù)述練習(xí)中，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力便得到了提升。學(xué)生在根據(jù)英語(yǔ)聽(tīng)力原文進(jìn)行口語(yǔ)復(fù)述的過(guò)程中，便掌握了正確的英語(yǔ)發(fā)音，當(dāng)聽(tīng)力結(jié)束后，我再讓學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行朗讀，學(xué)生也能用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音進(jìn)行朗讀。由此過(guò)程中便可看出，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以采用讓學(xué)生對(duì)英文聽(tīng)力進(jìn)行復(fù)述的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。

二、角色對(duì)話練習(xí)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以通過(guò)角色對(duì)話練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。角色對(duì)話練習(xí)能夠讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的角色內(nèi)容與同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話交流，從而使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生逐漸熟練地運(yùn)用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠在英語(yǔ)環(huán)境中提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

如，在教授學(xué)生《Im watching TV.》一課內(nèi)容時(shí)，我便讓班里的學(xué)生進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中掌握英語(yǔ)對(duì)話的方式和方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生兩人為一組進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。學(xué)生自己可以選擇與同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話的內(nèi)容，但是要在對(duì)話過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)態(tài)。其中一組中的學(xué)生在進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)的時(shí)候，說(shuō)道：“Hello，Lili. What are you doing？”另一位學(xué)生回答說(shuō)：“I am watching TV. What about you？”學(xué)生回答說(shuō)：“I'm cleaning the room.”接著，學(xué)生的也靈活運(yùn)用課堂中的活動(dòng)狀態(tài)指著其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)：“What's he doing？”同伴回答說(shuō)：“He is talking to his friend.”通過(guò)這樣的角色對(duì)話練習(xí)，便使學(xué)生在課堂上逐漸掌握了英語(yǔ)對(duì)話交流的方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用英語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，從而使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。

三、主題演講訓(xùn)練

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，還可以通過(guò)運(yùn)用主題演講訓(xùn)練的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。教師為學(xué)生組織主題演講訓(xùn)練，即是讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)組織語(yǔ)言，并在課堂中向全班同學(xué)進(jìn)行演講。通過(guò)這樣的方式便能夠使學(xué)生自身的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法。

如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《What does he look like？》一課時(shí)，我便在課堂上運(yùn)用主題演講訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)。在讓學(xué)生進(jìn)行演講前，我先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有沒(méi)有哪些人給你們留下了深刻的印象？他們有什么樣的外貌特征呢？你們?cè)诳吹竭@些人的時(shí)候會(huì)想到什么呢？請(qǐng)大家用英語(yǔ)介紹一下這個(gè)人，并將他介紹給大家吧。”在我對(duì)學(xué)生提出演講要求后，學(xué)生便先在自己的練習(xí)本中撰寫(xiě)相關(guān)的演講稿，并在撰寫(xiě)完之后在課堂上進(jìn)行演講。其中一位學(xué)生在演講的時(shí)候說(shuō)：“The one who impresses me is an sanitation worker. He has a pair of bright eyes and wheat skin. He cleans for us with his industrious hands every day...”從學(xué)生的演講中便可以看出，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，可見(jiàn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。教師在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，也可以運(yùn)用此方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力復(fù)述的方式培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)話交流能力，可以通過(guò)主題演講訓(xùn)練的方式培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人思維的能力。在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師也可運(yùn)用此方式進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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