停課不停學(xué)、暢享云平臺

宛紅穎

【摘? 要】受“新冠肺炎”影響，教育部下發(fā)通知，要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出在延期開學(xué)期間要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。以天津市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校為例，全體教師做出積極響應(yīng)，以“停課不停學(xué)、有效開展線上教學(xué)”為目標，在原定開學(xué)時間之前制訂了延期開學(xué)期間線上教學(xué)安排，通過多種信息化的手段，指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】停課不停學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);有效措施

引言

2020年伊始，一場突如其來的疫情讓以往熱鬧的春節(jié)蒙上一層陰霾。面對抗擊“新冠肺炎”這場全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)。舉國上下，全國人民共同努力。身為一線教師，更是要扛起重擔(dān)。為了積極響應(yīng)天津市教委“停課不停學(xué)”的號召，有效地降低疫情對教學(xué)工作的影響，學(xué)校匯聚教師力量，自學(xué)校發(fā)布探索開展線上教學(xué)、用好互聯(lián)網(wǎng)的通知以來，教師們迅速調(diào)整教學(xué)方案，積極開展線上教學(xué)工作，發(fā)揮本崗優(yōu)勢助力防控，展示新時代教師的家國情懷和擔(dān)當(dāng)作為。將學(xué)生特點與網(wǎng)絡(luò)授課模式有效結(jié)合，在這個特殊時期，打響教學(xué)攻堅戰(zhàn)。

1.統(tǒng)籌安排，確保線上教學(xué)有效開展

根據(jù)教育部有關(guān)“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)文件，以及天津市教委的相關(guān)文件精神，學(xué)校教務(wù)科第一時間開展“延期開學(xué)期間線上教學(xué)工作調(diào)整安排”。學(xué)校第一時間成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各個教研室與學(xué)校的信息中心進行協(xié)調(diào)配合，教務(wù)科負責(zé)下達教學(xué)任務(wù)及計劃，各教研室負責(zé)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，信息中心負責(zé)線上教學(xué)管理、資源協(xié)調(diào)、技術(shù)保障支持等工作，確保各項工作及時、有效、有序落實;各專業(yè)科、教研室全體教師研究制訂適合本校的線上教學(xué)組織管理形式和實施步驟。

學(xué)校在三年前就已經(jīng)與超星泛雅平臺簽訂合作協(xié)議，教師們就曾經(jīng)嘗試進行部分課程的線上教學(xué)。這次疫情的出現(xiàn)，更大地推動教師們積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主動性。學(xué)校信息中心積極與超星公司進行共同交流，讓教師和學(xué)生在開學(xué)前完成實名注冊，第一時間完成網(wǎng)絡(luò)班級的組建和課程的構(gòu)建。教師既可以采用平臺上已有的“示范課”設(shè)計好的模塊化課程直接構(gòu)建課程進行教學(xué)，也可以利用平臺提供的編輯模塊進行個性化和更符合本校自身學(xué)情的課程，形成靈活的章節(jié)內(nèi)容，推送給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.因材施教，豐富線上教學(xué)內(nèi)容

為使線上教學(xué)的內(nèi)容和形式更加豐富多彩，學(xué)校決定增設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課。學(xué)生在課表安排的時間內(nèi)，可自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)平臺主頁點擊所選課程，進入課程學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容涉及到防疫講座、心理訪談、人文知識等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生每周的課表中增設(shè)班會課，便于班主任進行管理和教育。同時讓班主任關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，必要時對部分進行網(wǎng)絡(luò)課程感到迷茫的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。

針對即將參加春季高考的三年級學(xué)生，適當(dāng)增加授課時間和教學(xué)課后的線上答疑，為即將迎來的春季高考做準備。

3.有的放矢，將線上教學(xué)開展更有效率

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分為線上教學(xué)和線下學(xué)習(xí)。

任課教師依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信交流群等多種線上教學(xué)手段，實現(xiàn)了在家備課、上課、在線討論、課后批改作業(yè)及課后反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，推動教學(xué)過程有效開展。線上教學(xué)通常采用在線簽到的形式督促學(xué)生按時上課。網(wǎng)絡(luò)授課不像面授課程，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力各不相同。教師們利用平臺已有的電子書或者將課本進行掃描上傳，讓學(xué)生們?nèi)缤诮淌乙粯幽弥罢n本”進行學(xué)習(xí)。利用教學(xué)平臺速課、主題討論等形式就教學(xué)內(nèi)容中的重難點進行講解和強化。

面對全國大量使用公共網(wǎng)絡(luò)平臺，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)卡頓的情況，教師們迅速做出備選方案，利用微信群、QQ群、騰訊直播、釘釘?shù)榷喾N手段進行在線講解、播放課件講解錄屏及掃碼學(xué)習(xí)等形式，幫助學(xué)生能夠更好地應(yīng)對，促進學(xué)生盡最大的可能性完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對部分專業(yè)課程中內(nèi)容抽象、涉及到實訓(xùn)操作的，教師們將動態(tài)影像引入課程。通過增加動畫演示、教學(xué)視頻、技能大賽視頻等形式，幫助學(xué)生理解掌握相應(yīng)的知識點、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實操能力。

線下結(jié)合后臺大數(shù)據(jù)統(tǒng)計所反映出的學(xué)生考勤和任務(wù)完成情況，部分教師借助“挖寶”探險類的、“進階”攻關(guān)類的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計，增加學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生通過平臺進行展示自己的筆記，教師給予及時地評價。

由于學(xué)習(xí)環(huán)境和方式發(fā)生改變，學(xué)生從教室集中學(xué)習(xí)變成居家自由分散，從教師引導(dǎo)、集體互動學(xué)習(xí)變成學(xué)生個體自主學(xué)習(xí)，這讓教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督以及課堂秩序、節(jié)奏的把控上力不從心，此時家長的配合就顯得必不可少。同時借助班主任每天的線上點名和家長在群里的回復(fù)，通過加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，及時向家長介紹防疫期間的線上教學(xué)安排，引導(dǎo)家長積極配合，提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準備，督促學(xué)生按時參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、按時完成網(wǎng)上作業(yè)。當(dāng)然，家長的配合，并不是讓其取代教師的角色，所以學(xué)校不能對學(xué)生家長提出強制性要求，以免增加家長的負擔(dān)。

學(xué)生的自控能力不同，學(xué)習(xí)進度肯定也就良莠不齊。學(xué)校正式開學(xué)后，要認真分析學(xué)情，教師對學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況進行摸底，對學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷評估， 有針對性地制訂教學(xué)計劃。對已經(jīng)居家在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過的課程，有重點地對已學(xué)內(nèi)容進行講解和復(fù)習(xí)，同時要加大對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，確保每名學(xué)生都能較好地掌握已學(xué)知識，然后再進行新的課程教學(xué)。長時間的使用電腦、手機，必將對學(xué)生的視力和身體造成損傷，因此學(xué)校在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)將授課時長和每周的課程表總課時進行壓縮，將部分線上教學(xué)時間轉(zhuǎn)為線下答疑，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間更自由，更充分。

4.結(jié)語

殘酷的疫情面前，鐘南山院士一路奔波不知疲倦，令人起敬。身在基層，我們的教師同樣面臨著前所未有的全新挑戰(zhàn)，沒有粉筆黑板，鼠標鍵盤就是我們“戰(zhàn)斗”的裝備。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，做好教學(xué)是我們責(zé)無旁貸的使命，學(xué)校和廣大教師都展示出眾志成城、勇戰(zhàn)疫情、守望相助的精神風(fēng)貌和精神力量。相信通過網(wǎng)絡(luò)平臺一定能為學(xué)生架設(shè)一座多元互學(xué)互通的橋梁，為學(xué)生的健康成長撐起一片藍天。

參考文獻

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