如何使素質(zhì)教育與大學(xué)英語四級訓(xùn)練相結(jié)合

牛躍輝

摘 要 在應(yīng)試教育盛行的今天，教學(xué)中堅持素質(zhì)教育不是一件輕而易舉的事，尤其在學(xué)生要參加四級考試的這個學(xué)期。如何將素質(zhì)教育與大學(xué)英語四級訓(xùn)練相結(jié)合，對外語教師來說是一個值得從多方面探討的、很有意義的課題。本文重點介紹了在英語四級訓(xùn)練當(dāng)中融入素質(zhì)教育的一些嘗試，希望能夠引起廣大外語教育工作者的共鳴。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語教學(xué) 四級考試 素質(zhì)教育

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.018

Abstract In today's exam oriented education， it is not easy to insist on quality education in teaching， especially in this semester when students have to take CET-4. How to combine quality-oriented education with CET-4 training is a significant topic for foreign language teachers. This paper focuses on some attempts to integrate quality education into CET-4 training， hoping to arouse the resonance of foreign language educators.

Keywords college English teaching; CET-4; quality education

0 引言

如何將素質(zhì)教育與大學(xué)英語四級訓(xùn)練相結(jié)合，是大學(xué)英語教學(xué)中一個值得探討的課題。在這方面，可以說許多外語教育工作者其重視程度還很不夠。

以往，在學(xué)生要參加四級考試這個學(xué)期，有些老師只是一次又一次地給學(xué)生講歷年真題和模擬題，講得學(xué)生都聽膩了，以至于對外語課漸漸失去了興趣。的確，如果在四級訓(xùn)練這個階段僅僅是講題、做題，很自然地就會使生動活潑的外語教學(xué)走向反面，會使課堂教學(xué)變得枯燥乏味，老師們自己恐怕也會覺得這樣的教學(xué)沒什么樂趣，沒有多少吸引力。倒不是說講題、做題不重要，而是，依筆者之見，這種四級強化訓(xùn)練的方式太單一了，雖然老師們付出了很多，但用不了太長時間，師生就都會覺得很累、很無趣，教學(xué)效果無法達到“累并快樂著”。

針對這種情況，筆者在學(xué)生要考四級這個學(xué)期便有意識地進行了一些新的嘗試：一方面對某些四級訓(xùn)練內(nèi)容該堅持的就堅持，決不放棄，綜合英語教程上的某些內(nèi)容該完成的也會完成;同時，更重要的是，在強化訓(xùn)練這個階段，不再是單一地講題、做題，而是給課堂教學(xué)注入了很多素質(zhì)教育的內(nèi)容，甚至也可以說以素質(zhì)教育的內(nèi)容為“主線”，以此來激發(fā)學(xué)生的潛能，提高他們的英語綜合素養(yǎng)和四級考試能力。實踐中發(fā)現(xiàn)，這種做法效果還是很顯著的。

1 在四級訓(xùn)練中融入素質(zhì)教育的一些具體做法

1.1 精講四級美文，作為課堂教學(xué)的“主線”

在四級考試這個學(xué)期，筆者沒有再按部就班地講課本內(nèi)容，也沒有像有些老師那樣只是帶學(xué)生刷題，而是開始講自編的一套材料——《四級精選美文》，其中每篇都是一個獨立的小專題，內(nèi)容新穎，人文色彩很濃，甚至有的文章在難度上還超過了四級閱讀篇章。筆者之所以這么做，是因為自己堅信，學(xué)生跟著老師學(xué)好這些內(nèi)容獨特的材料，一定能順利過級;同時，由于這些材料本身充滿了濃厚的人文氣息，還可以進一步開闊學(xué)生的思維，使他們從中學(xué)到更多有益的東西。如果純粹為了應(yīng)試而不是為了學(xué)生的成長而講東西，那就仍然沒有跳出應(yīng)試教育的牢籠，這樣的教學(xué)，其“立意”又怎么談得上很高呢？教學(xué)應(yīng)該是有追求的，若想真正幫助學(xué)生成長，使他們提高多方面的素質(zhì)素養(yǎng)，為師者首先要在教學(xué)上有所追求，要站得高，看得遠，不能滿足于一般化地完成任務(wù)。

實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，其實我們也完全可以很放心地讓學(xué)生在課下、在集體模考時去做真題或模擬題，不一定讓課堂上的每一分鐘都被講題所綁架。這樣，我們在課堂上就可以騰出寶貴時間，講我們特別想給學(xué)生講的東西，這些內(nèi)容當(dāng)然也可以幫助學(xué)生過級。

就拿四級美文來說，筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞、學(xué)過的四級美文至少有以下這些：“充分了解自己”“找到你喜歡做的事情”“生命如飛鳥”“人生智語”“遠大抱負”“美好生活之道”“改變的必要性”“抓住機遇”“織補黑暗”“進步勝于完美”“精神的力量”等等。從題目上就可以看出每篇內(nèi)容都獨具特色。講好這些美文可以提高學(xué)生以下幾方面的能力：四級閱讀理解能力;四級寫作能力（在美文中有許多非常有特點的句子，甚至名言警句，學(xué)生可以借鑒學(xué)習(xí)）;四級段落翻譯能力;四級口語能力。同時，更重要的、也是筆者很看重的一點是：這些文章本身就有很好的“育人”作用，可謂“好雨知時節(jié)，潤物細無聲”，可以一舉多得。換句話說，也可以這樣認為，講好這些美文，其本身就是在給學(xué)生進行四級訓(xùn)練，許多四級訓(xùn)練的內(nèi)容、技巧無形中就已經(jīng)包含在其中了，學(xué)生聽了之后一定會受益的。

對教學(xué)，筆者向來秉持這樣一種信念：學(xué)生在大學(xué)期間上英語課的時間并不算很多，在考四級這個學(xué)期，也不應(yīng)該讓學(xué)生為了考試而考試，從教者還是要把眼光放得長遠一些。如果說學(xué)生能跟著老師多學(xué)一些更有意義的東西，一方面他們考級沒有問題，同時又增長了智慧，進一步提高了文化素養(yǎng)，提高了分析和解決問題的能力，甚至對自身的成長和發(fā)展由某種餛飩狀態(tài)或盲目無知變成了有一個清晰的認識和規(guī)劃，教師又何樂而不為呢？其實，這才是為師者真正的“境界”之所在。

1.2 在課堂上用聽力訓(xùn)練磨練學(xué)生的意志力

聽力是四級考試中的一個重點、難點，也是學(xué)生最容易失分的地方。因此，課堂聽力訓(xùn)練絕不能輕易放棄。提高聽力技巧與考級直接相關(guān);能否練好聽力，使它真正成為一項過硬的本領(lǐng)，與個人的意志力和素質(zhì)相關(guān)。

筆者幾乎每次課都要給學(xué)生練一套四級聽力，然后再進行其他內(nèi)容。目的是要不斷強化、提高學(xué)生的英語聽力水平，再一個就是也想用這種方式告訴學(xué)生：一個人無論做什么事都要有毅力、能堅持，課上課下都一樣，必須持之以恒，才能見效果。若沒有頑強的意志力，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是絕對不行的，聽力永遠也練不出來。英語聽力是強是弱，能否盡快提高，完全取決于每個人的毅力！

筆者以往每次接新班時，為了更好地了解學(xué)生，都要讓他們填一個“信息表”。在這些表中發(fā)現(xiàn)，許多人在初、高中階段英語聽力練得并不是很多，有的甚至根本沒練過，倒不是學(xué)生不想練，而是學(xué)校受應(yīng)試教育影響，在課程安排上有欠缺，因此，許多學(xué)生在英語聽力方面能力較弱也就不足為奇。那么在這種情況下怎么辦？恐怕只有督促學(xué)生，一切從現(xiàn)在開始，盡快上路，多聽多練，持之以恒。任何考試或比賽，意志力差的人往往還沒有真正上場就已經(jīng)輸了。英語聽力訓(xùn)練也是這樣，贏就要贏在意志力上，要有頑強的堅持不懈的精神，經(jīng)常練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，能力才會形成，帶著這種能力出征，自然不會輸。

為了克服枯燥，作為聽力訓(xùn)練的一種變化形式，筆者也嘗試了在課堂上經(jīng)常放一些學(xué)生喜聞樂見的“英文歌曲”，讓他們邊聽邊填空，這不也是很好的聽力訓(xùn)練嗎？更何況這些歌曲都是老師精選出來的，音樂優(yōu)美，內(nèi)容也很勵志樂觀、積極向上，學(xué)生做起來也很感興趣，有時在老師的鼓勵和帶領(lǐng)下還可以跟著唱。像“I Will Be Here”這首就是一個典型的例子。在進行聽力訓(xùn)練時，實事求是地說，倘若缺乏變化，總是一味地讓學(xué)生做模擬題，就難免會顯得枯燥乏味。那么，將好聽的英文歌曲適時穿插進來，換一種方式來練，課堂氣氛一下就會變得很活躍，學(xué)生在精神上可以放松一下，緊張的情緒可以得到緩解。

1.3 利用“期中口試”巧妙地讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)美文，矯正發(fā)音，提高口語能力

一學(xué)期的教學(xué)時間往往很緊，內(nèi)容也必須安排得十分緊湊。在有四級考試這個階段，筆者也不放棄期中口試。以往在別的學(xué)期，期中口試一般都是師生面對面進行，但是在考四級這個階段，其形式就變成了讓學(xué)生利用“五一”或“十一”這樣的小長假，從老師平時講過的四級美文當(dāng)中挑出自己認為最合適的一篇，多聽多讀，然后朗誦并錄音，最后由課代表收齊，轉(zhuǎn)交給老師。在這里，學(xué)生須注意的是：對自己挑選出來的美文一定要熟讀，要反復(fù)聽錄音，模仿標準的語音語調(diào)（畢竟在四級考試中也有“口試”這項）。然后，在胸有成竹的情況下再進行朗誦、錄音。對這種口試，絕大多數(shù)同學(xué)都做得非常認真投入，每個人所選的文章不一樣，朗誦也各有特點，但看得出來，他們都在盡最大努力發(fā)揮出自己的潛能。這種訓(xùn)練方式對提高一個人的聽說水平是很有益的，對練好四級口語也是一個有利的促進。作為老師，在聽學(xué)生發(fā)來的錄音時也是一絲不茍，既然有明確的要求，就不允許哪一份成績是隨便給出的。如果有人在語音語調(diào)方面問題明顯，老師還會以微信或打電話等方式和他（她）交流，給他（她）糾偏或指導(dǎo)。

1.4 不放過每一個課間，和學(xué)生一起欣賞美妙的音樂

依筆者之見，無論在什么時候，從教者都不要忽略了音樂對一個人身心的調(diào)整作用。在緊張的備考階段，在課間給學(xué)生放一些美妙動聽的音樂就是一種很好的做法，可以使學(xué)生消除疲倦，身心得到很好的放松和調(diào)整。各種音樂作品聽得多，一個人無形中就在提高自己的藝術(shù)品味，為人處世也會表現(xiàn)出較好的氣質(zhì)和修養(yǎng)。這方面作為老師首先要學(xué)會選擇，要熟悉各種音樂的特點，要找比較恬靜、舒緩、優(yōu)雅、節(jié)奏適中的曲子，無論什么樂器的音樂都可以采用，內(nèi)容健康、曲調(diào)悠揚的中外歌曲也可以讓學(xué)生聽。從教學(xué)角度來說，只要不用節(jié)奏過于激烈、喧鬧的樂曲即可，它會使學(xué)生上第二節(jié)課時心不容易靜下來。

筆者常用的課間音樂有：River Flows In You（鋼琴），土耳其進行曲（手風(fēng)琴），波爾卡（單簧管），溜冰圓舞曲（手風(fēng)琴），卡門進行曲（小號），Moulinet Polka，Proud of You（英文歌曲），天山之春（純音樂），門德爾松-乘著歌聲的翅膀（提琴），三喜歌（笛子和古箏），田園之歌（柳琴，中國輕音樂），云水禪心（古箏），荷塘月色（笛子，民族輕音樂），等等。每次到了該給可愛的學(xué)子們上最后一次課，并祝他們考試成功時，課間一定會放“拉德斯基進行曲”，感覺特別合適，仿佛一瞬間在師生腦海中就留下了一個永遠難忘的鏡頭！

從素質(zhì)教育的角度來看，毫無疑問，許多美好動聽的音樂也是教學(xué)中的一部分。音樂并不是只有在音樂課、藝術(shù)課上才能使用。讓學(xué)生多接觸各種藝術(shù)作品，多聽一些充滿了詩情畫意或美好情感的音樂，不也可以提高他們的修養(yǎng)，使他們在外語考試中靈感多多嗎？對真正喜歡教學(xué)的人來說，所有這些好的方式一定不會放棄的，一定會不失時機地拿出來用！

1.5 在學(xué)生取得進步時也讓他們看到差距，保持謙虛謹慎

有些學(xué)生的四級?？汲煽冞€是不錯的，也比較穩(wěn)定，也有人只是在某個單項方面會取得比較明顯的進步。在這種情況下，作為老師，除了給學(xué)生繼續(xù)加油之外，也要及時提醒學(xué)生不要盲目地沾沾自喜，要對自己的外語綜合能力保持一個清醒的頭腦，既不要自卑，也不要驕傲，要始終保持一個明確的努力方向，不猶疑，不動搖。

俗話說，榜樣的力量是無窮的。在臨近四級考試時，筆者經(jīng)常給學(xué)生放一些名人英語演講視頻，也包括一些短小精悍的英語配樂詩朗誦，如“You Can Be Whatever You Want To Be”“Believe In Yourself”“The Music Within”等等。這些英詩都很勵志，也很有趣，可以讓學(xué)生看到：人外有人，天外有天！我們千萬不要以為自己是大學(xué)生，一過四六級，英語就很棒了，其實離真正的功夫還差得很遠！就拿口語來說吧，要練到那種非常瀟灑自如的程度，路還長著呢。我們只有不斷地發(fā)揮自己的潛能，苦學(xué)巧練，才能更上一層樓，在眾多學(xué)子中脫穎而出！

1.6 以無私的奉獻精神感染、激勵學(xué)生不斷上進、精進

在離四級考試還有一個月時，筆者會給班里的每個學(xué)生印一本最新四級聽力強化練習(xí)冊，為學(xué)子們做這樣的事情并由衷地祝福他們考試順利、心想事成，是一種難得的快樂！我堅信，凡是在老師的激勵下真正成長起來的學(xué)生，他們將來畢業(yè)，長大成人之后，恐怕也會和老師一樣，也會有這種共識，那就是：付出是快樂的，一個人能夠在力所能及的范圍內(nèi)幫助別人是快樂的！一旦他們遇到合適的機緣，恐怕也會盡自己的最大力量幫助別人，只要是有益于他人的事情，就會盡力而為。其實不管老師也好，學(xué)生也好，不都應(yīng)該生活在“感恩”的世界里嗎？我相信老師在事業(yè)上的這種奉獻精神，在工作上的細心投入，不思回報，在某種程度上也會影響學(xué)生，使他們在未來的成長和發(fā)展當(dāng)中更加努力、精進。

1.7 考前多給學(xué)生正面的、積極的心理暗示，鼓勵學(xué)生建立起充分的信心

任何人在接受某種訓(xùn)練時都需要別人的鼓勵。在離四級考試還有半個月時，筆者會結(jié)合每次?？嫉那闆r對平時在某方面表現(xiàn)優(yōu)異者進行重點表揚，希望大家向他們學(xué)習(xí);對有階段性進步的學(xué)生會重點鼓勵，希望他們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，百尺竿頭，更進一步。然后，針對下一步在四級備考方面應(yīng)該怎么想、怎么做、怎么練、怎樣調(diào)整心態(tài)，會對全班同學(xué)提出新的要求和希望，一切都是具體、真誠的，不搞浮夸。這樣做無疑是要幫助每個學(xué)生建立起真正的自信心，要讓他們堅信：Nothing is impossible to a willing heart！ 無論做什么事，只要付出了足夠的努力，不斷改進方法，志存高遠，成功就是水到渠成的事，過四級也不例外。

2 形式不拘一格，教學(xué)中堅持立德樹人

現(xiàn)在的大學(xué)英語課時其實并不是太多，課堂時間很寶貴，容不得有半點浪費。在這種情況下，高質(zhì)量的授課就變得尤為重要。具體到四級這個學(xué)期，就是要在完成課本內(nèi)容的同時也講好四級內(nèi)容，倘若也能把素質(zhì)教育的內(nèi)容融入其中，以此來帶動其他，這種教學(xué)無疑會使學(xué)生收獲更大，從某種意義上說，它也跳出了應(yīng)試教育的樊籠。優(yōu)質(zhì)精品課其實就相當(dāng)于一條大船，大船一來，都上來吧，大家跟我一起走，一起到彼岸——思想的彼岸，四六級成功的彼岸！凡是學(xué)習(xí)上的有心人，他都會學(xué)到東西，他不會失去機會的，也不會隨便逃課。通過認真聽講，不斷提高自己看待問題、思考問題、分析和解決問題的能力，接受知識和智慧的熏陶，甚至和老師有一種心靈上的呼應(yīng)，這一點，從有些學(xué)生時不時地沖老師“點頭”就看得出來！在講四級美文的過程中，毫無疑問，老師就是引路人——老師顯然要當(dāng)好這個引路人！他有許多獨特的東西愿意和學(xué)子們分享，分享也是無止境的。

其實，對老師來說，不同的主題，不同的內(nèi)容，其教學(xué)呈現(xiàn)方式很可能不一樣，不會千篇一律，但不管怎么說，為師者還是要把重點放在這種功夫上——讓學(xué)生在老師身邊確實能學(xué)到真東西！哪怕是在四級備考階段，也不能把教學(xué)搞成純粹為了考試而考試，除此之外，別無其他。作為老師，我們應(yīng)該嘗試著讓自己從應(yīng)試教育的束縛中跳出來，哪怕這種跳出只是一個局部的、只是在某種程度上做到了也好。

純粹的應(yīng)試教育可以說離教書育人的根本目標相去甚遠，這是值得從教者深深反思的。好的教學(xué)必然包含許多素質(zhì)教育的內(nèi)容，“育人”是見縫插針、無所不在的，但又潤物細無聲，不說教，不訓(xùn)誡，很講究方式方法，使學(xué)生無形中就受到了許多好的影響和熏陶。譬如，教師在制作各種PPT時，在開頭或結(jié)尾，可以有意識地打上一兩句發(fā)人深省的格言，或英語或漢語，都可以;很短又很吸引人的中外名人故事也可以給學(xué)生講，這不會耽誤時間，還可以給學(xué)生一個良性刺激，鼓舞他們的士氣。這些做法在外語教學(xué)中可以長期堅持，絕不限于在四級考試階段。

若僅僅為了考試而教學(xué)，這種授課恐怕就失去了教學(xué)真正的意義。大學(xué)英語，在筆者看來，時刻都不能背離教書育人的宗旨。教學(xué)教學(xué)，也許可以這樣解釋吧：教就是憑良心去教，絕不能誤人子弟，從長遠來說就是“立德樹人”;學(xué)就是一定要學(xué)到真東西，學(xué)習(xí)者要努力使自己成才，有真知灼見，有實際本領(lǐng)，成為對社會有用的人。沒有這樣的遠大目標，教學(xué)就有缺陷，在某種程度上就有些貶值。

3 結(jié)語

在四級強化階段也堅持把素質(zhì)教育的內(nèi)容和做法與教學(xué)相融合，有什么好的效果么？就拿筆者教過的自動化三個班來說，參加考試者共84人，一次性通過率93%，其中20人550分以上，4人600分以上（601，607， 614， 615）。這樣一個成績還是很可觀的。

在應(yīng)試教育盛行的今天，筆者實際上每學(xué)期都在嘗試著如何將更多的素質(zhì)教育內(nèi)容融匯到自己的課堂上來，即使到了四級這個學(xué)期，這種心愿也不曾減少。一方面希望學(xué)生順利過級，以利于將來找工作，同時，也由衷希望凡是自己教過的學(xué)生，都能夠不受四級考試的局限，在進行四級強化的同時也能夠?qū)W到更多的東西。如果說學(xué)子們在個人成長方面的收獲遠遠超過了一紙證書所給予他們的，這正是筆者所希望的，果真如此，為師者給自己定下的教學(xué)目標也就真正實現(xiàn)了！