如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍提高課堂效益

李芳勝

【摘要】作為一名教師，主要職責(zé)是教書育人授業(yè)解惑，但是沒(méi)有良好的班級(jí)氛圍是達(dá)不到教育目的的。隨著現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步家庭結(jié)構(gòu)形式變化、生活方式變化、生活水平極大提高，孩子們面臨的外界誘惑越來(lái)越多，孩子們的思想也越來(lái)越復(fù)雜，在這樣一種現(xiàn)狀下，如何有效管理班級(jí)、管理學(xué)生顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)氛圍? 營(yíng)造措施? 課堂效益

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0196-02

一、營(yíng)造良好的校園氛圍

營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍首先需要營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，就比如一個(gè)有良好家教家風(fēng)的家庭才有可能培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子一樣。這就需要學(xué)校管理者一方面提倡德育為先、樂(lè)于助人、尊師重教、、助貧幫殘、重文明講禮貌、老師之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、師生之間互尊互愛(ài)等好風(fēng)氣;另一方面頻繁進(jìn)行三好學(xué)生評(píng)比結(jié)果展示、課題研究成果展示、創(chuàng)造發(fā)明成果展示、知識(shí)競(jìng)賽成果展示、各種文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)表演圖片及評(píng)比成果展示，使學(xué)校風(fēng)氣變得重德、重教、重學(xué)，校園洋溢著健康、積極、向上的活力，使每一位學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生能自豪的以為自己是學(xué)校的一分子。只有學(xué)校校園這個(gè)大環(huán)境變好了才會(huì)帶動(dòng)影響班級(jí)這個(gè)小環(huán)境。營(yíng)造良好的校園環(huán)境也需要肅清校園內(nèi)外一些不良現(xiàn)象，比如杜絕打架斗毆、破壞公共財(cái)物、校園欺凌、頂撞老師，遲到早退等。

營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍還需要班主任深刻有效的主題班會(huì)起推動(dòng)作用。一名班主任對(duì)于班集體的整體建設(shè)要有思想、有規(guī)劃、有追求、有超越，使每一個(gè)學(xué)生都獲得受益一生的影響。一次班會(huì)可以構(gòu)建一個(gè)適合學(xué)生年齡段的主題，例如針對(duì)高中學(xué)生或中專學(xué)生可以提出“如何看待金錢與物質(zhì)？”這個(gè)主題，通過(guò)老師講述讓學(xué)生樹立：人們生活離不開金錢與物質(zhì)，但金錢與物質(zhì)不是最重要的，同學(xué)們的追求不應(yīng)該僅僅停留在金錢與物質(zhì)上，而應(yīng)該上升到精神層面更高的要求上。這些精神層面更高的追求包括：樹立自己的遠(yuǎn)大理想并努力實(shí)現(xiàn)、勇敢的擔(dān)當(dāng)精神、至高的榮譽(yù)精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、樂(lè)于助人精神、還有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、回報(bào)父母、感恩老師，真誠(chéng)善良等高貴品質(zhì)。在一次次深刻而有意義的主題班會(huì)的影響下孩子們思想也會(huì)慢慢變化，不再盲目在物質(zhì)上攀比，為自己確立更遠(yuǎn)大更有意義的目標(biāo)。還可以在班會(huì)上給同學(xué)們講英雄人物故事，例如唐玄奘、岳飛、鄭成功、邱少云等等，讓學(xué)生樹立熱愛(ài)中華民族、不畏艱難險(xiǎn)阻、堅(jiān)強(qiáng)不屈的可貴品格。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用

營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍還需要老師的榜樣作用。老師要有高尚的品格，以自己獨(dú)到的人格魅力去影響學(xué)生。首先老師要守時(shí)，不論上哪一節(jié)課都要提前幾分鐘到教室，你這樣做一方面使學(xué)生盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面使學(xué)生不好意思遲到，也樹立起守時(shí)意識(shí)。試想老師正投入地講著，一聲“報(bào)告”打斷了講課，老師的情緒會(huì)變化課堂氛圍會(huì)受到影響。再者就是老師要敬業(yè)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n備學(xué)生，課堂上認(rèn)真講課，做到講課內(nèi)容條理清晰，吃透教材，對(duì)教材能化繁為簡(jiǎn)，化難為易、深入淺出、在講課方式上能做到字正腔圓，聲音宏亮、循循善誘、亦莊亦諧牢牢吸引住學(xué)生，一節(jié)課下來(lái)使學(xué)生感覺(jué)到確實(shí)有收獲而且很快樂(lè)，這樣的老師學(xué)生能不尊敬嗎？課堂效率能不好嗎？還有就是老師的版書工整、穿著儀表也很重要，總之你講臺(tái)上的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有示范作用，千萬(wàn)不能讓學(xué)生在心里看低你。我記得我上高三時(shí)，英語(yǔ)老師50歲左右，身體也不怎么好，可是他在黑板上一行行工整漂亮的版書讓我肅然起敬。英語(yǔ)老師對(duì)同學(xué)們也很關(guān)心，很和藹，學(xué)生對(duì)老師提的問(wèn)題回答錯(cuò)了，也不批評(píng)不發(fā)脾氣，稍做評(píng)價(jià)仍然一絲不茍的邊講邊寫，有時(shí)寫密密麻麻一黑板有時(shí)寫兩黑板，我那時(shí)心里總是想老師瘦弱的身體是怎么撐下來(lái)的？他那種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)敬業(yè)的可貴品質(zhì)讓教室此時(shí)無(wú)聲勝有聲，課堂上同學(xué)們都很安靜，這樣的課堂上教學(xué)效果能不好嗎？我的這位英語(yǔ)老師的穿著很普通，但是很莊重，干凈整齊，從不見他穿的衣服上有皺褶有灰塵。

三、有效理智管理學(xué)生

營(yíng)造良好班級(jí)氛圍還需要老師學(xué)會(huì)有效理智的管理學(xué)生，真正關(guān)心學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)生，從而做到師生關(guān)系融洽。有的老師在學(xué)生面前總是愛(ài)居高臨下、愛(ài)指揮學(xué)生，學(xué)生對(duì)這樣的老師是會(huì)反感的，作為一名教育者首先要熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人。如果學(xué)生犯錯(cuò)了，要想到她還是一個(gè)孩子，還在成長(zhǎng)階段，犯錯(cuò)是正常的，要原諒他關(guān)心他，而不是體罰、侮辱、謾罵、動(dòng)輒發(fā)脾氣，不上課、一走了之都不可取，如果老師的行為激怒了學(xué)生，那他就會(huì)和你對(duì)著干，甚至聯(lián)合其他學(xué)生來(lái)對(duì)抗你，老師的教學(xué)工作就很難開展了還談什么課堂效率。如果有個(gè)別學(xué)生上課玩手機(jī)、睡覺(jué)，課堂上你說(shuō)了沒(méi)聽，課后找他做思想工作，這樣的孩子有這種現(xiàn)象短時(shí)期內(nèi)能改就好，如果不能改那情況很復(fù)雜，千萬(wàn)不能著急，起碼你不應(yīng)該反感他，你如果反感他他也會(huì)反感你。課后本著關(guān)心他的目的和他交談，慢慢走進(jìn)他的內(nèi)心，了解他的快樂(lè)和悲傷，讓他接受你認(rèn)可你，他才會(huì)慢慢改變。如果你真正關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到，他們會(huì)歡迎你、尊重你、配合你，老師要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待學(xué)生的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都是可變的，也許你認(rèn)為的那些“壞學(xué)生”到日后會(huì)在自己的領(lǐng)域干出一番成績(jī)，對(duì)你的教導(dǎo)始終感恩，一直和你保持良好的師生關(guān)系，你認(rèn)為的“好學(xué)生”日后在某時(shí)某處碰上也許也會(huì)形同陌路。什么事情都在變化，一定要信任學(xué)生會(huì)變好。

四、組建有力的班委會(huì)

營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍還需要組建一個(gè)有力的班委會(huì)。在班級(jí)建設(shè)中班委會(huì)作用十分重要，首先班長(zhǎng)這個(gè)人選要選好，班長(zhǎng)既要品學(xué)兼優(yōu)、尊敬老師、遵守班規(guī)班訓(xùn)，還要有高度的責(zé)任心及助人為樂(lè)的精神。比如體育課上學(xué)生突然病了，班長(zhǎng)要第一個(gè)站出來(lái)想辦法解決問(wèn)題，班里的班費(fèi)問(wèn)題要公開，讓每位同學(xué)知道錢用在了什么地方？哪個(gè)同學(xué)有困難主動(dòng)關(guān)心幫助，只有這樣的班長(zhǎng)才能引領(lǐng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)班級(jí)向良性循環(huán)的方向發(fā)展?？傊辔瘯?huì)其他成員也要以班級(jí)集體利益為先，為同學(xué)們服務(wù)，使同學(xué)之間互尊互愛(ài)互助，形成以正壓邪、積極、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

和學(xué)生家長(zhǎng)積極有效的溝通也有利于良好班級(jí)氛圍形成。教學(xué)不僅僅是學(xué)校的事情，家庭配合更是不可或缺的。好學(xué)生當(dāng)然不用說(shuō)了，問(wèn)題學(xué)生背后都有深刻而復(fù)雜的家庭因素。我們每位老師當(dāng)然不是萬(wàn)能的，但是盡可能的抽些時(shí)間和問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，找出學(xué)困生身上的原因，幫助學(xué)困生進(jìn)步成長(zhǎng)。在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候就可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，交流孩子的在校情況，通過(guò)和家長(zhǎng)交談，老師就會(huì)起到一個(gè)橋梁的作用，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生雙方都有好處，各自會(huì)認(rèn)識(shí)到自己所存在的問(wèn)題，進(jìn)而有所改變，班里的問(wèn)題學(xué)生減少了甚至是沒(méi)有了，班級(jí)風(fēng)氣會(huì)向更健康的方向發(fā)展。

各科老師要在一起勤溝通，如果是班主任可以向代課老師了解情況發(fā)現(xiàn)班里的問(wèn)題，代課老師也可以向班主任提意見反應(yīng)班里情況，千萬(wàn)不能出現(xiàn)各科老師各自為陣的情況，一個(gè)班級(jí)要好需要各科老師配合，大家齊心協(xié)力形成統(tǒng)一戰(zhàn)線共同治理班級(jí)，班級(jí)風(fēng)氣自然會(huì)變好。

結(jié)語(yǔ)：

老師的工作很辛苦教書是一項(xiàng)艱巨的工程，需要終身學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)鉆研自己的業(yè)務(wù)，還要注重師德完善自己，還要下功夫管理好班級(jí)、學(xué)生，如果沒(méi)有好的班級(jí)氛圍你再好的教學(xué)方案也難以起到應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃淑.如何營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（10）：71.