高校家庭經(jīng)濟困難學生“精準資助”的實現(xiàn)路徑探析

吳星昊 王靈

摘 要：對于家庭經(jīng)濟困難的學生來說，國家和政府為了能夠更好的實現(xiàn)對家庭經(jīng)濟困難學生的精準資助，出臺了許多相關(guān)的政策。在扶貧教育中，對于家庭經(jīng)濟困難的學生來說，高校精準扶貧是其中的一個非常重要的內(nèi)容。本文主要是在分析高校精準扶貧工作的內(nèi)涵以及高校扶貧所面臨的問題后，對如何更好的實現(xiàn)精準資助進行建議和對策的提出。

關(guān)鍵詞：高校;家庭困難的學生;精準資助

自從習近平總書記提出的精準扶貧重要指示以后，現(xiàn)如今我國各項的扶貧工作，均已經(jīng)實現(xiàn)了精準資助的目標，對于高校的困難生來說，盡可能的做到有困必助。在各項和扶貧工作中，高校的精準扶貧工作占據(jù)著重要的地位，這就是所謂的扶貧先扶智。這樣做就是為了能夠更好的防止貧困的學生一代一代的傳遞下，永遠改變不了的狀況。通過提高學生的教育程度，實現(xiàn)學生的知識改變命運的口號，把口號變成現(xiàn)實。但是在當今的高校中，由于一些可靠數(shù)據(jù)的缺乏以及對于實際走訪來說有著較大的困難等等一些實際開展過程中的問題，就會導致我國的精準扶貧目標難以實現(xiàn)。

1 高校家庭經(jīng)濟困難學生精準資助的內(nèi)涵

為了能夠更好的幫助家庭經(jīng)濟困難的學生，解決一些基本的教育費用和物質(zhì)生活問題，在“精準扶貧、脫貧和促進教育公平”的政策教育指引下，我國各地的高校紛紛的開展了精準資助的工作。這樣一來就能夠讓那些家庭經(jīng)濟較困難的學生，能夠在校園學習的期間能夠更好的學習，沒有生活上的后顧之憂。這樣就能夠確保在校期間能夠充分的學習知識技能，通過對自身素質(zhì)教育的不斷提升來提高自身的能力，在不久的將來成為一名對社會有用的人，實現(xiàn)知識改變命運。因此為了能夠更好的解決這一問題，盡早的實現(xiàn)我國高校家庭經(jīng)濟困難學生的精準扶貧，就需要針對具體的問題進行可行性的討論和分析，提出有效的解決對策。

社會主義核心價值觀要全面的覆蓋人們的生產(chǎn)生活，這是黨中央在《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》所重點指出的。在培育學生價值觀的時候，首先要切實的幫助學生解決的是生活問題，只有通過這樣才能夠做好扶貧的工作。在我國的各地高校中，確保精準資助的目標能夠有效的實現(xiàn)，讓學生能夠真正的感受到國家的溫暖以及關(guān)愛，提高自身的優(yōu)秀道德思想品質(zhì)。例如：自立自強、公正公平以及愛國感恩等等。不管對于每個貧困的學生成長還是構(gòu)建和諧社會的重要民生工程來說，做好高校的精準扶貧工作都有著很大的推進作用。對于高校家庭經(jīng)濟困難學生的精準扶貧工作而言，現(xiàn)階段我國的高校扶貧工作已經(jīng)完成了從質(zhì)到量的優(yōu)化和升級，為了能夠進一步的提高資助育人的成效，因此我國需要不斷的創(chuàng)新精準資助的工作模式，把高校家庭經(jīng)濟困難學生的精準資助問題都有效的解決。讓我國的扶貧政策能夠全面的實現(xiàn)形式、效能和對象的精準，讓我國的大學生能夠有效的解決在校期間的家庭經(jīng)濟困難問題，從而順利的畢業(yè)。

2 高校扶貧工作實現(xiàn)精準資助面臨的主要問題

2.1 精準資助缺少數(shù)據(jù)的支撐

目前我國高校開展家庭經(jīng)濟困難學生幫扶工作的重要依據(jù)就是教育部門和財政部門聯(lián)合頒布的《關(guān)于認真做好高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的紙袋意見》，在這項政策中需要由學生主動的提出申請根據(jù)自身的實際相關(guān)材料，同時提供出一些相關(guān)的貧困證明來進行審核。一旦這些材料能夠通過審核，就能夠給予學生一定程度上的資助。但是一般來說會容易出現(xiàn)兩個方面的問題在該扶貧迷失的實施下，第一就是一些學生不愿意主動的去尋求扶貧的幫助，因為過強的自尊心，這樣一來就沒能夠得到扶貧政策的幫助。第二就是在民政部門在開具貧困證明的時候，未能夠全面的審核學生家庭經(jīng)濟的條件，這樣一來就會促使一些學生虛假申請扶貧因為利益的驅(qū)動下，就會導致一些需要的學生無法得到幫助，大大的增加了扶貧工作的難度。缺乏可靠的數(shù)據(jù)支持是出現(xiàn)這些問題的最根本的原因，因此為了能夠更好的解決這一問題，就需要做到精準的識別，加強實際走訪的力度，確保能夠真實的落實到家庭經(jīng)濟困難的學生，實現(xiàn)精準扶貧。

2.2 資助措施缺乏針對性

獎、補、減、免、助以及貸是我國高校扶貧目前的六大措施，但是在實際的執(zhí)行過程中，還是很難做到六位一體和全面的覆蓋。例如：在每個學生的上半年，高校扶貧工作主要是以獎助資金的分配為主的，由于工作量之大就會導致學生的心理扶貧和就業(yè)的扶貧無法得到相關(guān)工作者的落實和貫徹。然后到了下半年的時候，就會導致自主項目沒有落實到位，沒能夠根據(jù)學生的實際情況來進行政策的自主。由此可以看出應(yīng)助盡助的目標，在當今的高校扶貧工作中，還無法得到很好的實現(xiàn)。

2.3 自主效果缺乏反饋評價

在高校扶貧工作的實施過程中，最為關(guān)鍵的措施就是對家庭困難學生的自主效果跟蹤調(diào)查和做出及時的反饋。但是在當今的高校中有兩個方面是扶貧工作的重點所在，就是扶貧資金的發(fā)放和扶貧對象的認定，缺乏嚴重的關(guān)注在自主款項的實際利用。許多家庭困難的學生會因為缺乏心理發(fā)展和學業(yè)成績的關(guān)注以及社會中一些不良風氣的影響就會產(chǎn)生不良的金錢觀念，沒能夠?qū)崿F(xiàn)對扶貧資金的正確使用。同時對于一些學生來說，還會因為沉迷于電子產(chǎn)品而把扶貧的資金使用在娛樂方面上，這樣一來不僅僅背離了扶貧工作的本質(zhì)，同時對于學生的自身發(fā)展來說還有這很大的影響和危害。由此可以看出扶貧工作要進行跟蹤反饋的強化，確保扶貧工作能夠高效的開展和進行。

3 高效扶貧工作實現(xiàn)精準資助的建議和對策

3.1 建立精準的識別指標體系

高效的扶貧工作要改進家庭貧困生的識別方法來實現(xiàn)精準資助的目標，為了能夠讓更多需要幫助的學生獲得扶貧的資源，就需要做好精準的識別，同時還要確保資金發(fā)錯問題的避免。因此在高校精準資助工作精準識別指標體系建立的時候，就需要加強對學生基礎(chǔ)信息的收集工作，科學的開展信息分析，加工提高量化指標所占的比重以及合理確定各項指標的權(quán)重，這樣才能夠確保精準識別指標體系的科學性得以實現(xiàn)。

學生本人、生源地民政部門以及高校應(yīng)當共同的參與指標的評價，缺一不可。只有這樣才能夠確保學生的誠信教育和扶貧的有效，較少和避免一些虛假申請現(xiàn)象的發(fā)生。同時在扶貧的過程中，對于提出申請的學習家庭而言，生源地民政部門應(yīng)該客觀的衡量，確保申請的真實性。對貧困生的識別能力應(yīng)當充分的利用大數(shù)據(jù)等等一些先進的科學技術(shù)，實現(xiàn)有效的提高。為了能夠讓學生擺脫心理的貧困，就可以采用學習識別和學生主動申請相結(jié)合的識別體系，加強學生的心理教育，這樣一來就能夠讓學生正確的認識家庭經(jīng)濟貧困的問題。在多種措施的共同配合下，實現(xiàn)扶貧工作全面性和精確性的保證，同時在完成扶貧對象識別工作之后，還要及時的公布認定的結(jié)果和學生、教師的反饋意見。一旦出現(xiàn)可疑的問題就要進一步的深入調(diào)查，確保扶貧的公正公平。

3.2 創(chuàng)新資助工作模式

建立人員制度的保障是高校精準資助工作首先要做的內(nèi)容，讓輔導員和思政教育工作者充分的發(fā)揮他們的作用，確保精準資助工作的開展。為了能夠?qū)崿F(xiàn)各項扶貧工作做到精神和物質(zhì)的雙管齊下以及真正的拜托學生家庭貧困的影響，就需要輔導員和思政工作者真正的了解學生家庭的經(jīng)濟情況，有計劃的發(fā)展學生的訪問工作，實現(xiàn)精準扶貧的目標。

4 結(jié)束語

由此可以看出，精準識別自主對象和精準落實資助政策，對于高校開展家庭困難生資助工作是極其重要的。通過相關(guān)人員對目前的精準資助現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)實際中的不足和問題從而找到正確的改進方向。建立精準的識別體系來確保扶貧工作的高效開展，進一步提高我國的扶貧工作。

參考文獻

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