探討高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)

周庚華

摘??要：學生的未來成長成才與高中階段文化教育密切聯系，化學作為高中理工學科之一，知識點寬泛細碎，與現實生活聯系較廣，且學生接觸學習較晚，是高中理科教育與學習的一項重要挑戰(zhàn)。一直以來，教育行業(yè)人員都相信這樣一句話，興趣，才是最好的老師。因此，對于高中生的教育教學，培養(yǎng)其學習興趣是重要的方法，同時也是一項教育難點。本文通過分析高中化學學科的教學難點，對培養(yǎng)高中生化學學習興趣培養(yǎng)的方式方法進行探究討論如下，供給參考。

關鍵詞：高中生;化學教育;學習興趣

隨著新高考改革漸推進落地，為靠近實現新型教育模式與新要求，高中教學模式逐漸改進完善，尤其體現在與實際生活聯系緊密的化學等學科?；瘜W學科知識點寬泛，與現實生活聯系較廣且學生接觸學習較晚，是高中理科教育與學習的一項重要挑戰(zhàn)。學好化學十分重要。對于高中生的最終目標即高考成績來說，化學考試作為理科綜合試卷的重要組成，有不小的分數占比。提高高中生化學知識掌握的重點之一，在于培養(yǎng)學生對化學學科及化學知識的學習興趣。興趣作為學習最好的老師，能夠有效激發(fā)學生的學習與探索欲望，主動養(yǎng)成完善學習習慣，從而真正實現其化學成績與知識掌握程度的提升。因此，本文對高中生化學學習興趣培養(yǎng)方向與方法的探討十分有必要且有意義。

1.高中化學教育的特點

近隨著新課程改革漸推進落地，為靠近實現新型教育模式與新要求，高中教學模式逐漸改進完善，尤其體現在與實際生活聯系緊密的化學學科。新的高中化學課程改革要求可概括為以下兩點，一是知識聯系生活，二是知識考查集中于主干，強調了化學知識與生活的聯系性與化學知識的重點區(qū)分性。目前在國內，多數高中院校選用文理分科教學模式，理工學科例如數學、物理、化學與生物主要考查鍛煉學生的分析理解與思維發(fā)散能力。化學學科知識點寬泛而細碎，與現實生活聯系較廣，多數學生在九年級才開始學習化學，相對物理、生物等學科更晚接觸，是高中理科教育與學習的一項重要挑戰(zhàn)。

對于學生，要學好化學，首先需要具備足夠強的學習興趣，根據自身情況尋找適合自己的學習方法與學習節(jié)奏，培養(yǎng)自主學習能力與自律自控能力。根據研究發(fā)現，部分高中生學習化學時，往往認為對化學公式與原理死記硬背最重要，實際不然?；瘜W作為一門理工學科，不僅與生活中各種制造與變化息息相關，而且有一套維持其運行的科學。事實證明，一味地記憶并不能真正地學好化學，而是需要在記憶的基礎上進行知識的理解與聯系，這也是很大一部分高中生學習化學時感到吃力的原因。深入分析高中化學教育特點，應用有效的高中生化學學習興趣培養(yǎng)方法，才能真正有效地實現高中化學教育水平的提升。

2.高中生化學興趣培養(yǎng)方法

2.1多媒體技術的應用

與以往傳統(tǒng)的"黑板粉筆"教室教學模式相比，近年來，現代技術逐漸普及應用，大部分高中院校實現了多媒體教室的全面覆蓋。多媒體教室與傳統(tǒng)教室相比，用電子屏幕代替黑板，實現了動態(tài)影像的展示。動態(tài)影像應用于化學教學中，可用于表現化學分子的結合與離散，加強學生對化學反應的發(fā)生與化學分子式書寫的理解記憶，提高化學教學的趣味性，進而激發(fā)學生的學習興趣與學習欲望。

2.2化學實驗課程的開設

實驗是化學的重要組成部分，主要在實驗課上有由學生操作完成，往往能夠直接考驗考查到學生的動手能力，迎合高中生愛好探究、好奇心強的性格特點，從而提高學生對化學學科的學習興趣。在化學知識的學習中，化學反應相關知識的考察尤為重要，例如反應產物、反應過程、反應類型等。在傳統(tǒng)化學課堂上，學生們只能通過課本上的文字和老師的敘述進行聯想記憶，往往存在理解偏差甚至錯誤。開設實驗課堂，通過親眼看到反應物顏色、形態(tài)的變化，感受反應過程中是否產熱或吸熱，有利于實現學生自己真看真體驗進而實現真正的理解掌握。

2.3相關實踐活動的開展

實踐活動可由化學教師發(fā)起組織，形式不限，例如，針對某個化學問題成立專門的化學實驗小組、引導學生們在假期去探索生活中的化學問題、組織學生們觀看化學相關的電影片段等。目的是使化學學習不再局限于課堂，激發(fā)學生的求知欲。開展化學相關的實踐活動，能夠讓學生深刻地認識到化學知識與生活的聯系緊密性，使學生認識到化學知識的實際生活中的實用性，有利于學生對化學學習興趣的培養(yǎng)與學習欲望的提升。

3.結束語

綜上所述，針對高中化學知識寬泛細碎、無聊乏味、較難理解等一系列特點，要真正實現高中生化學學習興趣與學習能力的培養(yǎng)提升，要求教師改變傳統(tǒng)教學方法，通過語言藝術與競賽安排等方式提升課堂趣味性，從而減弱學生青春期叛逆心理與抵觸情緒。增多化學實驗課堂的開設，有利于學生通過化學實驗的實際理解深入學習掌握抽象的化學知識概念等。相信通過以上努力與改變，不僅讓高中化學這一個學科的教育水平將得到顯著提升，整個高中教師團體的教學水平也將進入一個新的階段，從而實現高中學生整體學習水平的進步。

參考文獻：

[1]楊愛紅.高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].改革與開放，2011，（04）：169.

[2]龍春.高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].中學時代，2012，（22）：115.

[3]楊士云.探討高中化學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].求知導刊，2013，（04）：140-141.