職高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)與體現(xiàn)

王昌喜

摘??要：伴隨著我國教育改革的不斷進(jìn)行，越來越多的教師們逐漸意識到對學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性。對于職高數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，當(dāng)學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力之后，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以提高學(xué)生們良好的邏輯思維能力，以此來促進(jìn)職高學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的有效提升。因此，本文將對職高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)進(jìn)行全面的研究與分析，然后提出相對應(yīng)的意見來培養(yǎng)職高學(xué)生們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的有效提高。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)科作為職高學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯過程中至關(guān)重要的內(nèi)容，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生們邏輯思維能力的提升，更可以幫助學(xué)生們有效地解決一些生活中的問題。但是目前我國的職高數(shù)學(xué)教學(xué)效率較低，其主要原因就是因?yàn)閷W(xué)生們?nèi)狈ο鄳?yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，當(dāng)學(xué)生們?nèi)狈?shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性會逐漸降低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績越來越低。所以，對職高數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)進(jìn)行深入的探究是十分必要的。

一、職高數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的問題

過去的職高數(shù)學(xué)教學(xué)往往是教師講和學(xué)生聽的教學(xué)形式，這種教學(xué)方式雖然有著一定的成效，但是長此以往會導(dǎo)致學(xué)生們的積極性降低，并且學(xué)生們經(jīng)過長時(shí)間的被動(dòng)學(xué)習(xí)會導(dǎo)致學(xué)生們在沒有教師們的輔助講解的前提下失去學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)而數(shù)學(xué)成績一落千丈。因此，如果學(xué)生們養(yǎng)成上述這種學(xué)習(xí)習(xí)慣或者教師們不進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式改變，那么就會嚴(yán)重影響學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、職高數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的方法

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

想要在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，那么數(shù)學(xué)教師們首先就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的形式。過去傳統(tǒng)的職高數(shù)學(xué)教學(xué)往往都是以教師們講解的形式，這樣導(dǎo)致學(xué)生們只能被動(dòng)地去接受和學(xué)習(xí)知識，并且長此以往會導(dǎo)致學(xué)生們離開教師們的講解會失去學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)，這樣將不利于學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，這就需要職高數(shù)學(xué)教師們改變教學(xué)方式，要以學(xué)生們自主探究和自主提問為主的方式為主，把學(xué)生們作為學(xué)習(xí)的主體，然后教師們再對其進(jìn)行輔助教學(xué)。舉個(gè)例子來說，職高數(shù)學(xué)教師們可以提前為學(xué)生們布置第二天的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)知識，然后讓學(xué)生們可以在課下進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和思考，第二天上課教師們可以檢驗(yàn)學(xué)生們的預(yù)習(xí)成果，并且教師們還可以為學(xué)生們講解那些預(yù)習(xí)所不懂的問題。通過這種教學(xué)方式不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自主性，更可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的邏輯思維能力去探索一些未知的內(nèi)容和問題，從而有效地提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)

想要有效地激發(fā)職高學(xué)生們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識講解往往存在一定的局限性，并且課內(nèi)的一些數(shù)學(xué)知識往往只能解決一些課內(nèi)的問題，這樣不利于學(xué)生們的綜合性發(fā)展。因此，這就需要職高數(shù)學(xué)教師們積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)，比如，讓學(xué)生們可以在課下經(jīng)常閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容和知識，以此來不斷完善自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并且可以掌握一些全新的數(shù)學(xué)解題思路和解題方法，這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，更可以有效地提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)效率。

三、在職高數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

（一）提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率

過去一些職高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績較差，其中一個(gè)重要原因就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率較低，并且沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。而通過激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以讓學(xué)生們掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，更可以讓學(xué)生們自主去探究和思考一些未知的數(shù)學(xué)知識，長此以往學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率自然會有所提升。

（二）強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力

過去的職高數(shù)學(xué)教學(xué)往往把教師作為學(xué)習(xí)的主體，這樣導(dǎo)致學(xué)生們被動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且會對學(xué)生們產(chǎn)生厭惡情緒。而當(dāng)學(xué)生們掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力之后，學(xué)生們就會成為學(xué)習(xí)的主體，并且學(xué)生們還可以積極去拓展知識和發(fā)散自己的思維，這樣可以有效地強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績會得到較為有效的提高。

四、結(jié)束語

總而言之，伴隨著我國教育改革如火如荼的發(fā)展，越來越多的教師們逐漸對學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)進(jìn)行了高度關(guān)注。對于職高數(shù)學(xué)的教學(xué)而言，如果學(xué)生們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，更可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和邏輯思維能力，進(jìn)而提高職高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績。但是，目前我國職高數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中依然存在許多的問題，所以這就需要相關(guān)的職高數(shù)學(xué)教師們對其進(jìn)行高度重視，然后積極改變教學(xué)的形式，并且鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行課外的自主學(xué)習(xí)，以此來有效地提高職高學(xué)生們數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)職高學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的有效提高。

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