大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語課堂中思政教育的滲透策略分析

徐婕

摘要：英語是高等教育階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在大數(shù)據(jù)時代背景下，大學(xué)英語教育工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，教師應(yīng)當(dāng)基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，將英語教育與思政教育結(jié)合在一起，推動英語學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。本文簡單分析了大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語課堂中滲透思政教育的積極意義，提出了滲透思政教育的有效策略供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;大學(xué)英語;思政教育

一、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語課堂中滲透思政教育的積極意義

（一）有利于豐富英語教學(xué)素材

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的大學(xué)英語課堂，教師主要圍繞教材知識進行講解，將幫助學(xué)生考級作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，這就導(dǎo)致英語教學(xué)素材相對單一，學(xué)生接觸到的英語知識相對有限。大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)英語課堂中滲透思想政治教育，這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次大膽突破，教師可以將帶有思想政治教育內(nèi)容的材料作為教學(xué)素材，從而幫助學(xué)生積累更加豐富的英語知識。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行深度分析，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇具有針對性的教學(xué)素材，從而幫助學(xué)生提高英語語言能力。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要驅(qū)動力量，大數(shù)據(jù)時代背景下大學(xué)英語課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，教師可以將思政教育的材料作為英語教學(xué)的素材，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)英語教學(xué)活動進行優(yōu)化和創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)時代下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分析，挑選學(xué)生感興趣的內(nèi)容，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，并緊密結(jié)合學(xué)生認知規(guī)律，將思政教育融入英語課堂。從教學(xué)形式的角度來看，大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)英語課堂教學(xué)的組織形式更加豐富，是可以圍繞思政教育相關(guān)的內(nèi)容，對課堂教學(xué)組織形式進行大膽創(chuàng)新，由學(xué)生主動探索由教師作出科學(xué)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在積累英語知識的同時培養(yǎng)正確的價值觀

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)

大學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，在大數(shù)據(jù)時代背景下，教師可以通過大學(xué)英語課堂中的思政教育幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。隨著課程思政理念的不斷深入，大學(xué)英語教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)能夠很好的將英語教育和思政教育聯(lián)系在一起，通過教師的科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何正確地看待身邊的人事物。相較于傳統(tǒng)的思政教育形式，英語課堂中的思政教育更具針對性和趣味性，學(xué)生能夠在教師的影響下培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語課堂中思政教育的有效滲透策略

（一）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示思政教育素材

豐富的教學(xué)素材是大學(xué)英語教學(xué)工作順利實施的基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助下，教師可以將思政教育的相關(guān)材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠全方位的理解英語知識，并且培養(yǎng)正確的價值觀。借助網(wǎng)絡(luò)展示的教學(xué)材料具有立體化的特點，教師可以將枯燥乏味的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦恿Ⅲw的圖片和視頻，帶給學(xué)生更加直觀的感官沖擊，讓學(xué)生能夠在熟悉英語知識的同時感受到英語學(xué)科本身蘊含的思政內(nèi)涵。以傳統(tǒng)文化相關(guān)知識為例，在組織教學(xué)活動時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集關(guān)于傳統(tǒng)文化的英文紀(jì)錄片，比如我國古代的四大發(fā)明，在觀看紀(jì)錄片的過程中，學(xué)生既能夠培養(yǎng)語感，同時也能感受到我國古代文化燦爛悠久的歷史，從而有效樹立文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的民族認同感。此外，教師還應(yīng)把握好利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示思政教育素材的時機，既要突出思政教育主題，同時也應(yīng)緊密結(jié)合英語的教學(xué)重點，確保大學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展課外閱讀活動

培養(yǎng)學(xué)生英語語言素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要通過教師長時間的教育和引導(dǎo)才能實現(xiàn)，教師不僅要在課堂上實施思政教育，同時也要關(guān)注學(xué)生在課外學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展課外閱讀活動，并突出思政教育主題。教師自身必須具備豐富的英語知識儲備，為學(xué)生推薦適合的課外讀物，課外閱讀內(nèi)容，必須具有較強的思政教育價值。?? （三）借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

教師必須明確自身在大學(xué)英語課堂中扮演的角色，通過實施翻轉(zhuǎn)課堂的方式，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，并突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在課外時間利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自主學(xué)習(xí)。教師首先需要對大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容進行深入剖析，并從中挖掘思政教育的相關(guān)元素，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生布置主題清晰的課前預(yù)習(xí)任務(wù)。在明確的預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)下，學(xué)生可以借助微課等信息化學(xué)習(xí)素材了解課堂教學(xué)內(nèi)容，理解學(xué)習(xí)材料中的思政教育內(nèi)涵。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師者應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并結(jié)合思政教育的相關(guān)要求，對學(xué)生進行正面的引導(dǎo)，全方位提高教學(xué)效率。

總結(jié)：

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代大學(xué)英語課程中滲透思政教育，這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要保障，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的必然要求。大學(xué)英語教師必須轉(zhuǎn)變自身教學(xué)策略，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示思政教育素材，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施課外閱讀活動，并通過翻轉(zhuǎn)課堂教育模式對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，唯有如此才能真正實現(xiàn)有效的思政教育，在提高大學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

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