關(guān)于初中體育教學(xué)中學(xué)生意志力培養(yǎng)的探討

雷治強(qiáng)

摘要：體育教學(xué)一直是國(guó)家教育改革中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，特別是在初中體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的意志力作為教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，必須意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生具備良好的意志力是能夠很好地幫助學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，整個(gè)學(xué)生群體都能夠?qū)崿F(xiàn)意志力提升，這也是極大得推動(dòng)初中體育教學(xué)改革的重要舉措。在大力提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，初中處于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的關(guān)鍵階段，但也是容易被忽視的階段，很多初中體育教師在日常教學(xué)中，未能夠認(rèn)識(shí)意志力對(duì)于初中生的重要性，便導(dǎo)致一些初中生缺乏本該有的精神氣，因此，本文就針對(duì)初中體育教學(xué)如何提高中學(xué)生意志力展開(kāi)探索。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);意志力培養(yǎng)

前言：意志品質(zhì)是由很多優(yōu)秀品質(zhì)組合而成，一個(gè)人如果具備良好的意志力品質(zhì)，便能夠?qū)ψ陨戆l(fā)展有著較大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在的初中生在家人的寵愛(ài)下不缺乏任何物質(zhì)，但卻極其缺乏磨煉，這便是造成初中生普遍缺乏意志力的主要原因之一，一旦在學(xué)習(xí)或者生活上面臨一些挫折，則容易妥協(xié)、放棄甚至逃避。在此基礎(chǔ)上便給初中體育教師的教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，希望能夠通過(guò)初中體育教學(xué)幫助初中生形成良好的意志力品質(zhì)，能夠勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

1初中生意志力不佳受到的影響因素

1.1社會(huì)因素

目前我國(guó)針對(duì)體育教學(xué)提出了較多的改革措施，即是改革在不斷深入，可我國(guó)大多數(shù)的教師長(zhǎng)期在應(yīng)試教育的影響之下，并不能夠在短期內(nèi)完全按照改革提出的倡導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)工作。大多數(shù)的學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率，對(duì)于體育這門(mén)課程的重視度不高，將教學(xué)重點(diǎn)都集中在主科上，在臨近考試時(shí)，也會(huì)取消體育及文藝課程，一些學(xué)校的主科教師會(huì)占用到體育課程，學(xué)生缺少時(shí)間開(kāi)展觸體育鍛煉，進(jìn)而缺少足夠的空間和機(jī)會(huì)培養(yǎng)自身的意志力。

1.2家庭因素

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)條件的不斷提升，居民的生活水平也在不斷提高，在教育和生活兩個(gè)方面，每個(gè)家庭都給予了孩子足夠的重視，想要盡可能的為孩子提供更好的物質(zhì)條件，正是這種家庭觀念的影響下，促使很多初中生宛如溫室中的花朵，在面對(duì)困難和挫折時(shí)便會(huì)暴露了心理脆弱這項(xiàng)弊端。與此同時(shí)，目前的初中生有嚴(yán)重的攀比心理，父母大多數(shù)都給予支持，長(zhǎng)期以往，初中生便缺乏吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

2在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志力的方法和策略

2.1激發(fā)運(yùn)動(dòng)欲望，培養(yǎng)意志品質(zhì)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，同時(shí)，也是教師在制定教學(xué)策略時(shí)需要圍繞的教學(xué)核心，教師如果一味的忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)極大的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。初中生這個(gè)群體，每一位學(xué)生的喜好興趣都是各有不同的，因此，對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生所展示出的興趣側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不同，那么，教師所采取的的教學(xué)措施，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也會(huì)存在差異。因此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣融入到課堂教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生在體育課堂上發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，以保證教學(xué)質(zhì)量能夠達(dá)到較好的水平。在課堂教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組活動(dòng)，讓學(xué)生能夠沉浸在自己喜歡的體育活動(dòng)中，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的興奮和滿足，也能夠培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的專注力和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。與此同時(shí)，體育教師不僅僅需要向?qū)W生傳輸體育理論知識(shí)，更加需要帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，根據(jù)大家的興趣愛(ài)好，設(shè)置幾個(gè)具有難度性的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我參與其中，進(jìn)而可以發(fā)揮出增強(qiáng)意志力的教學(xué)效果，能夠在之后的學(xué)習(xí)中保持一個(gè)積極向上的態(tài)度。

2.2完善教學(xué)方法，加強(qiáng)意志培養(yǎng)

體育教師在體育教學(xué)中要意識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，教學(xué)理念要貫徹以生為本，才是能夠最大化的將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣戶外熱情激發(fā)出來(lái)，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷完善自身的教學(xué)策略，給予學(xué)生在課堂上足夠的重視、尊重和自由，引導(dǎo)學(xué)生將自身的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)性學(xué)習(xí)。因此，在體育教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，最有效的一點(diǎn)就是設(shè)置具有不同難度的體育游戲，初中生群體對(duì)于游戲還是有很大的興趣，如果體育教師在課堂教學(xué)中能夠借助游戲來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)一些并不簡(jiǎn)單地運(yùn)動(dòng)也能夠激發(fā)自己嘗試的心理，這些都是加強(qiáng)意志力培養(yǎng)的重要措施。

2.3善用激勵(lì)手段，加強(qiáng)意志培養(yǎng)

初中階段的學(xué)生是需要采取鼓勵(lì)的方式，當(dāng)學(xué)生有較好的表現(xiàn)時(shí)，教師也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)生在老師鼓勵(lì)下，能夠更有信心，完成在下次的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)再接再厲，有更好的表現(xiàn)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師不能一味給予學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)，初中生都是更加希望自己能夠收到激勵(lì)，而非是受到懲罰。但是由于學(xué)生自生學(xué)習(xí)能力差異性這個(gè)客觀條件的存在，會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有差異化現(xiàn)狀，此時(shí)的教師要善用激勵(lì)手段，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，最大化的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，在應(yīng)對(duì)挫折時(shí)也能夠激發(fā)自生的挑戰(zhàn)自我的心理，培養(yǎng)自身意志力。

結(jié)束語(yǔ)：

初中階段是形成堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)和優(yōu)秀意志力的重要時(shí)期，而現(xiàn)在的初中生普遍存在意志力薄弱的問(wèn)題日益突出，就迫使教師需要在日常教學(xué)中不斷優(yōu)化自身教學(xué)策略，不斷更新和完善教學(xué)手段，在無(wú)形中向?qū)W生傳導(dǎo)培養(yǎng)意志力品質(zhì)精神的重要性以及開(kāi)展一些培養(yǎng)學(xué)生意志力的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自生獨(dú)特的意志力品質(zhì)精神，為之后的學(xué)習(xí)和生活樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的精神支持。這項(xiàng)課題也是需要初中階段全體教師進(jìn)行探究，更好地貫徹新課標(biāo)改革。

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貴州省遵義市余慶縣白泥中學(xué)