活化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，打造化學(xué)高效課堂

李慶文

摘要：在教育教學(xué)改革的推動(dòng)之下，廣大教師的教育教學(xué)理念發(fā)生著本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，尤其是對(duì)于教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用更是大大增加了教改的深度和廣度，大大提高了教學(xué)的實(shí)效性。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村初中的化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師必須對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際水平有一個(gè)整體性、客觀性的認(rèn)知，在教學(xué)中貫徹“良好的開端等于成功的一半”這一理念，從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)入手，借助趣味性實(shí)驗(yàn)、社會(huì)性事件、現(xiàn)代化媒體、生活化情境來導(dǎo)入教學(xué)，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有更多的趣味性和生活性，加大化學(xué)課堂對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的吸引力，促進(jìn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中? 化學(xué)教學(xué)? 高效課堂? 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

農(nóng)村初中學(xué)生具有淳樸的本性，在課堂學(xué)習(xí)過程中比較容易在教師的啟發(fā)之下發(fā)動(dòng)自己的思維，和教師形成較為密切的配合。但是農(nóng)村初中生的知識(shí)積累相對(duì)于城市初中生而言較為匱乏，尤其是學(xué)習(xí)抽象性及邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科時(shí)極容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)挫折，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力形成影響，化學(xué)學(xué)科就是這樣一門學(xué)科?；瘜W(xué)學(xué)科研究的是微觀世界的物質(zhì)變化規(guī)律，這就需要教師從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就開始精心設(shè)計(jì)，讓初中生能夠在多種導(dǎo)入方法、多樣導(dǎo)入策略的激勵(lì)下對(duì)初中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)形成濃厚的興趣，進(jìn)而推動(dòng)初中生以更加積極、熱切的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，和教師開展密切的配合，提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率，推動(dòng)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，保證農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生的良好發(fā)展。

一、借趣味性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)

化學(xué)本身就是一門在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)不僅可以用來驗(yàn)證理論是否正確，同時(shí)也是進(jìn)一步拓展學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，故此在當(dāng)前的初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中還保留著大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村初中學(xué)生在知識(shí)的積累厚度、眼界的開拓寬度等方面和城市學(xué)生存在較大差距，在教師做實(shí)驗(yàn)的過程中這群來自農(nóng)村的學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出極為明顯的關(guān)注，具體表現(xiàn)為參與學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，了解原理的欲求極為強(qiáng)烈，親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)的訴求表現(xiàn)明顯等等

例如在化學(xué)教材第一章是《大家都來學(xué)化學(xué)》，學(xué)習(xí)這一章時(shí)初中生首次接觸化學(xué)，對(duì)于化學(xué)學(xué)科還遠(yuǎn)沒有形成過整體性的感知，如果此時(shí)能夠采用更為有效的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到來自于化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)來說無疑是意義顯著的。因此教師就通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——《燒不壞的手帕》開啟了精彩之旅。教師走上講臺(tái)，拿出一條手帕，并向?qū)W生聲稱這條手帕燒不壞，為了讓手帕點(diǎn)燃更加迅速，教師又特意拿出一杯酒精，經(jīng)過學(xué)生嗅其氣味檢驗(yàn)無誤后，將手帕放到酒精里邊沾濕，然后輕輕擠干，用鑷子夾住一角，讓另一名學(xué)生用打火機(jī)點(diǎn)燃。只見火苗“撲”得一下將手帕吞噬了，學(xué)生們不禁“哇”出了聲。在實(shí)驗(yàn)的助推下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果自然得到了保證。

二、借生活化情境導(dǎo)入教學(xué)

化學(xué)學(xué)科和生活具有密切的關(guān)聯(lián)，在生活中就擁有大量應(yīng)用化學(xué)知識(shí)來解決問題的案例，同時(shí)生活中的很多小竅門也是應(yīng)用了化學(xué)原理。農(nóng)村初中學(xué)生在知識(shí)的層面和高度上不如城市學(xué)生，但是在生活經(jīng)驗(yàn)方面卻絕不屬于城市的初中學(xué)生，故此在開展化學(xué)新知識(shí)的講授之前，教師可以通過和生活具有密切關(guān)聯(lián)的化學(xué)知識(shí)來導(dǎo)入新課教學(xué)，這樣可以通過生活化情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、借社會(huì)性事件導(dǎo)入教學(xué)

化學(xué)不僅和生活之間擁有密切的關(guān)聯(lián)，在航空航天、生物、醫(yī)藥、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，在我國的社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步中發(fā)揮著不可替代的作用，并且很多重要、重大事件初中生也都有所了解。

例如學(xué)習(xí)《潔凈的燃料——?dú)錃狻分?，教師就通過由中國空間技術(shù)研究院研制的，中國首個(gè)無人月面取樣返回的月球探測(cè)器——嫦娥五號(hào)成功采集了2公斤月亮表面的土壤并順利回收這一驚天動(dòng)地的大事引入了課堂教學(xué)。嫦娥五號(hào)是由長征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭送入預(yù)定軌道的，其中芯一級(jí)、芯二級(jí)所使用的推進(jìn)劑極大部分就是世界上最為潔凈的燃料——?dú)錃鉃橹饕煞值摹２捎靡簯B(tài)氫為燃料，不僅可以為火箭帶來足夠的推力，更為重要的是保護(hù)了環(huán)境。有了這樣的介紹，學(xué)生對(duì)于了解氫氣產(chǎn)生了濃厚的興趣，此時(shí)教師再組織學(xué)生共同學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，其效果自然水到渠成了。

四、借現(xiàn)代化媒體導(dǎo)入教學(xué)

化學(xué)是一門以微觀世界的反應(yīng)規(guī)律為研究對(duì)象的學(xué)科，發(fā)生反應(yīng)的粒子都是不可能通過視覺來進(jìn)行感知到的，在學(xué)習(xí)過程中要給學(xué)生形成直觀的感受，就需要借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn);化學(xué)學(xué)科還有大量展示中具有一定危險(xiǎn)或者難度，可能對(duì)教師、學(xué)生生命及健康造成威脅的內(nèi)容，同樣需要通過信息化手段進(jìn)行展示。

例如學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一部分內(nèi)容之前，教師就運(yùn)用信息技術(shù)手段，從網(wǎng)絡(luò)中搜索了一段視頻，通過多媒體設(shè)備給學(xué)生進(jìn)行了展播。只見視頻中展示的是一場(chǎng)猛烈的火災(zāi)，火勢(shì)熊熊，給周邊人民的生命財(cái)產(chǎn)造成了極大的威脅。很快消防員趕到了現(xiàn)場(chǎng)，但是他們沒有使用水龍頭來進(jìn)行滅火，反而是將一袋袋的水泥投向了火源處。逐漸火勢(shì)被控制了，問題也就產(chǎn)生了——為什么消防員要是用水泥粉進(jìn)行滅火？是什么物質(zhì)燃燒了，需要用水泥粉滅火呢？一個(gè)個(gè)疑問在學(xué)生頭腦中形成，教師借此帶領(lǐng)學(xué)生共同走進(jìn)鈉的天地，來對(duì)金屬鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究。在多媒體設(shè)備的推動(dòng)下，學(xué)生的好奇心已經(jīng)十分強(qiáng)烈了，自然推動(dòng)著學(xué)生開展更為高效的課堂學(xué)習(xí)。

總而言之，教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)性極強(qiáng)的活動(dòng)，并不存在固定的模式或者格式，更多的是依照不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活機(jī)動(dòng)的設(shè)計(jì)。故此初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，不斷開辟課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的新途徑，強(qiáng)化課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)打造化學(xué)高效課堂的重要目標(biāo)。

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廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣黎埠鎮(zhèn)譚兆中學(xué)