利用新技術(shù)提高習(xí)作教學(xué)水平的策略

曾智生

摘 要：新技術(shù)改變了我們的生活，也帶給現(xiàn)代教育新的思路和新的方法。習(xí)作教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中占有極高的地位，它要求學(xué)生廣泛儲(chǔ)備素材，自主思考，表達(dá)自我。新技術(shù)用于習(xí)作教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生的習(xí)作提供更多的素材，還能拓寬學(xué)習(xí)途徑，拓展思維空間，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，更能給學(xué)生提供更個(gè)性化的指導(dǎo)，提高教師習(xí)作的評(píng)改效率。

關(guān)鍵詞：新技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;習(xí)作教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)，將新技術(shù)滲入各行各業(yè)成為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的必然追求。在全面實(shí)施新課標(biāo)、踐行課改精神的今天，如何將新技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合提高教育質(zhì)量成了眾所關(guān)注的論題。在習(xí)作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，給予學(xué)生個(gè)性化的習(xí)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)策略，也是作文教學(xué)改革和創(chuàng)新的必行之路。那么，教師要利用好新技術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)和保持學(xué)生的寫作興趣，協(xié)助教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。

一、利用新技術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)和保持學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣便是習(xí)作教學(xué)的第一步。創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境和氛圍，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)生活的感悟，是學(xué)生積極參與寫作、積極自主創(chuàng)作的充分條件。

筆者多年在農(nóng)村小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村學(xué)生因?yàn)槭芟抻陂啔v、見識(shí)和年齡而在習(xí)作時(shí)常常無(wú)話可說(shuō)，對(duì)寫作的興趣也漸漸消減。而把新技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)和情感激勵(lì)功能來(lái)改變學(xué)生的這種狀態(tài)，激發(fā)他們的寫作興趣，就能使習(xí)作教學(xué)事半功倍。教師可以利用新技術(shù)的圖文聲像并茂的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的創(chuàng)作營(yíng)造形象逼真、真實(shí)愉悅的寫作氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)想法的交流討論和情感流露表達(dá)，增強(qiáng)他們的寫作興趣。

新技術(shù)除了可以在課堂上營(yíng)造合適輕松的寫作氛圍，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)自我外，在課下也可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。網(wǎng)絡(luò)媒體有其特有的隱蔽性，平日里不喜言語(yǔ)的學(xué)生也許能夠在新技術(shù)的幫助下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體找到可以傾訴的人，增強(qiáng)表達(dá)的欲望。而網(wǎng)絡(luò)的包容性，讓學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享自己寫的童話、小說(shuō)、小劇場(chǎng)等等。學(xué)生把自己天馬行空的想法，通過(guò)新技術(shù)分享給更多的讀者，更能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元習(xí)作要求學(xué)生寫“童年的趣事”，五年級(jí)的學(xué)生身處“童年”和“青春”的過(guò)渡期，對(duì)于童年之趣記憶不牢、感悟甚淺。利用新技術(shù)，用圖像、視頻和音樂(lè)等，可以喚起學(xué)生對(duì)童年的回憶，對(duì)童年趣事的感悟，體悟點(diǎn)點(diǎn)趣事，激發(fā)他們分享和表達(dá)童年趣事的渴望，寫作便水到渠成了。

二、借助新技術(shù)，豐富學(xué)生的作文素材

創(chuàng)作來(lái)源于生活，習(xí)作需要大量生活素材的積累。但是學(xué)生生活素材匱乏，對(duì)生活感悟不深，因而學(xué)生習(xí)作無(wú)話可說(shuō)。而盡管教師在輔導(dǎo)寫作、分析寫作內(nèi)容的時(shí)候會(huì)分享寫作素材，并引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟生活，但是學(xué)生真正能吸收的并不多。而新技術(shù)的引入或許能夠帶給習(xí)作教學(xué)新的方式。

新技術(shù)的引入帶給學(xué)生豐富的作文素材。新技術(shù)一個(gè)顯著的特點(diǎn)即其具有時(shí)空無(wú)限性，學(xué)生可以很方便地收集到所需要的材料。平時(shí)學(xué)生的感知和體驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠激發(fā)他們的寫作興趣和提供足夠的寫作素材，學(xué)生想閱讀想體驗(yàn)的時(shí)候往往受到時(shí)間地點(diǎn)的限制，而新技術(shù)的應(yīng)用則能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

只有擁有豐富的作文素材，學(xué)生才能更好地表達(dá)，才能把習(xí)作寫好。如五年級(jí)上冊(cè)的習(xí)作“有趣的漢字”“寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景”和“介紹一種物品”等等，這都需要素材積累，要積累豐富的漢字知識(shí)，要積累豐富的場(chǎng)景描寫和物品外貌、使用、說(shuō)明，才能夠?qū)⑾胂笾惺⒋蟮幕顒?dòng)場(chǎng)景和一個(gè)物品描述清楚、表達(dá)清晰。而利用新技術(shù)，只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的搜索，漢字的淵源、盛大活動(dòng)場(chǎng)景的影像，還有物品的照片、使用說(shuō)明等等都能立即呈現(xiàn)出來(lái)，作文素材可以快速被收集和呈現(xiàn)。而有了這些信息資料的輔助，學(xué)生寫起作文來(lái)便可以事半功倍。

三、運(yùn)用新技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)途徑，拓展思維空間，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用能力

習(xí)作是學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)，在習(xí)作教學(xué)中運(yùn)用新技術(shù)，可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。新技術(shù)的運(yùn)用也可以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感能力、幫助學(xué)生形成積累習(xí)慣，占領(lǐng)素質(zhì)教育制高點(diǎn)。而各種優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，是學(xué)生提升自我的良好渠道。

新技術(shù)拓寬知識(shí)面、擴(kuò)大視野范圍，大大地提高人們認(rèn)識(shí)、理解客觀世界的能力，實(shí)現(xiàn)具體與抽象、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，新技術(shù)還可以展現(xiàn)對(duì)同一件事情、同一個(gè)物品的不同角度分析評(píng)價(jià)，拓展了學(xué)生的思維空間。利用新技術(shù)提供的場(chǎng)景、材料指導(dǎo)學(xué)生立體觀察，多維度分析，幫助學(xué)生厘清多個(gè)事件、人物之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法。新技術(shù)的出現(xiàn)，不僅促進(jìn)了新產(chǎn)業(yè)的誕生，也鍛煉和提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。如何在不同的場(chǎng)合環(huán)境下，用合適的文體、合適的方式表達(dá)自己，新技術(shù)的運(yùn)用可以加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的習(xí)作中，有寫演講稿、書信、讀后感的寫作要求，新技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生在平時(shí)的生活中更多地接觸到這些不一樣的文體，去體會(huì)、感悟這些文體所使用的不一樣的語(yǔ)言風(fēng)格。譬如習(xí)作課堂上要求寫演講稿時(shí)，單憑教師的講述可能很難讓學(xué)生感受到激昂澎湃的演講稿內(nèi)容所需要的號(hào)召力，而利用新技術(shù)讓學(xué)生看一場(chǎng)演講，可以提升學(xué)生的共情能力，也對(duì)演講稿的口語(yǔ)化、通俗化有更深刻的理解。

四、新技術(shù)的使用，方便作文評(píng)改，可以為學(xué)生提供更個(gè)性化的指導(dǎo)

由于受到時(shí)間和精力的限制，教師可能很難給每個(gè)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行面談批改。而新技術(shù)的使用，包括電腦批改作文的研發(fā)，大大提高了作文批改的效率，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用能夠幫助教師更快了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，給予學(xué)生更個(gè)性化的指導(dǎo)。

2020年春季，全國(guó)各地疫情肆虐，但為了保障學(xué)生學(xué)習(xí)做到“停課不停學(xué)”，多校開展了線上教學(xué)活動(dòng)。如果沒(méi)有新技術(shù)的輔助，習(xí)作的批改會(huì)變得異常困難。而有了新技術(shù)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)見到學(xué)生清晰的作文，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生個(gè)性化的建議指導(dǎo)，也能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之，新技術(shù)的到來(lái)雖然帶來(lái)了許多關(guān)于用眼衛(wèi)生、網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題，但是它為新時(shí)代教學(xué)所提供的便利和新思路是毋庸置疑的。我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用好新技術(shù)激發(fā)學(xué)生寫作興趣、豐富學(xué)生的素材庫(kù)、拓展學(xué)生的思維、提供更個(gè)性化的指導(dǎo)，以此提升習(xí)作教學(xué)水平。

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