淺析高中英語寫作課堂教學(xué)的有效策略

摘要：創(chuàng)新高中英語寫作的教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生的寫作能力為主，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)以及練習(xí)寫作，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高以及進(jìn)步，讓學(xué)生在寫作運(yùn)用相關(guān)語法知識，以此來促使讓學(xué)生熟練地掌握相關(guān)的句型以及語法，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。然而，目前的高中英語寫作教學(xué)，老師缺少對學(xué)生寫作的關(guān)注，只是讓學(xué)生在寫作運(yùn)用相關(guān)的句型以及語法，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來改進(jìn)教學(xué)，從而影響了學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，本文將綜合分析高中寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來改進(jìn)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)以及運(yùn)用相關(guān)語法知識，減少學(xué)生寫作的失誤，以此來提高學(xué)生寫作能力，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的理解以及運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作教學(xué);有效策略

前言：

關(guān)注學(xué)生的英語寫作，加強(qiáng)對學(xué)生寫作出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，以此來引導(dǎo)老師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生對英語知識的理解以及記憶，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。對此，老師應(yīng)深入研究英語教材，巧妙利用閱讀、朗讀等方式扎實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，進(jìn)而為學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

高中學(xué)生普遍都能進(jìn)行寫作，但大部分寫作的質(zhì)量卻不堪入目。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行寫作往往會出現(xiàn)提筆忘詞的情況，導(dǎo)致很多句子詞不達(dá)意，從而導(dǎo)致文章的內(nèi)容極為不通順，甚至是記流水賬的情況。不僅如此，很多老師在教學(xué)中過于模式化以及單一化，并且除了在試卷批改學(xué)生的英語作文以外，老師在教學(xué)過程中缺少對學(xué)生英語寫作情況的了解，從而導(dǎo)致寫作教學(xué)進(jìn)度在一定程度上脫離學(xué)生的實(shí)際情況。不僅如此，學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行英語閱讀以及學(xué)習(xí)語法知識時(shí)，缺少對英語語法內(nèi)容的使用，從而導(dǎo)致學(xué)生的作文沒有表達(dá)出自己的情感，束縛了學(xué)生的英語思維，影響了學(xué)生對英語語法的理解和學(xué)習(xí)，不利于當(dāng)下英語寫作教學(xué)的改革以及創(chuàng)新。不僅如此，老師由于教學(xué)時(shí)間緊張，缺少對寫作教學(xué)的研究，只是在教學(xué)中口頭強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)，并沒有落到實(shí)際的行動，從而導(dǎo)致學(xué)生寫作以及閱讀能力沒有得到提高，從而影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新高中英語寫作教學(xué)的意義

創(chuàng)新英語寫作教學(xué)，有利于引導(dǎo)老師在寫作教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，并將教材和學(xué)生的寫作實(shí)際情況相結(jié)合，促使學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)以及探究英語知識，以此來促進(jìn)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)以及理解。同時(shí)，創(chuàng)新高中英語寫作教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀、寫作、表達(dá)等能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來促使學(xué)生在寫作中正確地表達(dá)自己的想法，增加作文的韻味。不僅如此，創(chuàng)新高中英語寫作教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生熟練地運(yùn)用不同的句型以及語法，以此來讓學(xué)生在教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)和研究英語文化，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

高中英語寫作課堂教學(xué)的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生了解閱讀，知道文章的主體結(jié)構(gòu)，才能引導(dǎo)學(xué)生在寫作中模仿閱讀來進(jìn)行寫作，以此來促進(jìn)學(xué)生對英語知識的理解，讓學(xué)生在寫作中熟練地應(yīng)用想法的英語知識。對此，老師應(yīng)在日常的教學(xué)中從閱讀開始，從每個(gè)文章、句子、詞匯來開展對英語知識的研究，引導(dǎo)學(xué)生在了解句型、語法，結(jié)合自己的想法去造一些有意思的句子，以此來鍛煉學(xué)生的英語思維，引導(dǎo)學(xué)生在寫作課堂中學(xué)習(xí)寫作。只有這樣，讓學(xué)生從每個(gè)句子開始學(xué)習(xí)以及模仿寫作，才能讓學(xué)生從量變到質(zhì)變，以此來鍛煉學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，老師還可以在教學(xué)中給學(xué)生推薦一些英文讀物，如《老人與?！?、《哈利·波特》，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行放松，加強(qiáng)對作者寫作手法的探究，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)寫作。

2.發(fā)掘英語寫作的趣味性

引導(dǎo)學(xué)生去感受寫作的趣味性，促使學(xué)生運(yùn)用知識來進(jìn)行表達(dá)，發(fā)掘英語教學(xué)的趣味性，以學(xué)生英語興趣為主，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中通過朗讀、閱讀等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對英語知識的記憶。對此，老師在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)應(yīng)以引導(dǎo)為主，注重學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中感受英語文化的魅力，如老師在教學(xué)中借用外國詩人的詩集，像泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》，引導(dǎo)學(xué)生從朗誦詩歌開始學(xué)習(xí)英語知識，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生試著去模仿詩人來進(jìn)行寫詩，以此來提高學(xué)生寫作能力。同時(shí)，老師還可以在教學(xué)中結(jié)合電影、電視來開展寫作教學(xué)，如《權(quán)力的游戲》、《巴黎圣母院》等，引導(dǎo)學(xué)生在觀看電影時(shí)了解外國的習(xí)俗以及文化，促使學(xué)生摘抄以及學(xué)習(xí)經(jīng)典臺詞，以此來引導(dǎo)學(xué)生在作文中運(yùn)用經(jīng)典臺詞，增加文章的特色。不僅如此，老師還應(yīng)讓學(xué)生在觀看電影后用英語來寫出自己的讀后感， 加強(qiáng)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中用英語去表達(dá)，從而提高學(xué)生的表達(dá)以及組織能力。

3.創(chuàng)新寫作教學(xué)的方式

改進(jìn)寫作教學(xué)方式，老師應(yīng)重視學(xué)生寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，如在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)重點(diǎn)句型的勾畫、像重點(diǎn)詞句的勾畫、詞性的變化等等，讓學(xué)生一邊閱讀一邊做好筆記，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不僅如此，老師還應(yīng)在教學(xué)舉辦英語辯論賽、角色扮演等游戲，鼓勵學(xué)生在活動用英語來表達(dá)，以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及英語知識，進(jìn)而為學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來改進(jìn)寫作教學(xué)，重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，老師應(yīng)合理利用閱讀、完型填空等英語知識來引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)以及理解英語知識，加強(qiáng)學(xué)生對語法知識以及經(jīng)典句型的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生在課堂中感受以及學(xué)習(xí)英語知識，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的質(zhì)量，促使學(xué)生在寫作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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湘潭縣第二中學(xué)? 陳友根