微課在高中信息技術教學中的運用試析

孔凡亮

摘要：近些年來，隨著科學技術的不斷發(fā)展，微課教學在課堂上的運用越來越受到廣泛的關注。微課教學在高中信息技術教學中的有效應用也日趨成熟，利用微課教學能夠解決高中信息技術課堂中存在的一些問題。本文分析了高中信息技術教學的現(xiàn)狀，并探究了利用微課教學的意義，最后提出了在高中信息技術教學中運用微課教學的策略。

關鍵詞：微課;高中信息技術;運用

微課具有短小精悍的優(yōu)點，能夠將知識點融合在一個短視頻中，使學生能夠通過這一短視頻快速了解到這節(jié)課所需要掌握的知識點。利用微課進行課堂教學能夠解決目前課堂中存在的諸多問題，并且有利于提升課堂效率，滿足學生個性化的需求。在高中信息技術教學中合理運用微課具有諸多好處，因此微課教學形式也得到廣大教師的認可。

1高中信息技術教學的現(xiàn)狀

1.1 學生學習基礎存在差異

高中階段，學生來自于不同的初中或者小學，不同初中和小學的教學方式不一樣，這樣導致學生的學習基礎存在差異。但是教師的日常的教學過程中并沒有充分認識到學生的學習基礎差異，認為學生的理論基礎差不多。這樣就會導致有些基礎好的學生覺得學習效率低下，而基礎差的學生又跟不上教師的教學速度。

1.2 學生自主探究能力沒有激發(fā)

高中信息技術課堂教學多是以教師教學為主，很多知識都是教師直接灌輸給學生學習的，而學生卻沒有通過這一學習過程得到自我探究能力的鍛煉。學生在學習新知識的時候，很多知識都是從教師那邊被迫接受的，而不是自己主動去學習的。教師在教授知識的過程中，應當注重讓學生自己探究知識，從而激發(fā)學生的自主探究能力。

1.3 學生創(chuàng)新思維得不到發(fā)揮

學生被迫的接受知識，則無法在學習知識的過程加入自己獨立的思考。學生在思考的過程中才能發(fā)現(xiàn)新的問題，從而有利于學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。但是在實際的教學過程中，許多教師卻忽略了這一點，只顧自己講解知識，而不注意認真思考學生所提出的新問題。

2微課在高中信息技術教學中的運用意義

2.1內容簡潔明了，有利于提升課堂效率

微課視頻的長度通常只有幾分鐘，但是其包含的內容卻十分豐富，能夠將一節(jié)課的重點在短短的幾分鐘里呈現(xiàn)出來。微課視頻內容簡潔明了，學生通過觀看微課視頻能夠快速知道這節(jié)課的主要知識點是什么，從而在上課的過程中認真聽老師講解這一方面的知識。幾分鐘的微課視頻也不會讓學生感到疲憊，反而能夠使學生從課間的活躍狀態(tài)調整為課堂的安靜狀態(tài) 。簡潔明了的微課視頻，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生在課堂上能夠做到認真聽講，大大提高了課堂教學效率。

2.2優(yōu)化課堂結構，能滿足學生個性化需求

在高中信息技術課堂上使用微課教學，能夠優(yōu)化課堂結構。相較于傳統(tǒng)的教學模式，利用微課導入本堂課的學習重點，使學生在接受新知識的過程中有一個緩沖的時間，這樣更加有利于學生的學習。另外學生通過觀看微課視頻，能夠快速對整個知識點進行簡要的了解，從而在學習的過程中，學生能夠自主找到感興趣的學習點，從而進行更深層次的探索。對于基礎比較好的學生，可以通過觀看微課自主學習相關的知識;對于基礎不太好的學生，可以通過觀看微課慢慢學習。學生能夠自主選擇感興趣的微課視頻，并且微課視頻能夠重復播放，還能加速或者減速觀看，能夠滿足不同水平學生的個性化需求。

3微課在高中信息技術教學中的運用策略

3.1選擇適當?shù)慕虒W內容

高中信息技術教師在利用微課進行教學的時候，應當選擇適當?shù)膬热?。對于信息技術教師而言，制作微課視頻是十分輕松的一件事情，因此教師可以在課本的基礎上，再選取一些額外的知識制作成微課視頻，這樣對于學有余力的學生來講，他們可以根據(jù)教師所做的視頻進行更加深入的學習。另外教師在制作微課視頻的時候要注意選擇適當?shù)膬热?，應當將課堂的重難點在微課視頻中展現(xiàn)出來，這樣有利于學生在學習的過程中抓住重難點學習。

3.2利用微課導入新知識

在完成一部分的學習內容之后，教師可以采用微課的方式導入新的知識，從而形成新知識和舊知識的有效過渡，這樣學生在接受新知識的時候就不會覺得過于突兀和難以接受了。利用微課導入新知識，能夠讓學生對于新知識有一個整體的了解，從而在今后學習的過程中能做到心中有數(shù)。

3.3轉變傳統(tǒng)教學模式

微課是互聯(lián)網發(fā)展下形成的產物，因此利用微課進行高中信息技術課堂的教學過程中，也應當轉變傳統(tǒng)的教學模式，讓教學更符合學生個性化發(fā)展。教師可以教學生如何制作微課視頻，這樣可以讓學生在自學的基礎上提煉出學習的重難點，使用學生所做的微課視頻開展課堂教學。通過這樣的方式，不僅教師減輕了教學負擔，并且學生也能通過這一過程了解了 學習的重難點同時鍛煉自己的信息技術水平。

4結語

隨著新課改的不斷深化，高中信息技術課程的地位逐步得到提升，學生在學習的過程中需要充分掌握信息技術課堂的相關知識。將微課運用到高中信息技術的教學之中，有助于提升課堂的教學效率。教師在進行高中信息技術的教學過程中，應當適時的利用微課教學，提高學生學習的積極性。微課在高中信息技術課堂中的運用還值得進一步的思考，教師在實際講課的過程中應當根據(jù)學生的學習情況，適當對微課的運用做出調整。

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山東省新泰第一中學