淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

沈莉

摘要：在新課改背景下，教師不能只關(guān)注自身“教”的過程，更要注重學(xué)生“學(xué)”的過程，通過培養(yǎng)其良好的自主學(xué)習(xí)能力來達(dá)到教學(xué)做統(tǒng)一的目標(biāo)，從而有效落實(shí)以生為本的教育思想，并輔助增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，在改革中不斷提升教學(xué)質(zhì)量。就此，本文以初中數(shù)學(xué)為例，重點(diǎn)分析了在本學(xué)科的課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的相關(guān)策略，期望能夠轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0041

要想使教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案能夠順利實(shí)施，學(xué)生的配合是無比重要的，所以初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能夠提高師生之間的配合度、默契度，還能夠讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)，在思考中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、在探究中掌握知識(shí)。鑒于此，新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)探索，在課堂教學(xué)活動(dòng)中采取有效策略對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行訓(xùn)練，從而不斷強(qiáng)化他們的主體意識(shí)，使之在學(xué)習(xí)和探究中形成良好的學(xué)科素養(yǎng)，以便為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用趣味元素激發(fā)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情

自主學(xué)習(xí)是一種自發(fā)性的、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要學(xué)生具備強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，所以教師在講課過程中適時(shí)滲透一些他們感興趣的元素，能夠有效觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們積極地參與到自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

1.借助課堂游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)興趣

在初中數(shù)學(xué)課上引進(jìn)游戲，不僅可以活躍氣氛，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，還能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為富有生機(jī)和趣味的活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在做游戲的過程中主動(dòng)進(jìn)行思考、分析，有利于不斷增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。比如，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用信息技術(shù)來設(shè)計(jì)游戲程序，在他們喜歡的“通關(guān)”“打怪”游戲中融入各種計(jì)算題、思考題等，并在課堂探究或練習(xí)環(huán)節(jié)展示出來，選擇學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行操作和解答，以此順利實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，促使學(xué)生主動(dòng)去分析、思考和解決問題，從而不斷強(qiáng)化他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，推動(dòng)其自學(xué)能力的提升。

2.設(shè)計(jì)生活化情境喚醒學(xué)生自學(xué)熱情

學(xué)生對(duì)于自己熟悉的事物往往會(huì)比較感興趣，所以初中數(shù)學(xué)教師可以在課堂上設(shè)計(jì)各種具有生活氣息的情境，借此引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。如，教師可以根據(jù)所教內(nèi)容來選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材編寫數(shù)學(xué)問題，或者是在課堂上使用信息技術(shù)為學(xué)生展示各種熟悉的生活畫面并在其中加入相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以此來創(chuàng)設(shè)情境，迅速激發(fā)學(xué)生的探究欲，使他們結(jié)合所學(xué)進(jìn)行分析，從而在自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)中幫助他們更加高效地獲取知識(shí)，有助于促進(jìn)他們自學(xué)能力的不斷發(fā)展。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)形式為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師要善于發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，利用各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法來組織教學(xué)活動(dòng)，并在此過程中設(shè)計(jì)各種具有導(dǎo)向性的環(huán)節(jié)，促使學(xué)生主動(dòng)開展自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，進(jìn)而不斷增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

1.采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式輔助學(xué)生合作探究

初中數(shù)學(xué)教師在講課過程中可以使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效地激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，輔助提升課堂成效。此時(shí)，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課本來設(shè)計(jì)相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)任務(wù)，并按照其難易程度以及學(xué)生的思維認(rèn)知水平將其排列起來形成導(dǎo)學(xué)案，同時(shí)要確保不同層次的學(xué)生都能在其中找到適合自己的任務(wù)，以便提高教學(xué)活動(dòng)的全體性和全面性，使學(xué)生的合作過程更加順暢、高效。在此過程中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)更加主動(dòng)地分享自己對(duì)不同任務(wù)的看法，也會(huì)積極地與組內(nèi)成員討論，有利于不斷激活其思維，并使他們?cè)诤献髦蝎@取更加完善的知識(shí)信息，繼而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.搭建實(shí)踐探究平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在理論層面，更為關(guān)鍵的是實(shí)踐、應(yīng)用。因此，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中需要為學(xué)生提供實(shí)踐探究的平臺(tái)，以便引導(dǎo)他們?cè)趧?dòng)手操作、親身體驗(yàn)的同時(shí)了解知識(shí)的形成過程與應(yīng)用方法，進(jìn)而使之高效的掌握和內(nèi)化知識(shí)，并有效提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主制作幾何模型，并在解決具體的數(shù)學(xué)問題時(shí)利用這些模型來分析和解讀題意，通過直接操作來推導(dǎo)公式或是概念，從而在直觀的實(shí)踐過程中不斷降低學(xué)生的理解難度，有利于提升其學(xué)習(xí)效率，并促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐應(yīng)用水平的提升。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)效果

在日常教學(xué)活動(dòng)中，初中數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便使他們?cè)诤昧?xí)慣的引導(dǎo)下形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。比如，數(shù)學(xué)教師可以利用微課課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，并在上課時(shí)對(duì)他們的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，便于督促他們將這兩項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生積累錯(cuò)題的習(xí)慣，在授課過程中及時(shí)要求學(xué)生把自己做錯(cuò)的題目以及比較經(jīng)典的數(shù)學(xué)問題摘抄下來，同時(shí)定期進(jìn)行展覽、回顧，使學(xué)生在積累中掌握更多題型且能夠舉一反三，繼而為他們的自主學(xué)習(xí)、自主探究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.滲透數(shù)學(xué)思想方法提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

初中數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)也要注重滲透各種數(shù)學(xué)思想方法，從而潛移默化地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如，數(shù)學(xué)教師可以在講解幾何知識(shí)時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充數(shù)形結(jié)合思想，使他們掌握畫圖、讀圖的技能，并能夠在數(shù)與形的結(jié)合中找到解題的突破點(diǎn)。教師也可以在講解新知識(shí)時(shí)滲透轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)過的舊知識(shí)來推導(dǎo)新的知識(shí)內(nèi)容，以便簡化他們的學(xué)習(xí)過程，輔助增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果，同時(shí)使他們?cè)诟鞣N數(shù)學(xué)思想的幫助下形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)期學(xué)生必須具備的一項(xiàng)能力，也是推動(dòng)他們?nèi)?、可持續(xù)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α榱隧憫?yīng)新課改的號(hào)召，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，初中數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來設(shè)計(jì)更為科學(xué)、完善的授課方案，并在具體的教學(xué)活動(dòng)中使用各種新型授課方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從而不斷挖掘他們的潛能，使其在良好的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并在實(shí)踐應(yīng)用中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，有利于強(qiáng)化他們的學(xué)科素養(yǎng)，推動(dòng)他們的良性發(fā)展。

（作者單位：江蘇省常州市經(jīng)開區(qū)橫林初級(jí)中學(xué)213000）