以文化育，共生共融

溫鐵雄

一、請問簡老師當初是基于什么原因選擇了做歷史教師的呢？司馬遷曾說：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族”，能否談談學好歷史對學生的成長有哪些重要的幫助？

選擇當歷史老師，是命運的安排;愛上當歷史老師，是對歷史的敬畏。17年的教育生涯告訴我，對待歷史，我們容不得半點兒戲。習主席曾說“一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎。” 談到歷史，習主席總是語重心長，他高度評價歷史的地位和作用，他說“怎樣對待本國歷史？怎樣對待本國傳統(tǒng)文化？這是任何國家在實現(xiàn)現(xiàn)代化過程中都必須解決好的問題?！敝袊撬拇笪拿鞴艊?，唯一歷史沒有被中斷的國家。對于綿延5000多年的中華文明，我們應該多一份尊重，多一份思考。歷史是祖先留給我們的智慧，鑒往知來，汲取先人的智慧，能讓我們明確方向，少走彎路。歷史也是民族留給我們的記憶，學好歷史，銘記歷史，能喚起我們的民族自豪感，厚植我們心中濃濃的家國情。因此，學好歷史對個人、對民族，乃至對國家的發(fā)展都至關重要。

二、在基礎教育階段中，歷史作為一門基礎課程是從初中開始的，簡老師認為學生應從哪個階段開始學習歷史？為什么？

學歷史，沒有起點。愛國與愛家是一個人與生俱來的情感，而歷史就是國與家的記憶，也是國與家的故事。從娃娃開始，讓小孩耳濡目染地接觸歷史，了解歷史故事，這對他（她）將來的學習與生活都會有幫助。學歷史，也沒有終點。日理萬機的習主席，在歷次國內考察中，去得比較多的地方就是文物保護單位、革命紀念館等歷史遺址;在國外出訪或參與主場外交活動中，歷史和文明是他與國外領導人交談比較多的話題。2019年在出訪意大利時，習主席說，中意都具有悠久的歷史，對文明的傳承都高度重視，這是兩國能夠相互理解、友誼長存的根基。由此可見，歷史無言，卻是最好的“外交大使”。學好歷史，與學好其他課程一樣，沒有固定的方式，瀏覽網(wǎng)絡、翻閱書本、參觀博物館、走訪歷史遺址……無論選擇哪一種學習方式，興趣是最好的老師。

三、這么多年，簡老師在教育教學方面屢屢獲獎，作為廣東省優(yōu)秀青年歷史教師、廣州市優(yōu)秀班主任，簡老師可以和大家分享您在這方面的成長經(jīng)歷和積累的優(yōu)秀經(jīng)驗嗎？

回首17年成長經(jīng)歷，我覺得自己做到了三個堅持：堅持學習、堅持參賽、堅持科研。我始終堅信學無止境，我對學習保持高度的熱情。我先后完成了華中師范大學心理健康教育在職研究生學習、廣州市心理健康教育B級培訓、廣東省教育技術培訓、廣州市德育師資培訓、義務教育骨干教師遠程培訓（國培計劃）、國際生態(tài)學校培訓、全國教師信息技術培訓、廣東省班主任培訓、廣東省中學歷史骨干教師省級培訓、廣州市百千萬人才培訓工程、前往北郊初級中學跟崗學習班級文化建設經(jīng)驗等，對學習進修有著孜孜不倦的追求。此外，我堅信比賽是成長最快的途徑，我堅持參賽，以賽促成長。近幾年，我積極參加各類比賽，先后獲得國家級獎3項、省級獎4項、市級獎13項。同時，我承擔各類公開課和專題講座，其中市級2場次，區(qū)級5場次，2018年我赴新疆進行電子書包現(xiàn)場交流課獲得好評。最后，我堅持以課題為引領，在歷史教學、德育管理、科技教育等方面跨界行走，進行課題研究。我參與國家級課題1項，省級課題2項，市級課題5項，市科技教育研究項目2項，區(qū)級課題4項，另主持主持省教育學會小課題1項，市級德育課題1項，區(qū)級課題3項，在《廣東教育》、《教育信息技術》、《文化研究》、《番禺日報》等均有發(fā)表文章，同時參與了著作《電子書包進課堂》和《勵志教育特色課程的理論與實踐》的編寫。

四、近年來，名師工作室成為教育界的熱潮。請問簡老師成立名班主任工作室的初衷是什么？在成立初期有沒遇到一些特別難的問題，您是怎樣解決的？

2017年2月，我的工作室在番禺區(qū)教育局、番禺區(qū)班主任研究會、石碁教育指導中心的幫助下成立。成長，既是工作室的發(fā)展目標，也是工作室始終不忘的初心。為了實現(xiàn)教師的專業(yè)成長，我們制定了“在班級文化建設中培養(yǎng)學生的自主管理能力”的研究方向，開展班級文化建設，以文化育，構建師生成長精神家園。我們通過“四共”班級管理模式（共建班級愿景——共商班級制度——共參班級活動——共感班級文化）建設“文化班級”;借助“四研”工作室建設途徑（班級文化建設課例研討、班級管理策略論壇研討、自主能力培養(yǎng)課題研究、工作研究成果延伸）建設“文化工作室”，通過文化浸潤，實現(xiàn)師生共同成長?！耙晕幕采踩凇备叨雀爬宋业墓ぷ魇覂赡陙淼某砷L歷程。一路走來，工作室遇過風雨，如：經(jīng)驗不夠、經(jīng)費不足、工作室成員工作繁忙等，尤其是工作室成員來自不同學段（分別來自幼兒園、小學、初中、高中四個學段），在如何選擇每位成員共同關注的研討主題、如何統(tǒng)一每位成員的研究時間、如何對每位成員都給出科學合理的專業(yè)指導等問題上，我覺得難度很大，總要慎重思考。為了克服以上問題，工作室定期邀請專家開展專題講座，讓專家指導我們發(fā)展;我們把不同學段的組員組成學習小組，讓學段組長帶領組員共同成長;最后，我們充分利用網(wǎng)絡的力量，開展網(wǎng)上主題研討，組織網(wǎng)上閱讀分享，節(jié)約團隊研討的時間成本。

五、據(jù)了解，簡老師的“多彩班級文化建設”是名班主任工作室的亮點，能否舉例談談“多彩班級文化建設”對教師和學生成長的重要作用？（請列舉一二個典型案例）

在番禺區(qū)文化德育的大背景下，工作室始終堅持開展班級文化建設。我們通過共建班級愿景——共商班級制度——共參班級活動——共感班級文化的模式，以文化育，提升學生的主人翁意識。以番禺區(qū)石碁第四中學為例，每學期的班級文化建設成果展示，我們由學生自行提煉和自行展示。我們欣喜地看到，學生以班級主人的身份向班外、校外的師生展示了自己班的班級文化建設成果時是發(fā)至內心的自豪。番禺區(qū)42期班主任工作研討、南海桃園中學到我校的德育交流，學生的成功展示告訴了我們 “只要給學生一個平臺，學生會還你一片精彩”。

在班級文化建設實踐中，學生的自主管理能力得到提升。班級自習、午讀、午休等時間段，班主任基本上可以交給學生進行管理。工作室曾經(jīng)對兩個班的學生做過一個粗略的問卷調查，57%的學生認為班級文化建設提高了個人的自主管理能力，87%的學生認為班級文化建設增強了集體榮譽感。此外，學生有了更多的活動體驗。以“成”一班為例，他們開展了打水仗、定向越野、團隊野炊、美食分享、到菜地摘菜等活動。在活動中，學生陽光快樂，班級團結進取。

在班級文化的熏陶下，更多學生參與班級管理，班主任從班級事務中解放，有了更多的思考，反思教育、潛心科研。2017-2018年，工作室團隊主持或參與各級科研課題達到30人次，實現(xiàn)了從低頭拉車到抬頭看路的初步效果。一批班級在班級文化建設方面取得優(yōu)異的表現(xiàn)，2017年在廣州市班級文化建設示范班評比中，前鋒小學的“芝蘭玉樹”、中心小學的“麥華三班”獲廣州市班級文化建設示范班，東怡小學的“毛毛蟲班”獲廣州市班級文化建設優(yōu)秀班，石碁四中的“青銅五班”榮獲番禺區(qū)班級文化建設優(yōu)秀班，初步實現(xiàn)了多彩班級文化建設。

六、在番禺區(qū)第四十二期主任工作室研討活動中，簡老師成功分享了班級文化建設工作中的經(jīng)驗，得到好評，尤其是“青銅文化”。請問簡老師為何要打造這樣一張“青銅文化”的名片？在班級文化建設過程中，有沒令您難忘的事例？

中國有著悠久的歷史文化，青銅文化便是其中靚麗的名片。商周青銅，象征帝王尊貴的地位，因用泥范法鑄造，故乃獨一無二。五班人個性張揚、潛能無限，猶如一鼎鼎青銅尊貴而獨特。青銅鼎的鑄造經(jīng)過無數(shù)道工序，而五班人的成長也經(jīng)歷無數(shù)的歷練。中秋游園、陶藝實踐、班干聚會、定向越野——友誼的歷練。拔河、自編操、大課間、毽球比賽——團結的歷練。我的舞臺我做主——自信的歷練。拉練活動——堅持的歷練。藝術節(jié)·運動會——榮譽的歷練。寒假愛心行動、學雷鋒義賣、慶祝父親節(jié)——感恩的歷練。經(jīng)過三年的歷練，個性張揚但潛能無限的五班人逐漸形成了五班特有的“青銅文化”：尊貴獨特、堅韌不拔。五班人的成長歷程，就是青銅的鍛造過程，雖曲折艱難，但堅忍不拔，勇敢前行。享受竭盡全力奮斗的過程，是五班人至死不渝的精神，也是恒古久遠的青銅精神。五班人用自己的成長，傳承著中華的精神，展現(xiàn)著文化的自信。

七、我們看到在簡老師的名工作室有《成長》和《勵志班級文化》的精美期刊，用心記錄下了教師和學生的成長點滴，請問這兩本刊物在名班主任工作室中發(fā)揮著怎樣的作用？對師生有哪些深遠影響？

2017-2018年，工作室提煉有工作室專刊《成長》十一期，班級文化建設成果匯編《勵志班級文化》一期，這些成果雖然稚嫩，卻真實地記錄著工作室團隊在探索學生自主管理實現(xiàn)師生共同成長的成長軌跡。兩年來，工作室定期開展讀書沙龍，撰寫讀后感，我們在工作群中分享心得，在工作號中發(fā)表感想，工作室?？谌趨R編了我們的讀書心得。另外，工作室要求團隊成員每學期撰寫德育論文或班級活動案例，定期反思，積累經(jīng)驗。工作室專刊第二期、第六期匯編了班級文化建設案例;工作室?？诰牌趨R編了優(yōu)秀德育論文。而《勵志班級文化》則則匯編了石碁四中近十年班級文化建設的成功案例與建設成果。

八、不忘初心，方得始終。番禺區(qū)中小學名班主任簡允詩工作室雖然才成立兩年，已初露鋒芒，最后一個問題請簡老師談談名班主任工作室目前的狀況以及未來愿景。

2017-2018年是番禺區(qū)首屆中小學名班主任工作室的聘期，也是我的班主任工作室主持人聘期。如今的我，聘期已經(jīng)結束，我不再是工作室主持人，但我依然會全身心地投入到班主任工作中去。2019年，我正帶領著鳳凰二班48位孩子走在快樂成長的路上。未來的三年，我將會用文字記錄鳳凰二班每位孩子的成長點滴，并匯編成《鳳凰二班孩子的那些事兒》?，F(xiàn)在，我已經(jīng)完成了《善良娃小魏》與《快樂娃小Q》兩篇成長故事。我相信，《鳳凰二班孩子的那些事兒》不但是二班孩子的成長故事，也是我班主任生涯的成長軌跡。