高校學(xué)科競(jìng)賽實(shí)施管理中存在的問(wèn)題探析

摘? ? 要：高校學(xué)科競(jìng)賽有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章通過(guò)對(duì)兩屆全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽選拔賽的實(shí)際體驗(yàn)，剖析其在實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并進(jìn)一步探討完善高校學(xué)科競(jìng)賽管理的對(duì)策，以期提高學(xué)科競(jìng)賽的質(zhì)量，確保人才的選拔與培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽;高校;全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽

中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2020）03-0054-02

近年來(lái)，高校各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽持續(xù)發(fā)展，學(xué)科競(jìng)賽是高校實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑[1]。不同層面的競(jìng)賽活動(dòng)，會(huì)激發(fā)大學(xué)生的興致和潛能，培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽管理方面的文獻(xiàn)梳理，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)者重點(diǎn)圍繞學(xué)科競(jìng)賽對(duì)創(chuàng)新型人才的促進(jìn)作用、學(xué)科競(jìng)賽的管理體系、管理機(jī)制、管理模式、管理系統(tǒng)等方面做了研究[2]，而對(duì)學(xué)科競(jìng)賽組織與實(shí)施方面的管理研究幾乎沒(méi)有。文章以一次全國(guó)大賽黑龍江省的校級(jí)和省級(jí)大賽選拔賽為例，體驗(yàn)實(shí)施管理中存在的主要問(wèn)題，探討如何完善高校學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)施管理，從細(xì)節(jié)、源頭入手保證大賽的公平、公正、客觀，從而真正保障學(xué)科競(jìng)賽的質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

一、全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽簡(jiǎn)介

全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽是由教育部高等學(xué)校統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)商業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)以及海外（臺(tái)灣）中華應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)共同舉辦的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽。該大賽有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升高校教師的實(shí)踐教學(xué)水平與教學(xué)能力。該賽事從2010年正式啟動(dòng)以來(lái)，高校師生有極高的參與熱情，參賽規(guī)模累積達(dá)到千余所學(xué)校、十萬(wàn)人次。該賽事包括知識(shí)賽和實(shí)踐賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。知識(shí)賽通過(guò)的人方可參加實(shí)踐賽。實(shí)踐賽要通過(guò)校級(jí)選拔賽、省級(jí)選拔賽，最后優(yōu)勝者可晉級(jí)國(guó)家級(jí)比賽。到2018年5月，大賽已成功舉辦了八屆。目前，第九屆也已拉開(kāi)帷幕。

二、全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽選拔賽

管理存在的問(wèn)題

（一）黑龍江大學(xué)校級(jí)選拔賽管理存在的問(wèn)題

目前，黑龍江大學(xué)已連續(xù)參賽了第七屆、第八屆兩屆大賽。通過(guò)校級(jí)選拔，每年各有兩個(gè)優(yōu)勝的隊(duì)伍參加省級(jí)競(jìng)賽。通過(guò)整個(gè)賽程的組織與參與，筆者認(rèn)為在管理方面主要存在以下問(wèn)題。

1.賽前宣傳不到位。大賽最初并不是從學(xué)校官方獲取的信息，而是教師個(gè)人被邀請(qǐng)擔(dān)任第六屆大賽省賽的評(píng)委，才有機(jī)會(huì)了解該大賽。該任課教師出于教學(xué)責(zé)任及實(shí)踐教學(xué)的需要，組織自己的學(xué)生參賽。相比之下，同省教育主管部門(mén)直接傳達(dá)給學(xué)校，再由校級(jí)、學(xué)院兩級(jí)管理部門(mén)向全校學(xué)生做動(dòng)員宣傳，參賽規(guī)模要小得多。

2.缺乏激勵(lì)機(jī)制。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)是由參賽學(xué)生、指導(dǎo)教師以及校、院（系）兩級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)在內(nèi)的多邊教學(xué)性競(jìng)賽活動(dòng)。有效調(diào)動(dòng)各方的積極性和主動(dòng)性是有效開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的核心問(wèn)題。首先對(duì)學(xué)生給予激勵(lì)，綜合各個(gè)學(xué)校學(xué)科競(jìng)賽的激勵(lì)形式——物質(zhì)激勵(lì)、學(xué)分激勵(lì)、發(fā)展機(jī)會(huì)激勵(lì)以及個(gè)人發(fā)展激勵(lì)來(lái)看[3]，黑龍江大學(xué)只有學(xué)分激勵(lì)，很多學(xué)校會(huì)給予在學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生推薦免試研究生資格，而黑龍江大學(xué)對(duì)該項(xiàng)比賽成績(jī)并未列入加分行列。其次對(duì)指導(dǎo)教師給予激勵(lì)，教師指導(dǎo)學(xué)生要付出很多的心血和時(shí)間成本，而學(xué)校在物質(zhì)激勵(lì)教師、工作量認(rèn)定和職稱(chēng)評(píng)定方面并沒(méi)有什么特別的政策支持，并不能構(gòu)成對(duì)指導(dǎo)教師的有效激勵(lì)，因此也影響了指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽的積極性。

3.忽視指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。參賽成員從報(bào)名、批準(zhǔn)，進(jìn)行理論課的網(wǎng)考，通過(guò)后組建參賽隊(duì)伍，再到選題、方案設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)查，資料的整理分析，形成調(diào)查報(bào)告對(duì)最后的成果展示，每一環(huán)節(jié)都離不開(kāi)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。這就需要一支責(zé)任心強(qiáng)、理論水平高的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)與指導(dǎo)。黑龍江大學(xué)作為首次參賽學(xué)校，忽視指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，致使多個(gè)小組在短時(shí)間內(nèi)急需講授這門(mén)課的任課教師，結(jié)果只有一人勝任指導(dǎo)，任課教師有大量的教學(xué)任務(wù)和其他工作，因而顯得力不從心，從而影響參賽學(xué)生的成果質(zhì)量。

（二）黑龍江省省級(jí)選拔賽管理存在的問(wèn)題

繼黑龍江大學(xué)校級(jí)選拔賽之后，指導(dǎo)教師帶隊(duì)全程參加了第七屆、第八屆全國(guó)大學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查與分析大賽黑龍江省選拔賽，目睹和體驗(yàn)了整個(gè)賽程。感受到了競(jìng)賽管理中有規(guī)范性和嚴(yán)肅性的一面，同時(shí)也存在以下諸多問(wèn)題。

1.選聘評(píng)委的標(biāo)準(zhǔn)有待提升。評(píng)委代表著在這一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生參賽作品有直接的裁決權(quán)，因而評(píng)委的水平很重要，承辦方應(yīng)從來(lái)源學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)、職稱(chēng)、研究領(lǐng)域等方面嚴(yán)格把關(guān)評(píng)委資歷。在第七屆賽場(chǎng)答辯中，就出現(xiàn)了某位來(lái)源于三本院校的評(píng)委老師，對(duì)學(xué)生作品并沒(méi)看懂、不理解，所提問(wèn)題很幼稚，缺乏專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，并給學(xué)生打了很低的分?jǐn)?shù)，致使本十分不錯(cuò)的作品錯(cuò)失晉級(jí)國(guó)家級(jí)的機(jī)會(huì)，也挫傷了學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生是極大的不公平。

2.評(píng)委閱讀報(bào)告的時(shí)間倉(cāng)促。評(píng)委應(yīng)提前審閱參賽小組的調(diào)查報(bào)告，了解每份作品的設(shè)計(jì)方案存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，這樣才不至于在選手展示與答辯環(huán)節(jié)，倉(cāng)促提問(wèn)、倉(cāng)促給分，造成誤判。在黑龍江省大賽中，由于經(jīng)費(fèi)不足，壓縮了評(píng)委的工作量，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)參賽小組的調(diào)查報(bào)告，幾分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)翻閱，大多數(shù)評(píng)委來(lái)不及細(xì)看，草率提問(wèn)，因而不能保證評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確與客觀。

3.參賽小組實(shí)名制，評(píng)價(jià)有失公正。 參賽小組作品展示與答辯，是采取實(shí)名制的，即參賽小組的學(xué)校及小組成員是公開(kāi)的。這樣，評(píng)委對(duì)自己學(xué)校、省賽承辦東道主院校及其他三本院校的參賽作品分別戴不同的有色眼鏡，再加之現(xiàn)場(chǎng)打分，時(shí)間倉(cāng)促，會(huì)僅憑印象給分。最后，綜合打分時(shí)又沒(méi)有去除最高分和最低分，所有成員的得分都有效。所以，有可能造成評(píng)價(jià)結(jié)果有失客觀、公正、準(zhǔn)確。

4.分賽區(qū)承辦單位具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。黑龍江大學(xué)連續(xù)兩年參賽，體會(huì)頗深。由于省賽分賽區(qū)出資承辦省級(jí)選拔賽，評(píng)委受聘于茲，評(píng)分時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯的偏頗性，有失公平。承辦高校不但有政策上的優(yōu)勢(shì)，可以多出數(shù)支隊(duì)伍名額直接參加省賽，而其他學(xué)校只按很小的比率獲取省賽資格。而且，在省賽獲獎(jiǎng)名單中，承辦單位的選手全部獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，并直接晉升國(guó)家級(jí)，而其他高校則鳳毛麟角，微乎其微。

三、完善高校大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理的對(duì)策

針對(duì)筆者全程參加校賽和省賽的過(guò)程體驗(yàn)出的主要問(wèn)題，思考其根源所在，認(rèn)為高校學(xué)科競(jìng)賽中管理中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾方面的問(wèn)題，從細(xì)節(jié)入手，切實(shí)提高辦賽質(zhì)量。

（一）通過(guò)官方渠道推廣競(jìng)賽信息

為增強(qiáng)參與性，事先要做好組織宣傳，但如果通過(guò)非正式渠道可能未必引起足夠的重視。所以最好要采取教育機(jī)構(gòu)官方正式渠道，如競(jìng)賽主辦方傳達(dá)到各省教育廳，由教育廳傳達(dá)到各高校，再到二級(jí)學(xué)院再到院系，不但宣傳力度大，更能引起學(xué)校與學(xué)生的重視，從而擴(kuò)大參賽規(guī)模，加大學(xué)校的支持力度。這將大大激發(fā)教師和學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的參與熱情和投入的積極性，進(jìn)而產(chǎn)生出更高質(zhì)量的競(jìng)賽作品。

（二）競(jìng)賽承辦方上級(jí)要加強(qiáng)對(duì)下級(jí)的指導(dǎo)與督查

全國(guó)競(jìng)賽總賽區(qū)要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)分賽區(qū)的層層管理，即國(guó)家承辦方要加強(qiáng)對(duì)省級(jí)分賽區(qū)、省級(jí)分賽區(qū)要加強(qiáng)對(duì)校級(jí)賽區(qū)的指導(dǎo)與督查，提供必要的援助，如財(cái)政支持與技術(shù)方法的指導(dǎo)，可以召開(kāi)培訓(xùn)會(huì)，制定各省競(jìng)賽統(tǒng)一的規(guī)范與規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)下級(jí)約束與監(jiān)督。比如，為確保競(jìng)賽結(jié)果的質(zhì)量，保證客觀公正，參賽學(xué)生必須采取匿名制，評(píng)委也必須提前審閱選手們提交的作品。這樣才能避免因太倉(cāng)促造成評(píng)價(jià)的不公正。

（三）加大競(jìng)賽資金投入

加大經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立學(xué)科競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)基金，是保障學(xué)科競(jìng)賽順利進(jìn)行和成果質(zhì)量的重要條件。經(jīng)費(fèi)可以由國(guó)家、省、高校以及聯(lián)合社會(huì)力量共同資助完成，吸納各種資金，形成多元化的資金渠道來(lái)源[4]。只有各級(jí)經(jīng)費(fèi)充足了，才能有效地實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，才能保證教師和學(xué)生參賽的積極性。省賽分賽區(qū)也只有獲得國(guó)家總賽區(qū)的經(jīng)費(fèi)支援，才不至于通過(guò)大比例增加省級(jí)分賽區(qū)的參賽隊(duì)伍、制定有利于省賽東道主的競(jìng)賽規(guī)則來(lái)獲取全國(guó)競(jìng)賽總賽區(qū)的政策傾斜，從而有失比賽結(jié)果的客觀公正性。

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收稿日期：2019-01-24

作者簡(jiǎn)介：王玉蓮（1970—），女，黑龍江齊齊哈爾人，黑龍江大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院副教授，博士，主要從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)的教學(xué)與科研工作。

基金項(xiàng)目：黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目“基于學(xué)科競(jìng)賽的高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式與對(duì)策研究”（2018C21）