社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制探析

賀玲

摘要：習(xí)近平同志指出：“核心價(jià)值觀，承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。”這一重要講話精神，就是要把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從娃娃抓起，從學(xué)校抓起，把培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀融入到中小學(xué)校園文化建設(shè)中，融入到中小學(xué)教育全過(guò)程，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，努力把他們培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)現(xiàn)途徑，中小學(xué)班級(jí)文化的建設(shè)是對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)影響最為直接、深刻、長(zhǎng)久的方式。本文從“愛(ài)國(guó)”核心價(jià)值觀入手，以益陽(yáng)市南縣城西中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育試點(diǎn)班級(jí)為例，探析社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;愛(ài)國(guó);班級(jí)文化;長(zhǎng)效機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2020）02-0167-02

一、引言

黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，用24個(gè)字分別從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了最新概括。在中小學(xué)教育中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是每一位教育工作者的使命，在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中踐行核心價(jià)值觀，不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操。

黨的十六大報(bào)告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神?！笨梢?jiàn)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)在中國(guó)具有悠久的歷史，也是現(xiàn)階段我國(guó)思想道德建設(shè)的核心和主題。以“愛(ài)國(guó)”核心價(jià)值觀為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生的健康人格的形成和發(fā)展，引導(dǎo)中小學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的現(xiàn)代化進(jìn)程儲(chǔ)蓄堅(jiān)實(shí)的后備力量。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，需要構(gòu)建有效的長(zhǎng)效機(jī)制予以實(shí)施。

二、班級(jí)文化承載社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

（一）班級(jí)文化建設(shè)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國(guó)社會(huì)的主流價(jià)值觀，有著特殊的育人功能與優(yōu)勢(shì)，中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是中小學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的最直接、有效的途徑?？茖W(xué)合理地開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè).能全方位地影響中小學(xué)生的成長(zhǎng)，從而引導(dǎo)中小學(xué)生更深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，自覺(jué)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者和踐行者。

同時(shí)，班級(jí)文化建設(shè)是中小學(xué)校育人的重要途徑，豐富多彩的班級(jí)文化是營(yíng)造和諧班集體的有效載體。只有在健康向上的班級(jí)文化氛圍的熏陶下，中小學(xué)生才能正確養(yǎng)成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，找到歸屬感。

（二）愛(ài)國(guó)主義教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的典型意義

愛(ài)國(guó)主義教育蘊(yùn)含著馬克思主義信仰、社會(huì)主義理想和愛(ài)國(guó)主義、集體主義等信念，是中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命和建設(shè)期間所形成的觀念意識(shí)形態(tài)，是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要資源。將其以具體的班級(jí)文化建設(shè)為依托，意在培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，幫他們逐步建立實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的價(jià)值取向，培養(yǎng)他們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

把愛(ài)國(guó)主義教育作為班級(jí)文化建設(shè)的核心，能最大程度地從思想、觀念、行為上促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中小學(xué)生群體中的成型，能真正做到從娃娃抓起，培育社會(huì)主義建設(shè)的接班人。以愛(ài)國(guó)主義教育為入口，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)是由社會(huì)主義核心價(jià)值觀的性質(zhì)和地位決定的，加上中小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，處于人生的奠基階段，與其成型后進(jìn)行修復(fù)，不如在生根發(fā)芽之時(shí)澆水施肥，因此，在中小學(xué)中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育能真正實(shí)現(xiàn)“根正苗紅”。

三、南縣城西中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育開(kāi)展的現(xiàn)狀分析

（一）南縣城西中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的成效

益陽(yáng)市南縣城西中學(xué)在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道路上開(kāi)辟了以“愛(ài)國(guó)”為主線的一系列教育教學(xué)活動(dòng)。

近年來(lái)，學(xué)校團(tuán)委以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，圍繞“思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)服務(wù)”兩大任務(wù)，廣泛開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，努力提升全體師生的政治性、先進(jìn)性、群眾性。

尤為突出的是，學(xué)校將愛(ài)國(guó)主義教育深度融入至班級(jí)文化建設(shè)中的教育實(shí)踐，從根本上確立了愛(ài)國(guó)主義教育在班級(jí)文化建設(shè)中的核心地位，將實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀常態(tài)化，融“愛(ài)國(guó)”于班級(jí)的靜態(tài)文化和動(dòng)態(tài)文化建設(shè)中。

（二）南縣城西中學(xué)融“愛(ài)國(guó)”于班級(jí)文化建設(shè)的具體經(jīng)驗(yàn)

1.明確培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的指導(dǎo)思想和基本原則。

在中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的指導(dǎo)思想是：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，緊緊圍繞“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，綜合運(yùn)用教育教學(xué)、實(shí)踐養(yǎng)成、文化熏陶、制度保障、人格影響等方式，重點(diǎn)在“融入”上下功夫，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入班級(jí)文化建設(shè)全過(guò)程，落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，覆蓋到班級(jí)文化建設(shè)的方方面面，形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作長(zhǎng)效機(jī)制，使受教育者自覺(jué)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

在中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的主要原則是：堅(jiān)持系統(tǒng)規(guī)劃，整體推進(jìn)，不斷完善培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的頂層設(shè)計(jì);堅(jiān)持以“愛(ài)國(guó)”核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，重點(diǎn)突破，形成可推廣的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)、激勵(lì)機(jī)制和實(shí)踐模式;堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)，形成班級(jí)師生日常行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)自覺(jué)奉行和踐行能力;堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，善于運(yùn)用中小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，推進(jìn)理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，注重總結(jié)凝練基層創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和智慧，增強(qiáng)針對(duì)性實(shí)效性。

2.確立“愛(ài)國(guó)”在班級(jí)文化建設(shè)的核心地位。

長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，方向是首要保證。愛(ài)國(guó)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于個(gè)人層面的第一條，也是最重要的，真正做到了愛(ài)國(guó)，其它的都能水到渠成。愛(ài)國(guó)是根基，所以在班級(jí)制度文化、物質(zhì)文化、精神文化的建設(shè)中都要緊緊圍繞“愛(ài)國(guó)”這個(gè)核心。

3.建設(shè)豐富的班級(jí)“愛(ài)國(guó)”靜態(tài)文化。

長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，常態(tài)化是最好的實(shí)施保障。在班級(jí)文化建設(shè)中，班訓(xùn)、班歌、小組組名、班級(jí)黑板報(bào)、墻壁文化、書(shū)柜文化等處處充溢著濃濃盼“紅色”文化。南縣城西中學(xué)“愛(ài)國(guó)”核心價(jià)值觀試點(diǎn)班級(jí)的班訓(xùn)是：有國(guó)才有家，我愛(ài)我國(guó)家。歷史書(shū)籍、毛澤東詩(shī)詞、紅色歷史故事、革命格言、時(shí)政新聞簡(jiǎn)訊等班級(jí)靜態(tài)文化陶冶著學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。

4.建設(shè)高效的班級(jí)“愛(ài)國(guó)”動(dòng)態(tài)文化。

長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，活動(dòng)是重要載體。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)，在試點(diǎn)班級(jí)形成了愛(ài)國(guó)系列活動(dòng)：一日一分享（我的祖國(guó)）、一周一人物（愛(ài)國(guó)典型）、紅歌你我唱、為中華之輝煌（繪畫(huà)、歌曲等才藝展示）、每月影視等。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在全面提高綜合素質(zhì)的同時(shí)，更加深刻地了解自己的國(guó)家、熱愛(ài)自己的國(guó)家，并立志為之奮斗。

5.積極推行社會(huì)實(shí)踐。

長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，實(shí)踐是最好的證明。班團(tuán)活動(dòng)不但可用于開(kāi)展豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)，還能在老師的精心策劃下，帶學(xué)生走出班級(jí)、校園。我為祖國(guó)宣傳（學(xué)生自制宣傳畫(huà)報(bào)）、慰問(wèn)老紅軍、祭掃革命烈士是該試點(diǎn)班級(jí)師生經(jīng)常開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)。

（三）城西中學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育試點(diǎn)班級(jí)文化建設(shè)的不足

1.班級(jí)文化建設(shè)待制度化。

長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，制度是最有力的保證。該試點(diǎn)班級(jí)的靜態(tài)文化建設(shè)和動(dòng)態(tài)文化建設(shè)都凸顯了“愛(ài)國(guó)”的核心地位，但并沒(méi)有形成相關(guān)的班級(jí)文化制度。

2.忽視了對(duì)班級(jí)干部的管理和培訓(xùn)。

班干部的引領(lǐng)作用在班級(jí)文化建設(shè)中起著強(qiáng)大的示范作用。該班班主任本是軍人出身，考慮到初中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，幾乎是一個(gè)人包辦策劃了班級(jí)文化建設(shè)的各方面工作，學(xué)生的自主能動(dòng)性受到了限制，導(dǎo)致有些活動(dòng)的實(shí)施收效不顯著。

3.學(xué)校沒(méi)有及時(shí)推廣運(yùn)用。

城西中學(xué)的團(tuán)委工作一直非常出色，在愛(ài)國(guó)主義教育這一塊也一直堅(jiān)持開(kāi)展各種主題活動(dòng)，但對(duì)班級(jí)文化如何承載社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制探究不夠，并未及時(shí)推廣該試點(diǎn)班級(jí)的愛(ài)國(guó)主義教育班級(jí)文化建設(shè)。

四、建立班級(jí)文化承載社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制的思考

（一）維持學(xué)生參加活動(dòng)的濃厚興趣

當(dāng)代中小學(xué)生生活衣食無(wú)憂，尤其是生活在娛樂(lè)至死的年代，大部分學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容興趣不大，如何調(diào)動(dòng)并維持當(dāng)代中小學(xué)生參加愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的興趣是我們要著重解決的問(wèn)題。所以，我們?cè)趯?shí)施班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)于教育的內(nèi)容、教育的方式都要多予以甄別，尤其要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合不同年齡段的方式開(kāi)展教育。

如：低年級(jí)小學(xué)生，從認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽開(kāi)始;面對(duì)高年級(jí)學(xué)生就要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，做到先了解他們，再開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。循序漸進(jìn)、因材施教才能促進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建。

（二）提高教師指導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)的能力

在班級(jí)文化建設(shè)中，教師的指導(dǎo)能力起關(guān)鍵作用。首先是教師本身的示范引領(lǐng)作用。其次是教師本身對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和操作能力。最后是教師在班級(jí)文化建設(shè)中的反思成長(zhǎng)能力。建立有效的能承載社會(huì)主義核心價(jià)值觀的班級(jí)文化的長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校和相關(guān)部門(mén)需對(duì)教師進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)和督查指導(dǎo)，并建立相關(guān)管理制度。

（三）打造班級(jí)愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)的品牌

通過(guò)一系列的班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，愛(ài)國(guó)主義將以各種形式植根于班級(jí)文化當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能在一定程度上自覺(jué)踐行“愛(ài)國(guó)”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。當(dāng)“愛(ài)國(guó)”內(nèi)化為學(xué)生的一種內(nèi)在思想品質(zhì)，老師或?qū)W?？芍执蛟彀嗉?jí)愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)的品牌，從而為社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)文化形成常態(tài)化的教育機(jī)制。許多許多行為成為習(xí)慣，許多許多習(xí)慣成為文化，在這些品牌活動(dòng)一屆接一屆的傳承中，“愛(ài)國(guó)”的社會(huì)主義核心價(jià)值會(huì)逐漸在學(xué)生的心中積淀，并最終內(nèi)化的一種班級(jí)文化基因。

（四）構(gòu)建合理的班級(jí)文化評(píng)價(jià)機(jī)制

班級(jí)文化建設(shè)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果如何，需要需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃u(píng)價(jià)。科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能激勵(lì)學(xué)生、老師、學(xué)校有效提高愛(ài)國(guó)主義在班級(jí)文化建設(shè)中的發(fā)揮的積極作用，促進(jìn)長(zhǎng)效機(jī)制的形成。相比于直接對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，間接地通過(guò)對(duì)班級(jí)文化質(zhì)量的評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不僅在愛(ài)國(guó)主義教育問(wèn)題上可以實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，而且對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入班級(jí)文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)也是一種有力的推動(dòng)。

（五）營(yíng)造愛(ài)國(guó)教育的校園文化氛圍

班級(jí)作為最基本的教育單位，是學(xué)校這一級(jí)教育組織的“細(xì)胞”，因此班級(jí)文化作為學(xué)校文化的亞文化必然收到學(xué)生文化的影響，校園文化是班級(jí)文化的重要背景和重要支撐。

愛(ài)國(guó)教育的校園文化氛圍能強(qiáng)烈提高學(xué)生形成正確價(jià)值觀的歸屬感，如同小河匯入大海一般。當(dāng)愛(ài)國(guó)的氛圍充溢著整個(gè)校園，學(xué)生得到的認(rèn)同感更高，能促使學(xué)生更快、更深刻地踐行以愛(ài)國(guó)為基石的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制研究”，項(xiàng)目編號(hào)：XJK016BZXX004。

參考文獻(xiàn)：

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