淺談提高小學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)方法

韋艷

摘 要：閱讀能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生水平的高低，近些年很多學(xué)生閱讀能力較差，有的學(xué)生簡(jiǎn)直就是到望文生義，一篇文章就知道個(gè)題目，是何含義更本不去理解，至于文章的句段篇章更是一竅不通。學(xué)生閱讀能力差除了基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差之外，和學(xué)生的閱讀方法有很大關(guān)系。下面就借助此文談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；方法

閱讀是件快樂的事情，一個(gè)人如果養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，那他就會(huì)不斷的進(jìn)步。因?yàn)?，語言承載著思想，承載著情感，承載著知識(shí)，承載著文化，在讀書的同時(shí)也就接受了知識(shí)，接受了文化，也就訓(xùn)練了思維，陶冶了情操，提高了認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了素質(zhì)。好的習(xí)慣往往是從小養(yǎng)成的，而語文老師的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)起著尤為重要的作用?！靶抡n標(biāo)”指出：“語文課程根植于現(xiàn)實(shí)，面向未來，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！迸囵B(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文能力的有效手段。我在教學(xué)中對(duì)此進(jìn)行了一些摸索，面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、萬事開頭難，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

讓學(xué)生每天堅(jiān)持一定時(shí)間進(jìn)行閱讀，也是必不可少的。在增長(zhǎng)知識(shí)、享受樂趣中天天堅(jiān)持閱讀，不知不覺中閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了。我和孩子們約定每天下午的第三節(jié)課閱讀課外讀物20分鐘。那時(shí)教室就成為了我們的閱覽室，在這里幾十個(gè)孩子一起專心讀書，每個(gè)孩子都認(rèn)真地讀著自己感興趣的課外讀物，同學(xué)之間可以相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，擴(kuò)大閱讀的廣度和深度，使他們對(duì)閱讀不會(huì)感到厭煩。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是一個(gè)緩慢的過程，良好的閱讀習(xí)慣更多的需要在父母的參與下形成。教師應(yīng)重視家庭、學(xué)校間聯(lián)系，注重課內(nèi)外結(jié)合。所以每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)建議家長(zhǎng)在家里給孩子營(yíng)造讀書的氛圍，家里要有報(bào)刊、雜志、書籍，并多與孩子交流讀書后的收獲，關(guān)心孩子所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子講一講故事的內(nèi)容。和父母的交流不僅提高了孩子的口頭表達(dá)能力，也使孩子們產(chǎn)生閱讀的成就感，激發(fā)他繼續(xù)閱讀的欲望，同時(shí)在父母的交流也可以加強(qiáng)感情的溝通，使孩子養(yǎng)成健康豁達(dá)的性格。課外閱讀活動(dòng)不僅是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨向完整，同時(shí)更使他們掌握了一種自我學(xué)習(xí)的有效手段，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)固的基石。

二、以活動(dòng)促閱讀，增強(qiáng)學(xué)生閱讀信心

小學(xué)生頑皮，很多閱讀內(nèi)容適當(dāng)參雜活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來巨大的快樂。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既希望知識(shí)上的收獲，更期望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感和增強(qiáng)自己的信心。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我和孩子們利用中隊(duì)會(huì)活動(dòng)開展一些朗誦比賽、講寓言故事、講成語故事等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。把主動(dòng)權(quán)完全讓給學(xué)生，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智。這時(shí)參賽同學(xué)講得滔滔不絕，聽眾聽得津津有味，大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，使學(xué)生感受到讀有所得，樂在其中。我還經(jīng)常利用校本課，組織學(xué)生開展讀書心得交流會(huì)。閱讀之后的討論交流，有助于學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)閱讀和討論交流也是心靈凈化的一部分內(nèi)容。討論可以使孩子更明晰是非、善惡，感受好的品格，還益于相互啟迪，共同提高。活動(dòng)、交流之后進(jìn)行小結(jié)。以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，總結(jié)成績(jī)、，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進(jìn)步，后進(jìn)生也能看到自身價(jià)值。在肯定成績(jī)的同時(shí)，也要點(diǎn)明不足，以利于改進(jìn)。開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。實(shí)踐同樣可以對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。在課余時(shí)間我鼓勵(lì)學(xué)生自辦手抄報(bào)。本學(xué)期，除了少先隊(duì)組織了一期以“文明禮儀”為主題的手抄報(bào)比賽外，在學(xué)習(xí)“中華民族傳統(tǒng)文化”這個(gè)單元后，我又組織舉辦了一期以“傳統(tǒng)文化”為主題的手抄報(bào)比賽。學(xué)生為了辦報(bào)，需要大量閱讀傳統(tǒng)文化的有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，這樣才能辦出像模像樣的報(bào)紙。對(duì)學(xué)生辦的報(bào)紙無論好壞都張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)中，又領(lǐng)悟到很多東西，同時(shí)在辦報(bào)刊的過程中，提高了選擇及加工信息的能力。

三、開展多渠道的閱讀方式，增強(qiáng)學(xué)生閱讀激情

俗話說興趣是最好的老師，所以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣尤為重要，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，漸漸培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的持久性。因此教師應(yīng)該隨時(shí)隨地地激發(fā)他們的閱讀興趣，引導(dǎo)他們到閱讀中去尋找快樂。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？每學(xué)期學(xué)校都會(huì)為學(xué)生訂一本同步閱讀課本，我先從同步閱讀人手，用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介文章的精彩內(nèi)容，利用故事中緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激發(fā)興趣。小學(xué)時(shí)期兒童正處于知識(shí)的渴求期，他們對(duì)天體宇宙、大自然等未知的領(lǐng)域充滿好奇，每天有許許多多的新的“為什么”提出。在教學(xué)中我常常不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦讀物，如在教學(xué)《花鐘》一課后，我向孩子們推薦《十萬個(gè)為什么》，在學(xué)習(xí)《月球之謎》后為孩子推薦《宇宙探索》……，鼓勵(lì)他們自己去找尋答案。于是孩子們時(shí)常會(huì)有自己的新發(fā)現(xiàn)。向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會(huì)有興趣。對(duì)許多孩子來說，學(xué)會(huì)閱讀是一個(gè)緩慢、困難的過程，所以我常對(duì)自己的學(xué)生說：書中的知識(shí)能開闊你們的視野，豐富你們的生活，多讀書，讀好書會(huì)使你成為一個(gè)知識(shí)豐富，品行高尚的人。讓他們明白書對(duì)于自己是多么重要。

總之，學(xué)生的閱讀習(xí)慣，就是立足學(xué)生終身發(fā)展，讓學(xué)生在閱讀大量?jī)?yōu)秀文章，涉獵廣泛信息的過程中，學(xué)習(xí)人類創(chuàng)造的文化成果，同時(shí)也積淀人類永不熄滅的智慧之光。作為教師，我們有責(zé)任用愛心將孩子們?cè)缛諑胫R(shí)的殿堂，讓他們?nèi)ソ邮芪拿?、智慧的洗禮，讓他們的潛能得到更好的開發(fā)，個(gè)性得到充分發(fā)展，讓他們?nèi)パ永m(xù)歷史，讓他們?nèi)?chuàng)造世界，創(chuàng)造未來。