小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)策略

李偉

【摘? 要】? 隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中掌握扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)會(huì)唱譜識(shí)譜，有感情地演唱歌曲，提升他們的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不僅要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要加強(qiáng)音樂(lè)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中陶冶情操，感受音樂(lè)的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谝魳?lè)課堂上獲得有效發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的高效進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)音樂(lè);學(xué)習(xí)興趣;基礎(chǔ)知識(shí);欣賞教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的魅力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們?cè)诨钴S的課堂氛圍中感受優(yōu)美的音樂(lè)旋律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在輕松快樂(lè)的狀態(tài)下進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)對(duì)音樂(lè)演唱、樂(lè)器演奏等音樂(lè)形式感興趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到收獲的快樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)欣賞中陶冶情操，有效發(fā)展他們的音樂(lè)藝術(shù)能力，打造高效的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。

一、設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在教育過(guò)程中教師不僅要加強(qiáng)文化知識(shí)的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，使他們的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以利用學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲來(lái)吸引他們，如《熊出沒(méi)》的片頭片尾曲、《大頭兒子和小頭爸爸》的片頭、片尾曲，《冰雪奇緣》的片頭、片尾曲等，學(xué)生在傾聽(tīng)熟悉的歌曲時(shí)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，高效掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，為提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

二、注重歌唱環(huán)節(jié)，加深對(duì)音樂(lè)的理解

歌唱環(huán)節(jié)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)歌唱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱，通過(guò)演唱歌曲來(lái)體會(huì)歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲中蘊(yùn)含的情緒和情感，加深他們對(duì)歌曲的理解。在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師先向?qū)W生進(jìn)行示范演唱，讓他們初步了解歌曲，然后讓他們進(jìn)行學(xué)唱，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠在歌曲配樂(lè)下完成學(xué)唱。例如，在教學(xué)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的歌聲進(jìn)行演唱，學(xué)習(xí)波音、連音的演唱方法。通過(guò)演唱，讓學(xué)生體會(huì)到四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，把音樂(lè)的情緒表達(dá)出來(lái)。完成了演唱學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，把在演唱時(shí)的感受和對(duì)歌曲的想象畫(huà)出來(lái)，加深他們對(duì)歌曲的理解，啟發(fā)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、喜愛(ài)民歌的情感。

三、運(yùn)用多媒體開(kāi)展欣賞教學(xué)，提高音樂(lè)鑒賞能力

多媒體具有豐富的教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)，可以讓學(xué)生在傾聽(tīng)、觀看多媒體視頻的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)有深刻的理解，讓他們從音樂(lè)中體會(huì)到美，起到凈化心靈，受到熏陶的目的，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。通過(guò)多媒體情境下的欣賞教學(xué)，學(xué)生不僅對(duì)所欣賞的音樂(lè)有深刻理解，還能拓寬他們的知識(shí)面，讓他們了解到更多有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)。例如，在教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放冬天的景色，然后利用問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們知道國(guó)外的圣誕節(jié)有哪些風(fēng)俗以及圣誕節(jié)的由來(lái)嗎？學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來(lái)了，這時(shí)教師利用多媒體向他們介紹國(guó)外的圣誕節(jié)。在活躍的氛圍下，教師讓學(xué)生欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中認(rèn)真傾聽(tīng)，了解歌曲的情緒是歡快的，歌曲可以劃分為兩個(gè)段落。學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng)這兩個(gè)段落，加深對(duì)歌曲的理解。在多媒體情境下進(jìn)行的欣賞教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)旋律的優(yōu)美，還能讓他們結(jié)合直觀情境體會(huì)到音樂(lè)的內(nèi)涵，提高音樂(lè)鑒賞能力。

四、自主與合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力時(shí)，需要讓學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮他們的主體作用，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握音樂(lè)知識(shí)。在自主學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度，對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，讓他們能順利解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度合理開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生音樂(lè)水平的高低進(jìn)行分組，讓每個(gè)小組中成員的音樂(lè)水平都存在差異，使他們能在合作交流中提高音樂(lè)學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行識(shí)譜、唱譜教學(xué)時(shí)，教師先讓學(xué)生自主進(jìn)行七個(gè)音的音準(zhǔn)練習(xí)，然后進(jìn)行識(shí)譜、唱譜的學(xué)習(xí)。在識(shí)譜唱譜過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，把識(shí)譜、唱譜能力不同的學(xué)生結(jié)為一組進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)和唱譜練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)小組成員大膽地把自己遇到的問(wèn)題提出來(lái)，在小組成員的相互交流中解決這些問(wèn)題，從而順利完成練習(xí)，提高識(shí)譜、唱譜的能力，促進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

五、引入樂(lè)器，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)

樂(lè)器是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師還要根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)引入不同的樂(lè)器，激發(fā)他們的好奇心，使他們體會(huì)不同樂(lè)器的不同音色，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們能主動(dòng)探究樂(lè)器的演奏方法，對(duì)樂(lè)器有深入的了解，增加音樂(lè)知識(shí)積累，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《捉泥鰍》時(shí)，教師讓學(xué)生傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲后，掌握歌曲的四四拍強(qiáng)弱規(guī)律。然后給學(xué)生提供一些打擊樂(lè)器，如砂槌、三角鐵、手鈴、軍鼓，讓他們跟隨旋律進(jìn)行打擊，在運(yùn)用樂(lè)器的過(guò)程中掌握音樂(lè)節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)中的童趣。教師還可以給學(xué)生播放用不同樂(lè)器演奏的同一首歌曲，讓他們?cè)趦A聽(tīng)中分辨各種樂(lè)器的音色，體會(huì)不同樂(lè)器的演奏風(fēng)格，使他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿興趣。在課外活動(dòng)時(shí)間，教師還可以開(kāi)設(shè)樂(lè)器興趣小組，給學(xué)生提供竹笛、陶笛、電子琴、古箏、長(zhǎng)號(hào)等樂(lè)器的指導(dǎo)，讓他們主動(dòng)進(jìn)行樂(lè)器的學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，掌握更多的音樂(lè)知識(shí)和技能，有效提升音樂(lè)藝術(shù)能力。

六、創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)自信心

在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)積極的學(xué)習(xí)獲得收獲，能夠讓他們提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)每一次音樂(lè)課都充滿期待，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為了增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)感受，教師要給他們創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，讓他們把學(xué)到的內(nèi)容和音樂(lè)才能展示出來(lái)，使他們獲得激勵(lì)，以更好的狀態(tài)進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷提升音樂(lè)能力。例如，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，每次欣賞完一首歌曲時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌曲的理解;學(xué)完一首新歌后，教師讓學(xué)生展示自己的學(xué)唱效果。在課外舉辦音樂(lè)演唱比賽、樂(lè)器演奏等活動(dòng)。通過(guò)多種形式的音樂(lè)展示，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了濃厚的興趣，他們獲得了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，能主動(dòng)投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，不斷提升音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)能力和音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)是核心素養(yǎng)下的必然趨勢(shì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要結(jié)合創(chuàng)新觀念，充分利用音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)到收獲的快樂(lè)，樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)高效、創(chuàng)新的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)。

【參考文獻(xiàn)】

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