合理利用時(shí)間與空間??探索開展晨間混齡活動(dòng)

胡學(xué)鋒 吳暢

摘 要：“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng);組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。”基于此，為在農(nóng)村幼兒園安全、有效地組織開展好幼兒混齡活動(dòng)，文章總結(jié)、闡述了湖南省桃江縣沾溪鎮(zhèn)中心幼兒園近幾年的實(shí)踐、探索經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;混齡活動(dòng);晨間管理;常規(guī)化

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-08-10 文章編號：1674-120X（2020）04-0118-02

一、引言

從理論上來講，混齡活動(dòng)可以有效滿足幼兒差異化發(fā)展的需要，它是一種難得的教育資源。但幼兒園混齡活動(dòng)應(yīng)該以什么形式開展，在什么時(shí)間段開展，則需要我們在實(shí)踐中不斷探索與積累。

結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒園晨間活動(dòng)開展的普遍現(xiàn)狀：從時(shí)間上來算，從第一個(gè)幼兒入園加入晨間活動(dòng)，至集體早餐準(zhǔn)備階段，其間不斷有幼兒乘坐校車或由家長護(hù)送入園，整個(gè)過程一般在一個(gè)半小時(shí)左右。如何常規(guī)化和優(yōu)化晨間管理，是幼兒園面臨的一項(xiàng)重大課題。

由此我們認(rèn)為，把幼兒混齡活動(dòng)的開展作為一日常規(guī)活動(dòng)的內(nèi)容之一放在晨間進(jìn)行，并側(cè)重戶外自主運(yùn)動(dòng)，是比較切合實(shí)際的選擇，因?yàn)樗軌驅(qū)r(shí)間與空間的管理同步優(yōu)化。2016年，湖南省桃江縣沾溪鎮(zhèn)中心幼兒園（以下簡稱“我園”）正式開始此項(xiàng)活動(dòng)的探索與研究。

二、我們的實(shí)踐

（一）統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，制訂實(shí)施方案

首先從學(xué)習(xí)、規(guī)劃入手，搜集并組織全園教師觀看國內(nèi)外混齡班級教育模式和各種幼兒混齡活動(dòng)的視頻案例，展開研討，分析利弊。經(jīng)過一系列的專業(yè)學(xué)習(xí)與思考，教師的觀念發(fā)生了改變，意識(shí)到混齡教育對幼兒成長的重要性，并逐漸統(tǒng)一思想，堅(jiān)定了做幼兒混齡教育的研究者和實(shí)施者的決心。

結(jié)合農(nóng)村幼兒園晨間管理以及晨間活動(dòng)開展的普遍現(xiàn)實(shí)狀況，經(jīng)過認(rèn)真反復(fù)的討論，我們明確了將混齡活動(dòng)在幼兒入園時(shí)間段實(shí)施，并建立了“探索開展晨間混齡活動(dòng)”的園本教研目標(biāo)與方向，初步制定出了操作性強(qiáng)、具有針對性的各項(xiàng)制度與方案，設(shè)計(jì)出了幼兒混齡活動(dòng)的初步架構(gòu)，確立了總目標(biāo)、分期目標(biāo)與實(shí)施細(xì)則，并要求從行政管理、教研記錄、教師組織與觀察、幼兒活動(dòng)辦法、安全衛(wèi)生等方面全方位跟進(jìn)配合，為安全、有效開展晨間混齡活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）對幼兒園整體區(qū)域、活動(dòng)環(huán)境優(yōu)化改進(jìn)

晨間混齡活動(dòng)主要在戶外完成，側(cè)重于幼兒身體素質(zhì)的提高，因而創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、愉快的活動(dòng)環(huán)境尤為重要。農(nóng)村幼兒園的戶外活動(dòng)場所相對比較寬敞，這也是我們在戶外開展混齡活動(dòng)的主要因素之一。我們充分利用戶外空間，在原有基礎(chǔ)上，進(jìn)行了規(guī)模性、可持續(xù)性的開發(fā)拓展。具體做法如下：

第一，我們將幼兒園戶外場所整體規(guī)劃為多個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“平衡區(qū)”“攀爬區(qū)”“秋千樂園區(qū)”“射擊區(qū)”“釣魚場”“建構(gòu)區(qū)”“混合運(yùn)動(dòng)場”“自由探索區(qū)”。與此同時(shí)，充分利用農(nóng)村豐富的自然資源，如木頭、竹子、舊輪胎等，教師們自己參與設(shè)計(jì)、施工，自制輪胎秋千，用木頭、竹子制成的“山坡”、“山洞”和滑梯組合;利用校園內(nèi)坑洼不平的水池，移栽了一棵大樹，樹圍則設(shè)計(jì)了一個(gè)淺水釣魚池;將原來堆放廢棄物的角落，改造成森林射擊場;在沙坑里面安裝了木質(zhì)吊橋…… 并投放各種相關(guān)材料，力求有足夠的環(huán)境空間和材料來推進(jìn)幼兒混齡活動(dòng)的順利開展。在整體設(shè)計(jì)上，各區(qū)域之間無障礙設(shè)置、自然融合又相互明顯區(qū)分，這樣既方便幼兒自主選擇項(xiàng)目，又吸引幼兒積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，整個(gè)校園的戶外場所就是一個(gè)超級體能訓(xùn)練場及活動(dòng)中心。

第二，開發(fā)室內(nèi)集體活動(dòng)項(xiàng)目，雨天也能進(jìn)行混齡活動(dòng)。利用大禮堂，我們開發(fā)了專門的棋類活動(dòng)室，在大班和中班教室開設(shè)棋藝區(qū)，投放軍旗、五子棋、斗獸棋、國際象棋等六種棋具共一百余套。我們將棋藝作為幼兒園特色活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對棋類游戲的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探索各種棋類游戲的玩法。這些不分年齡大小的棋類游戲，不僅充實(shí)了幼兒的學(xué)習(xí)生活，更培養(yǎng)了幼兒的社交能力。

（三）確定混齡活動(dòng)的組織形式為自主游戲活動(dòng)

1.讓幼兒真正成為運(yùn)動(dòng)中的小主人

幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)伙伴、活動(dòng)材料。他們在活動(dòng)過程中遇到問題可以自己想辦法解決，也可以尋求幫助。大孩子幫助帶領(lǐng)小孩子，小孩子模仿大孩子，幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、合作能力、解決問題的能力得到不同程度提高。

2.重視自主游戲活動(dòng)中的常規(guī)教育

混齡教育的組織者、實(shí)施者自然是幼兒教師，早晨是每一位教師最忙碌的時(shí)候，每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域都必須有教師值守，教師應(yīng)認(rèn)真觀察和記錄每一名幼兒的情況，尤其要記錄幼兒在混齡活動(dòng)中的行為。通過不斷積累案例資料、討論改進(jìn)，形成常規(guī)。常規(guī)是極其重要的一環(huán)，是保障混齡活動(dòng)持續(xù)開展的基礎(chǔ)與前提。

每天早晨，一名或一批幼兒入園，主班教師做完晨檢，都會(huì)鼓勵(lì)他們到室外參與混齡活動(dòng)，并告訴幼兒一些基本的規(guī)則和注意事項(xiàng)。比如，幼兒可以自由選擇區(qū)域，但每一次離開或進(jìn)入新的區(qū)域，都必須報(bào)告區(qū)域值班教師;遵守秩序、自覺排隊(duì);所用器材要有序歸放;哥哥姐姐不能欺負(fù)弟弟妹妹;要注意安全、保護(hù)好自己等。通過一段時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，幼兒逐漸適應(yīng)并養(yǎng)成習(xí)慣。

3.對幼兒自主游戲活動(dòng)進(jìn)行合理的、多維度的評價(jià)

我們對晨間混齡活動(dòng)的效果評價(jià)主要以幼兒的參與度來衡量，而且我們還為每一名幼兒建立長期跟蹤檔案，具體有這樣幾項(xiàng)： 一是幼兒是否積極主動(dòng)并長期堅(jiān)持參與活動(dòng)，對哪幾種活動(dòng)或哪一種活動(dòng)有濃厚的興趣;二是幼兒是否熟悉所參與的活動(dòng)的規(guī)則、玩法，是否能通過觀察模仿靈活、協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作;三是幼兒在活動(dòng)結(jié)束后，能否表達(dá)自己的心情、想法，并和朋友或教師、家長交流分享;四是幼兒在長期的活動(dòng)過程中是否慢慢建立起基本的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)，是否懂得相互幫助、相互合作;五是隨著年齡的增大，幼兒是否具有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提出新規(guī)則等能力提升的具體表現(xiàn)。

三、收獲與反思

經(jīng)過幾年的摸索與積累，在晨間混齡活動(dòng)開展的過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有收獲、有啟示、有教訓(xùn)，但更多的是成長。

2017年，在湖南省桃江縣舉辦的第六屆學(xué)前教育宣傳月“游戲點(diǎn)亮童年”的主題活動(dòng)中，我園在全縣就開展的晨間混齡活動(dòng)及戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，做經(jīng)驗(yàn)介紹;2018年，我園關(guān)于晨間混齡活動(dòng)開展的相關(guān)論文獲得市一等獎(jiǎng)，并在“益陽市第三屆學(xué)前教育發(fā)展論壇”上做本土展示交流。我們也對幾年來的活動(dòng)開展情況進(jìn)行了深刻的、階段性的總結(jié)與反思，具體如下：

第一，晨間混齡活動(dòng)的開展，讓幼兒體會(huì)到了自由與快樂。他們在活動(dòng)中相互配合、相互欣賞，在相互摩擦中解決矛盾，學(xué)會(huì)尊重和謙讓。從剛開始的懵懂無知到自覺地遵守規(guī)則，幼兒的成長變化清晰而明顯。我們最大的感受是：這種特定的環(huán)境與活動(dòng)氛圍是其他任何地方都無法給予的，對幼兒后期性格的養(yǎng)成、自信心的培養(yǎng)都會(huì)起到長久而良好的影響。

第二，活動(dòng)中我們觀察到：幼兒會(huì)根據(jù)區(qū)域，不斷地變換活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)強(qiáng)度或加大或減小，大班、小班幼兒之間既相互合作又相互比較，誰都不想落后。這樣相對自由的活動(dòng)形式也讓幼兒樂此不疲，無形之中，所有幼兒的運(yùn)動(dòng)量增加了，體能也就逐步得到鍛煉，身體素質(zhì)也自然而然得到提高。

第三，在高度自由的活動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以，保障幼兒的安全成為首要任務(wù)，這也是大部分幼兒園不愿開展此類活動(dòng)的主要原因之一。這就要求幼兒園及教師要堅(jiān)持自己的教育理念，有一種迎難而上的勇氣。在實(shí)踐中，教師們要時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)進(jìn)程，細(xì)心觀察、保護(hù)幼兒，并抓住機(jī)會(huì)、結(jié)合實(shí)際，對幼兒進(jìn)行安全教育、自我保護(hù)教育、遵守規(guī)則教育;要把握活動(dòng)規(guī)律，不斷地進(jìn)行分析、反思、改進(jìn)。幼兒則在教師的指導(dǎo)幫助下慢慢提高活動(dòng)水平，經(jīng)過日復(fù)一日的積累，逐步形成經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)自身安全的能力和意識(shí)也會(huì)大大提高，這也是開展此類活動(dòng)的重要意義之一。

第四，要通過各種形式，邀請家長參與到活動(dòng)中來，最大限度地爭取到家長們的理解、配合與支持，這也是推進(jìn)晨間混齡活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此，我們專門召開了關(guān)于開展混齡活動(dòng)的家長會(huì)，向家長們宣傳混齡活動(dòng)對培養(yǎng)幼兒各方面行為習(xí)慣的好處，并得到家長的認(rèn)可。每周星期一的早晨，我們的混齡活動(dòng)還會(huì)向家長們開放，有的家長選擇當(dāng)觀眾，看著自己的孩子和別的孩子們玩，有的家長選擇和孩子們一起玩，有的家長選擇和自己的孩子一對一玩。幼兒因?yàn)橛辛思议L的參與，積極性更高了，而家長們也覺得他們與孩子的親子感情更加融洽了，我們的混齡活動(dòng)也因此顯得更加充滿生機(jī)與活力。

第五，更新理念、優(yōu)化常規(guī)管理是持續(xù)開展活動(dòng)的基礎(chǔ)。這需要教師在實(shí)踐中摸索，需要教師們進(jìn)行探究與總結(jié)，需要幼兒園進(jìn)行持續(xù)性的資金投入。只有不斷改良活動(dòng)環(huán)境，不斷調(diào)整更新活動(dòng)材料，不斷優(yōu)化活動(dòng)形式，才能保證充分發(fā)揮混齡活動(dòng)的作用，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在幼兒園一日生活中，晨間混齡活動(dòng)有著獨(dú)特的魅力，它吸引幼兒來到幼兒園學(xué)習(xí)，并積極主動(dòng)參與活動(dòng)，使幼兒在整個(gè)過程中各方面都有自然而良好的發(fā)展。

我們在此項(xiàng)研究中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也堅(jiān)定了探究和深化這一活動(dòng)領(lǐng)域的決心。我們將深度挖掘晨間混齡活動(dòng)的真正內(nèi)涵和價(jià)值，并以此更好地促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

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