小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化策略思考

張健慧

摘 要：當(dāng)前音樂課程已經(jīng)成為了我們中小學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中所不可或缺的一門學(xué)科，它的教學(xué)具有一定的動態(tài)性和審美性，同樣它的這兩個特點已經(jīng)說明其不能只停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，它必須是一個視聽結(jié)合的一個過程。小學(xué)音樂教學(xué)在學(xué)生的一生當(dāng)中起著很大的積極作用，它可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及人他們的文情懷，所以我們必須對它進(jìn)行“改革”，力求做到更好，提高音樂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;藝術(shù)教育;優(yōu)化策略

時代的不斷發(fā)展也意味著音樂作品也會隨社會生活的發(fā)展而豐富，小學(xué)音樂教學(xué)以欣賞音樂作品為主，重在使我們開闊眼界，活躍思維。如果我們能合理運用互聯(lián)網(wǎng)在音樂教學(xué)中起到的作用，擴(kuò)大音樂作品的選擇范圍，提高音樂作品的多樣性，全面發(fā)展學(xué)生的音樂欣賞能力。老師在教某一篇課時，老師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜尋一些跟內(nèi)容有關(guān)的音樂作品，比如說《快樂小舞曲》，老師就可以找一些有關(guān)于舞曲的作品呈現(xiàn)給大家，同時還可以搜索一些關(guān)于舞曲的衍生知識，這樣在學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)們學(xué)到就不僅僅只是這篇課文，還學(xué)到了許多有關(guān)音樂方面的知識，在開闊眼界的同時也能讓他們對音樂產(chǎn)生興趣。

一、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

就目前來看，我國小學(xué)的音樂教學(xué)仍存在一定的問題導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量效果一直無法得到有效的提升?，F(xiàn)階段，小學(xué)的音樂教學(xué)主要存在如下的問題：第一，對音樂教學(xué)的不重視。盡管當(dāng)前我國的教學(xué)開始進(jìn)入到不斷的變革發(fā)展中，但從現(xiàn)實層面來看，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想仍在很大程度上影響著我國的小學(xué)教育，因此在實際的教學(xué)實施中，學(xué)校顯然仍更加重視學(xué)生語數(shù)外等主科內(nèi)容的教學(xué)，而對于音樂教學(xué)并未能給予充足的重視，這就導(dǎo)致音樂教學(xué)的質(zhì)量效果一直無法得到有效的提升;第二，教學(xué)內(nèi)容過于單一。由于對音樂教學(xué)的不重視，因此教師在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的選擇往往僅會以課本教材的內(nèi)容為依據(jù)，忽視了在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，而造成了教學(xué)內(nèi)容過一單一問題的出現(xiàn)，使得教學(xué)的質(zhì)量效果一直無法得到有效的提升;第三，教學(xué)方法的過于單一。目前，教師教唱學(xué)生跟唱仍是在小學(xué)音樂教學(xué)中被廣泛采用的一種教學(xué)方式，而這種教學(xué)方式顯然過于單一，不僅與小學(xué)生的性格特征不適應(yīng)，同時還會在很大程度上限制小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，而影響小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的積極性，而使得教學(xué)的質(zhì)量效果一直無法得到有效的提升。

二、小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)化策略

在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，我們主要把它分成三個部分，分別是教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，多媒體應(yīng)用技術(shù)與教學(xué)反思，首先我們應(yīng)該明確小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)，有了目標(biāo)我們才能有方向并且逐步優(yōu)化落實，構(gòu)建出多層次的學(xué)科體系，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，其次現(xiàn)在多媒體應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了有效的實施，如果我們可以合理運用互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)過程中帶給大家的幫助，通過視覺與聽覺的影像音頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給每一個學(xué)生足夠大的創(chuàng)造空間，所達(dá)到的效果也是不言而喻的，再次，反思教學(xué)也是學(xué)習(xí)過程中不可忽視的一部分，我們的老師在教學(xué)過程中應(yīng)針對學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的反映情況進(jìn)行反思和改進(jìn)，同時多多積累教學(xué)經(jīng)驗，這也是我們優(yōu)化教學(xué)設(shè)計過程中的一個重要部分。

小學(xué)階段的學(xué)生涉世未深，心智不成熟，對待陌生事物充滿好奇與疑問，對待舊事物也容易厭倦，而這個階段的學(xué)生大部分都是依靠老師的引導(dǎo)，如果一個老師總是采用同一個教學(xué)方法來上課，不僅會使課堂變的枯燥無味，還會讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生厭倦，音樂教學(xué)講究的是趣味化，了解學(xué)生的心理特征，合理選擇趣味化閱讀材料，最大限度調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。同時我們的教學(xué)模式應(yīng)該是視聽結(jié)合的，不能只有單單的聽覺模式，還應(yīng)該讓學(xué)生們看到，我們發(fā)現(xiàn)通過聆聽可以讓學(xué)生初步感知音樂形象，而通過觀看則能使學(xué)生對音樂形象進(jìn)行聯(lián)想和感知，那這時我們可以利用多媒體來領(lǐng)悟音樂作品，讓我們學(xué)生在有聲有色的學(xué)習(xí)當(dāng)中幫助學(xué)生抓住其內(nèi)涵，同時提高他們的審美能力，實現(xiàn)以情動人，動靜結(jié)合，讓他們快速抓住作品的情感與審美內(nèi)涵，比如在《藍(lán)天白云跟我來》一文中，老師可以根據(jù)學(xué)生的喜愛利用多媒體將其直觀展示，把音樂和形象結(jié)合起來，使他們沉溺其中，然后再有意識的選取一些與學(xué)生密切相關(guān)的音樂材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)音樂知識的同時，也提高了他們對待這篇課文的參與度，同時也激發(fā)了他們對音樂學(xué)科的積極性，這樣既實現(xiàn)了趣味音樂教學(xué)，也優(yōu)化了課堂教學(xué)模式。

傳播音樂作品知識，是小學(xué)音樂教學(xué)的基本任務(wù)，塑造生命靈魂和新人培養(yǎng)是教育的主要內(nèi)涵。綜上所述，本文分別從幾個方面講了有關(guān)如何優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)課堂的一些途徑，我們的小學(xué)教師在教學(xué)過程中可以通過多種途徑使課堂變得有趣，靈動，多方式的變革不僅可以讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果，還能讓學(xué)生掌握各種各樣的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，同時打造出新時代的小學(xué)課堂教學(xué)，從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量效果。

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