淺析初中體育教學中的德育滲透

席瑞軍

摘 要：在體育教學過程中，要將德育教育滲透到教學中去。要在“以學生為本”，充分尊重學生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學過程中，內(nèi)化為學生個體的思想品德。通過體育教學不斷增強學生的體質(zhì)，發(fā)展學生的體能，而且在教學過程中對學生進行良好的思想品德和心理素質(zhì)的鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中體育教學;德育;滲透

德育是學校教育的重要組成部分，加強對學生的思想品德教，也是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的堅強意志品質(zhì)，更重要的是能培養(yǎng)學生的團隊意識、團結(jié)協(xié)作的意識，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的，心理品質(zhì)。體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。因此，在體育教學過程中，要將德育教育滲透到教學中去。

一、體育教學中德育滲透的優(yōu)勢

體育學科的教學內(nèi)容，具有廣泛的、較強的思想性和豐富的教育因素，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密地聯(lián)系在一起。體育教學與其他學科不同，一般在操場上進行，具有活動空間大，擾動因素與突發(fā)事件多的特點，學生的個性差異與行為特征容易暴露，各種思想隨時都可以表現(xiàn)出來，這就需要教師把德育教育貫穿在課的全過程，根據(jù)學生反映出來的言行，及時并有針對性地進行德育滲透，既具體又實際，其效果是有些學科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

二、體育教學中滲透德育的途徑

（一）運用體育課堂常規(guī)，加強文明意識培養(yǎng)。

課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。體育規(guī)范是體育活動特別是體育比賽的條件，因而，只要學生一旦參加到體育活動中去，他就不可避免地會受到規(guī)范的約束。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，學生的規(guī)范意識會逐漸增強，學生將逐漸學會在規(guī)范的約束中進行體育活動。我在教學中從隊列和休操隊形抓起，隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

（二）誘發(fā)學生進取意識，養(yǎng)成良好學習習慣

由于學生心理特征各有不同。因此不同的學生所表現(xiàn)出來的行為比較復雜，那些身體和心理條件相對較差的學生往往會產(chǎn)生心理障礙，對體育學習失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學生的特點，可以發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強他們的身體素質(zhì)訓練，促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。也可以根據(jù)學生的個體差異，對不同層次的學生采用分層教學提出不同的要求，使各類學生都有獲得成功的可能。在教學中，采用了距離錯位的方法，給不同層次學生以一種平等競爭的假象，以刺激學生的練習欲望，誘發(fā)學生的心理競爭意識，達到練習效果。另外在教學過程中，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生對肌肉活動的直接興趣，并根據(jù)握力的測試證明，讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應(yīng)的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，在他們練習出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點”現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。

（三）增強心理承受能力，提高學生道德意識

體育教師應(yīng)在教學中有意識地培養(yǎng)他們的心理承受能力。作為體育教師就應(yīng)主動承擔起調(diào)節(jié)學生個體的任務(wù)，把它作為份內(nèi)之事，不要作為額外負擔，應(yīng)把體育教學作為對學生進行心理素質(zhì)訓練和道德意識培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學生的優(yōu)點，來逐步克服他們身上存在的不足。我根據(jù)教材的特點，采用“定時、定量、定強度、定具體細節(jié)要求”的辦法對學生進行訓練。啟發(fā)學生在身體條件可能的情況下堅持練習。及時發(fā)現(xiàn)正典型，正確進行評價，對特殊學生區(qū)別對待。培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷、機智、誠實、勝不驕敗不餒、勇于克服困難、堅毅不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)高度的責任感，加強安全意識教育。

在體育課堂教學過程中，經(jīng)常有意外傷害事故發(fā)生，這不僅會妨礙正常的體育教學工作，影響體育教學任務(wù)的完成，也會給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，體育課中的學生安全意識的培養(yǎng)應(yīng)當引起每個體育教師的重視。首先是讓學生學會自我保護，了解一般運動操作處理。練習前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。上課中，提高學生自我保護能力，是預防運動損傷的重要手段，并根據(jù)課的內(nèi)容和特點，強調(diào)如何自我保護，學習一些輔助練習，使學生課內(nèi)和課外體育鍛煉時，能夠避免或減輕受傷，更重要是學生走向社會，在場地、設(shè)施簡陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護能力顯得尤為重要。其次是讓學生學會保護別人，加強保護和幫助動作訓練。讓學生學會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識。再次是讓學生關(guān)心器材收拾。課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。

總之，素質(zhì)教育已成為學校教育的主旋律，學生的培養(yǎng)上更注重健全的人格、扎實的技能、適應(yīng)社會的能力、科學的態(tài)度、創(chuàng)新的精神。在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。

參考文獻：

[1]王文生.中學體育教材教法[M].廣西師范大學出版社.2005.

[2]鄧樹勛.體育與健康[M].廣東教育出版社.2004年.