技術(shù)·審美·有效

宋燕

摘 要：多媒體教學(xué)的出現(xiàn)不僅能夠推動(dòng)教學(xué)改革，加快實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程，也為教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新提供了更多的可能。美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，其地位自然不同于像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣的基礎(chǔ)學(xué)科，若想實(shí)現(xiàn)這門學(xué)科的和諧發(fā)展，還要依靠信息技術(shù)的聯(lián)動(dòng)作用來(lái)輔助教學(xué)?；诖耍疚囊猿踔忻佬g(shù)教學(xué)作為研究對(duì)象，探討了如何借助多媒體技術(shù)提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);多媒體技術(shù);教學(xué);有效性;策略分析

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域普及開(kāi)來(lái)，尤其是在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，更是在一定程度上強(qiáng)化了教師的教學(xué)效果，可以說(shuō)是非常有效的一種教學(xué)輔助手段。整個(gè)過(guò)程中，教師能夠運(yùn)用大量的信息資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體技術(shù)在各個(gè)學(xué)科中的推廣，也給初中階段的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了更多的可利用的教學(xué)資源，可在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力等方面發(fā)揮出顯著的效果。

一、多媒體技術(shù)提升初中美術(shù)教學(xué)有效性的應(yīng)用策略分析

（一）提高初中美術(shù)教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)

當(dāng)前，初中美術(shù)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)亟需得到進(jìn)一步的調(diào)整，有效改善因美術(shù)教師自身素質(zhì)不高的原因影響多媒體技術(shù)發(fā)揮作用，從而影響美術(shù)教學(xué)效果的問(wèn)題。因此，初中美術(shù)教師要不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極開(kāi)展跨?；蚴强缡械拿佬g(shù)教師培訓(xùn)工作，結(jié)合不同地區(qū)的美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)針對(duì)在美術(shù)課堂上存在的不足，積極制定調(diào)整計(jì)劃。更為重要的是，學(xué)校也要給予一定的支持，多以專題的形式為美術(shù)教師提供多媒體技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，促使美術(shù)教師掌握更多的數(shù)字媒體運(yùn)用的技巧，提高美術(shù)教師的信息素養(yǎng)，從而提高學(xué)校全體美術(shù)教師隊(duì)伍的綜合水平，盡最大程度地滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求，真正地將初中美術(shù)課堂活躍起來(lái)，從而提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高欣賞課教學(xué)有效性

現(xiàn)階段，在初中美術(shù)課堂上，教師會(huì)經(jīng)常借助多媒體將刺激學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)、插畫或是視頻等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這種方式遠(yuǎn)比讓學(xué)生拿著書本聽(tīng)教師口述要更生動(dòng)得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也比較濃烈。但若是想加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生有身臨其境之感，就要加強(qiáng)情境的立體感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官。借助多媒體將2D的視頻材料轉(zhuǎn)換成3D的立體視頻，購(gòu)入一批3D眼鏡供學(xué)生使用，能夠讓學(xué)生更加深入地投入課堂教學(xué)。例如，在欣賞“簪花仕女圖”時(shí)，教師就可以先搜集一些關(guān)于“簪花仕女圖”的視頻資料，配上聲音解說(shuō)，做成3D視頻在課堂上播放給學(xué)生，讓學(xué)生感受被畫中的場(chǎng)景圍繞著，再去體會(huì)畫中人的心境，畫中的人衣著華服、生活悠閑、養(yǎng)尊處優(yōu)，這些場(chǎng)景會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不同的感受，有的學(xué)生可能會(huì)被畫的表象迷惑，羨慕畫中人悠悠然的生活，有的學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得古代的女子不知道努力學(xué)習(xí)，能體會(huì)到“女子無(wú)才便是德”的思想。教師利用多媒體將情境完全教給學(xué)生，不需要過(guò)多評(píng)判學(xué)生的正確與否，因?yàn)槊佬g(shù)欣賞并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言，注重的就是學(xué)生對(duì)整幅畫的感受和體驗(yàn)，加深學(xué)生的思考，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

（三）引入多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高素描課的有效性

初中階段的美術(shù)課程中，素描教學(xué)的主要內(nèi)容包括素描的技能技巧教學(xué)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論方面涉及的內(nèi)容有構(gòu)圖、圖示和觀察等方面，以“透視”為例，美術(shù)教師可以借助多媒體技術(shù)中的Flash動(dòng)畫制作軟件，構(gòu)建一個(gè)包含透視三要素的文件，如被觀察物體為正方體，教師就可將其置于水平線上、中、下三個(gè)位置的狀態(tài)給學(xué)生動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來(lái)，由原來(lái)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。同時(shí)，教師可提前拍攝一些類似的物體，將其與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，制作成PPT課件，達(dá)到理論與實(shí)際相聯(lián)系的目的，這能起到事半功倍的效果。

此外，初中階段的美術(shù)課程也涉及一些關(guān)于手工制作或設(shè)計(jì)的課程，在學(xué)習(xí)“裝飾畫”的為相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要擺脫傳統(tǒng)的口述形式，可嘗試借助多媒體給學(xué)生制作微課視頻展示關(guān)鍵的制作步驟，并未學(xué)生提供可供裝飾用的圖片或是資料等，為設(shè)計(jì)課提供創(chuàng)新思路。

二、初中美術(shù)教育應(yīng)用多媒體技術(shù)提升有效性的建議

首先，要堅(jiān)持正確的多媒體教學(xué)理論指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)教與學(xué)的系統(tǒng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度依賴，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

其次，在引入多媒體技術(shù)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要重點(diǎn)考慮教學(xué)的針對(duì)性，如明確教學(xué)目標(biāo)之后，也要考慮硬件知識(shí)的教學(xué)，還要對(duì)軟件的可操作性和應(yīng)用進(jìn)行綜合考慮，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。

最后，美術(shù)教師必須要明確一點(diǎn)：多媒體技術(shù)是作為教學(xué)的輔助手段而存在的，并非教學(xué)目的，只有堅(jiān)持對(duì)教學(xué)形式的創(chuàng)新，遵循客觀事實(shí)，保持理性，才能讓多媒體技術(shù)更好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。

綜上所述，新形勢(shì)下，引入多媒體技術(shù)輔助初中美術(shù)教學(xué)已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，這項(xiàng)技術(shù)能夠?yàn)槌踔忻佬g(shù)教學(xué)發(fā)揮出更大的價(jià)值。但是，現(xiàn)階段，對(duì)多媒體技術(shù)的研究和使用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，就要積極尋求更多的新方法和新手段，更好地把初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合這一新課題做好。這就要求教師要不斷調(diào)整自己的教學(xué)觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，緊跟時(shí)代發(fā)展和技術(shù)革新的教育，進(jìn)一步提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王景艷.淺談信息技術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2019（02）：118-119.

[2]程佳.初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合研究[J].美術(shù)教育研究，2019（14）：136-137.