“自主、合作、探究”式學習在小學數(shù)學教學中的運用

張義

摘 要：當今教育界數(shù)學具有重要地位。數(shù)學這門課程向來是小學教學課堂中的重要部分。小學生們的知識水平未來在相關方面的發(fā)展深受數(shù)學這門在日常教學當中占據(jù)著相當重要的地位的學科所影響。小學數(shù)學教師應該高度重視數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和策略以提高小學生的數(shù)學能力。接下來，本文將就“自主、合作、探究”式學習在小學數(shù)學的教學策略中的地位進行一系列的探討。

關鍵詞：小學;數(shù)學;教學策略

一、小學數(shù)學教育中科學的教學方式的重要性

（一）小學教育在教育體系中的地位

小學教育是教育體系之中的基石，處于教育的重要地位。時代更迭，教育體系更新，小學教育更是成為更加重要的一部分。在小學的學習階段，學生們的心智還處在稚嫩的時期，而高年級的小學生心智逐漸成熟，在更具備思考和學習的能力的同時也對世界有更多的好奇。而這時候來自教師的正確的引導和教育，將對小學生的學習起決定性作用。

（二）數(shù)學教育在小學教育中的地位

數(shù)學學科始終是一門貫穿我國整個教育體制的基礎學科，對學生整體學習能力的培養(yǎng)有著至關重要的作用。數(shù)學教學始終處于教育界的關注熱點之時，而隨著新課標的改革，關于數(shù)學的教學策略創(chuàng)新也愈來愈吸引教育界的重視。為了使得小學生們能夠更好地學習數(shù)學，小學數(shù)學教師可以采用諸如“自主、合作、探究”式學習或者分層教學等一類的科學的教學策略，實現(xiàn)教學質(zhì)量效率雙雙提升的效果。

（三）科學的教學策略在小學數(shù)學教育中的必要性

新課程改革不斷推動著教育的進程，小學數(shù)學的教學活動已經(jīng)不能止步于死板的按著數(shù)學課本教學，最主要的任務也發(fā)生了巨大的改變。所以為了讓教學更具有效果，提升小學生的數(shù)學能力，在數(shù)學課堂的日常教學中要更加去重視學生的個體特點并加以針對性的培養(yǎng)。這時候，在日常教學中開展“自主、合作、探究”式的科學教學策略就成為了一名合格的小學數(shù)學教師應該想到的好辦法，更是一種必然的選擇。

二、“自主、合作、探究”式學習法基于小學數(shù)學的定位

（一）“自主、合作、探究”式學習法的內(nèi)涵

“自主、合作、探究”式學習法是一種科學的新時代教學策略，通過這個科學的教學設計可以大大地提升小學生在學習上的自主性，并且還可以增強小學生的團體合作意識，同時調(diào)動小學生的學習興趣。“自主、合作、探究”式的科學學習法和傳統(tǒng)的死板講述課本知識的教學方式有很大不同。這種科學的教學方式可以促進小學生在學習數(shù)學的過程中更多地調(diào)動自己的思維進行思考，并調(diào)動其他的知識，不僅僅可以增強小學生思考能力，還可以鞏固鍛煉小學生的聯(lián)想能力和鞏固其他方面的知識?！白灾?、合作、探究”式學習法是新時代的小學數(shù)學教學進程中不可忽視的一個里程碑。

（二）在小學數(shù)學教學中運用“自主、合作、探究”式學習法的必要性

在小學數(shù)學課堂上合理地運用“自主、合作、探究”式的學習法，可以很大地激發(fā)小學生對數(shù)學這門基礎學科的學習興趣。這種科學的教學方法不僅僅可以讓小學生在數(shù)學課堂上更有參與感和獲得感，還能拉近小學數(shù)學教師與小學生之間的距離感從而使得數(shù)學課堂的氛圍更加生動親切。小學生年紀小、可塑性強，并且往往有著好奇心。這時候運用自主、合作、探究”式的科學教學策略可以進一步提升小學生的自主學習能力。更能夠提升課堂效率和質(zhì)量，提升小學生的數(shù)學能力。

三、在小學數(shù)學教學中“自主、合作、探究”式學習法的實施策略

（一）提升小學生的學習自主性

要在小學數(shù)學教學中實施“自主、合作、探究”式學習法，要著手于提升小學生的學習自主性。小學數(shù)學教師在平時的教學中應該注重每一個學生的不同，注意因材施教。要讓每一個學生都跟得上課堂、能夠感受到自己在學習知識，這樣自然也會提升學習的自主性和興趣。教師要做好領路人的工作，要認識到培養(yǎng)學生的數(shù)學能力應該從培養(yǎng)學生的學習自主性入手。而培養(yǎng)小學生的學習自主性要從學習興趣的培養(yǎng)入手。做到“自主、合作、探究”式學習法中的“自主”，是提升教學質(zhì)量和小學生數(shù)學能力的第一步。

（二）培養(yǎng)小學生的合作意識

要在小學數(shù)學教學中實施“自主、合作、探究”式學習法，要著手于培養(yǎng)小學生在平時的學習中的合作意識。小學教師可以通過在數(shù)學課堂上給學生分組的方式，讓學生們互幫互助，并設置一定的評分機制，在提升班級學生整體學習水平的同時還可以促進學生團體合作意識形成，培養(yǎng)小學生的合作意識。

（三）鼓勵課后探究的進行

要在小學數(shù)學教學中實施“自主、合作、探究”式學習法，在課堂以外也要鼓勵小學生進行自主的數(shù)學探究學習。小學數(shù)學教師可以設置一定的獎勵機制以鼓勵小學生課外靠自己的思考探究問題，不僅可以提升他們的數(shù)學水平，還有利于在其他方面進行自主探究學習的良好習慣養(yǎng)成。，

四、結語

綜上所述，小學數(shù)學教師在小學數(shù)學教學中積極運用“自主、合作、探究”式學習法可以取得許多正面效果。而且小學教育是教育體系中的基石，作為一名小學數(shù)學教師應該積極運用諸如“自主、合作、探究”式學習法的科學教學策略，以更好地培養(yǎng)祖國未來的人才棟梁，去實現(xiàn)達到培養(yǎng)新時代中全方面發(fā)展人才之目的。

參考文獻：

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