新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略研究

顧杏雯

摘 要：教育的重點(diǎn)在于“育”，不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，更要讓學(xué)生獲得品德修養(yǎng)教育;不僅要讓學(xué)生得到實(shí)踐指導(dǎo)，更應(yīng)注重學(xué)生的思想教育，提升他們的道德境界。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力，也要強(qiáng)化他們的德育教育，在語(yǔ)文教學(xué)中注重德育滲透，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、懂得感恩、心系祖國(guó)。

關(guān)鍵詞：新課程背景;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);滲透德育;優(yōu)化策略

新課改強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教師不僅要注重知識(shí)傳授，同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生良好行為習(xí)慣、高尚道德情操的養(yǎng)成，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。所以，我們必須重視語(yǔ)文的德育價(jià)值，深度解剖語(yǔ)文教材，挖掘語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的德育素材，并且不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將德育思想融入教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中得到思想熏陶、學(xué)會(huì)善惡分明、明辨是非、懂得感恩、熱愛勞動(dòng)，利用語(yǔ)文教學(xué)，真正將學(xué)生引向正確的人生軌跡。

一、小學(xué)語(yǔ)文德育教育中存在的問題

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念作出的明確要求，其不僅可以拓寬語(yǔ)文課程的教學(xué)廣度和深度，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而提高語(yǔ)文課程的實(shí)際教學(xué)效果，也可以強(qiáng)化語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生的人生指引作用，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得有益啟示，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。然而在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文德育教育中卻依然存在著不少的問題，其一，教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的德育作用不夠重視，認(rèn)為德育教育是思想品德教師的任務(wù)，因而在課堂上只注重給學(xué)生傳授語(yǔ)文知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)文考試成績(jī)，這就導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育淪為空談，學(xué)生也很容易陷入“重知識(shí)，輕道德”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)誤區(qū);其二，教師自身的德育示范意識(shí)不強(qiáng)，往往是在課堂上費(fèi)心費(fèi)力對(duì)學(xué)生作出各項(xiàng)嚴(yán)格的道德要求，卻不注重以身作則為學(xué)生作出良好的道德榜樣，甚至出現(xiàn)一些品德不端的行為，這就會(huì)大大削弱教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，使教師的德育教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相偏離，從而在潛移默化中給學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)造成阻礙。

二、新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，深化語(yǔ)文德育教育

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，并不是思想品德課的延伸，而是我們教師在保持語(yǔ)文本身特色和價(jià)值的同時(shí)注重凸顯德育價(jià)值，將語(yǔ)文教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生獲得更多的體驗(yàn)和啟發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，主動(dòng)學(xué)會(huì)知識(shí)、情感、思想的遷移，借助他人良好行為和高尚情操來(lái)熏陶和洗滌學(xué)生。例如教學(xué)《只有一個(gè)地球》這篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的重心思想和主要內(nèi)容之后，為了真正喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們還可以進(jìn)行拓展延伸，聯(lián)系生活實(shí)際。首先進(jìn)行前一階段的教學(xué)總結(jié)：是的！同學(xué)們，如果地球遭到破壞，我們別無(wú)去處！地球太可愛又太容易破碎了！然而，這些年來(lái)，人類究竟對(duì)地球做了什么！接著出示資料?。ǔ鍪经h(huán)境問題、資源問題的圖片和文字資料，學(xué)生看一看）要求學(xué)生看完資料后思考并且互相交流，分享自己看完資料后的感受。分享1：寫下你的感受，跟同桌交流一下。分享2：談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的地球。

通過聯(lián)系生活交流，讓學(xué)生懂得地球的重要性，明白保護(hù)地球的重要性和必要性，真正樹立“保護(hù)地球，人人有責(zé)”的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)我們的生活家園。

（二）教師樹立好的榜樣，不斷提高教師的德育素養(yǎng)

當(dāng)然，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，除了借助語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育之外，自身也是加強(qiáng)德育教育的有效資源。教師的一言一行都影響著學(xué)生，尤其是小學(xué)生，他們善于模仿，也喜歡模仿。有不少實(shí)踐證明，小學(xué)時(shí)期，教師對(duì)學(xué)生的影響甚至與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響可以相提并論。由此可見，我們教師完全可以將自己打造成為培育學(xué)生良好品行、塑造學(xué)生優(yōu)秀精神品質(zhì)的榜樣，以自身的言行來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，感染學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的言行，鍛造學(xué)生的思想。比如我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過程中，應(yīng)該注意自己的用語(yǔ)，面帶微笑地上課，不嘲諷辱罵學(xué)生，不體罰學(xué)生，以自身的人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人;在下課后，同樣嚴(yán)于律己，嚴(yán)格批改學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)備課，以自身的愛崗敬業(yè)態(tài)度來(lái)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）充分挖掘語(yǔ)文教材資源，實(shí)現(xiàn)德育教育的深化和拓展

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，是眾多教育專家精選的非常優(yōu)秀的課程資源，不僅要有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)能力，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和道德強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。教師在教學(xué)過程中應(yīng)挖掘德育因素，讓學(xué)生感知教材中的德育內(nèi)容，真正培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。語(yǔ)文教材中所選的很多內(nèi)容具有較強(qiáng)的愛國(guó)主義教育性質(zhì)，教師應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的挖掘和引導(dǎo)，讓學(xué)生感知古今中外人物的光輝事跡，使他們從小就具有較強(qiáng)的愛國(guó)主義情懷，樹立為祖國(guó)奮斗、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大理想。比如小學(xué)語(yǔ)文課本當(dāng)中所選的很多詩(shī)歌體現(xiàn)了詩(shī)人高尚的品德和對(duì)社會(huì)的關(guān)懷、對(duì)祖國(guó)的熱愛，這些憂國(guó)憂民、充滿愛國(guó)情懷的詩(shī)歌，不僅要讓學(xué)生背誦和默寫，更重要的是讓學(xué)生感知詩(shī)人的愛國(guó)情懷，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感;并通過相應(yīng)的引申和拓展，讓學(xué)生感知更多的與之相關(guān)的題材，搜集與之相關(guān)的英雄人物英雄事跡，讓學(xué)生感知偉大人物對(duì)祖國(guó)的眷顧之情、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的民族自信心和自豪感。

語(yǔ)文教材本就蘊(yùn)含著大量的德育素材，也是匯總?cè)A民族的文化瑰寶，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、高尚情操有著非常重要的作用，這也是為什么德育和語(yǔ)文不可分割。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們重中之重的工作就是在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度，讓學(xué)生健康積極地學(xué)習(xí)和生活。所以，挖掘語(yǔ)文教材內(nèi)容，提高自身道德素養(yǎng)，這些都是我們應(yīng)該且必須做的，只有真正在語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)之中落實(shí)德育教育，才能讓德育之花綻放。

參考文獻(xiàn)：

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