中職語文教學中存在的問題及對策

羅浩

摘 要：眾所周知，語文學科對于每位學生而言都是必修的課程，它需要學生投入必要的時間精力去學習，更需要教師在教學方面投入更多。于中職學生而言，中職語文是其學習生涯中比較重要的一門課，其語文功底的吸收儲備直接影響到學生的綜合素養(yǎng)及學校的教學成效，但就目前的情況而言，中職教學問題較突出，無論是其教學的定位模式還是教學方式、主體等，其語文教學現(xiàn)狀還是很不容樂觀的。與備戰(zhàn)高考的學生不同，中職生的基礎較為薄弱，他們學習的主攻方向具有專業(yè)性，中職教師在語文教學上較難，學生學的也吃力，因此，提高教學質量迫在眉睫，本文總結了中職語文教學存在的問題，根據其問題障礙對其提出相關解決方案。

關鍵詞：中職語文教學;存在問題;對策

作為中職學生必修的一門文化類學科，語文對于學生的生活及自身修養(yǎng)都有極其重要的作用，隨著新課改的逐漸推行實施，相關課改理念也發(fā)生了變化，專業(yè)課比基礎課重要，實踐課比理論課重要等，使語文課開設的課程次數(shù)逐漸減少，一直強化專業(yè)課的重要地位使中職語文教學陷入了循環(huán)的困境，出現(xiàn)各種問題導致矛盾重重。當主修課變?yōu)檩o修課，越來越多的學生不愿去上語文課，甚至看輕語文課的地位，認為不學也罷，課堂上更不愿意聽教師講授的知識，使得學生們的語文綜合素養(yǎng)無法提升。事實上，這種誤區(qū)是錯誤的，忽視語文學科的重要性，更忽視了語文學科與他們未來的生活、工作息息相關，這是其他學科所替代不了的，現(xiàn)階段中職語文教學中存在的問題也比較多，本文將對其進行分析總結，并提出相關對策。

一、中職語文教學中存在的問題

（一）對語文學科缺乏重視力度

從大的教育環(huán)境情況來看，現(xiàn)階段國家大力推動職業(yè)教育的發(fā)展，對專業(yè)課極為重視，組織各類技能比賽，培訓核心教師團隊，而對于文化類的基礎課程卻缺少相關監(jiān)督與重視工作，可以說這是對基礎課程教學成果的忽視，這使得中職學校走入重視專業(yè)技能與實踐的誤區(qū)，認為專業(yè)性強的就是人才，造成學生對語文課程出現(xiàn)偏見的思想，認為學不學語文都對自身沒多大用處，但問題是學生入社會肯定要與人交流，而語文教學能提升自身的文化素養(yǎng)與溝通表達能力，技術固然重要，但語言是溝通的橋梁，學好語文還是很重要的。

（二）對教學定位出現(xiàn)偏差

傳統(tǒng)的教學觀念中，教師是以分數(shù)論優(yōu)劣生的，將分數(shù)高低來劃分學生的好與壞，應付考試也成了他們的主要任務，對于培養(yǎng)學生的能力方面卻有所忽視，這也使得社會上出現(xiàn)了許多考試成績好，但實踐能力差的學生，像有的學生思想覺悟高，但動手能力差，這也違背了教學的目的。同時，由于中職學校不受統(tǒng)考的約束，其教學體系并沒有一個較為完善的統(tǒng)一標準規(guī)范，基于此中職教師在語文教學中一定要重點關注學生實踐能力，重視學生的言語溝通能力及寫作能力，從根本上改變學生的思維偏見。

（三）忽視學生的想法

中職學校的學生本身基礎較為薄弱，并沒有參加過一定的升學統(tǒng)考考試，對于學習方面更有一定的障礙，學習的積極性及學習態(tài)度并不是很高，很容易產生懈怠疲憊的心理狀態(tài)。同時，教師在教學過程中雖能滔滔不絕的講授知識，但學生的接受能力差，在學習中也會有各種困難，教師忽視學生的感受也不與學生進行有效的溝通交流，導致學生產生逆反心理，教師也為了應付任務不理睬學生的完成情況而草率結課。長久以來，學生自然就失去學習語文的興趣，在新課改的背景下，教師應將學生放在首要位置，作為好的引路人，讓學生樹立一個好的三觀。

二、改進中職語文教學的對策

（一）強調語文教學的重要性

現(xiàn)今社會招用人才除了考慮技術更多的是看其綜合素質，特別是不應忽視語言表達能力，好的溝通能力能快速拉近人與人之間的距離，教師在語文教學過程中要適當?shù)睦脵C會鍛煉學生的表達能力。同時對于其理解、分析、閱讀等方面的能力也需重視，這就要求中職學校要一視同仁，在重視專業(yè)課的同時也不應忽視語文學科的重要性，面對學生要適當轉變學生輕基礎的思想，為中職語文教學課堂營造良好的學習氛圍。

（二）優(yōu)化教學方式，創(chuàng)新教學內容

中職教師要學會改變固有的舊思維，不能按部就班的去備課，要多與學生進行溝通交流，了解學生的想法，根據學生的實際情況去適當進行調整，像從學生感興趣的內容入手講解，這樣會讓學生更加輕松，也會營造極好的學習氛圍。同時，由于中職學生的基礎較差，在教學過程中要適當?shù)慕档碗y度，從實用的角度入手，讓學生感受到語言在日常生活中的魅力。網絡技術的迅猛發(fā)展使得網絡教學層出不窮，運用多媒體教學模式是現(xiàn)今較為普遍的方式，通過播放相關視頻資料、情境模擬等方式，創(chuàng)新教學的內容，吸引學生的關注，提高學生的學習興趣。

（三）加強師生交流，提高學習興趣

由于沒有升學的壓力，中職學校的教師上課較為隨意，在課上講完后自行離開，也不關心學生的掌握情況，基于此，中職老師不僅要提高自身的教學水平，還要重視與學生之間的溝通交流，只有不斷的關心學生，了解學生，才能更好的有針對性去解決問題。通過師生之間的交流讓教師了解學生的興趣，以其為教學內容的出發(fā)點讓學生融入課堂，激發(fā)學生對學習的興趣。

參考文獻：

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