對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的思考

摘? 要：近些年來(lái)，傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展越來(lái)越受到重視。傳統(tǒng)文化是華夏先賢留下的寶貴精神財(cái)富，中職語(yǔ)文教學(xué)不以升學(xué)為目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生有一技之長(zhǎng)的同時(shí)更加重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。本文主要從中職語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育切入，闡述了傳統(tǒng)文化教育在中職語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顩r與重要意義，最后提出了一些提高傳統(tǒng)文化教育的措施。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文，傳統(tǒng)文化，教育思考

引言

傳統(tǒng)文化是華夏兒女獨(dú)一無(wú)二的歷史瑰寶，五千年的悠悠古國(guó)，它的歷史雖有過屈辱，但不曾有過斷裂。傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展更是每一位中華兒女的歷史使命，語(yǔ)文教學(xué)作為一門重要的語(yǔ)言文學(xué)類學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育更是責(zé)無(wú)旁貸，將傳統(tǒng)文化融進(jìn)各階段學(xué)生的語(yǔ)文課堂，利于增長(zhǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，傳承中華傳統(tǒng)文化，中職語(yǔ)文教學(xué)作為中職院校的基礎(chǔ)課程，同樣承擔(dān)著傳承傳統(tǒng)經(jīng)典的重要使命，加強(qiáng)中職院校語(yǔ)文課堂中傳統(tǒng)文化的滲入，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，提高提學(xué)生文化素養(yǎng)是一個(gè)重要的課程要點(diǎn)。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育近況

（一）對(duì)傳統(tǒng)文化重視程度低

中職院校的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以學(xué)習(xí)以一技之長(zhǎng)為目標(biāo)，對(duì)文化課興趣較小，不重視文化課程學(xué)習(xí)，文化基礎(chǔ)也普遍較為薄弱，相對(duì)而言，學(xué)生更喜歡專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這也促使了中職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的下降，更不用談傳統(tǒng)文化的滲入教學(xué)，中職院校以培養(yǎng)學(xué)生技能為主要目標(biāo)，受中職院校學(xué)院性質(zhì)的影響，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)文化課程的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)淡化，進(jìn)而影響傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。

（二）教學(xué)方式單調(diào)

中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容主要以課本為主，形式單一，一旦脫離教材，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)便

會(huì)戛然而止。學(xué)生的知識(shí)來(lái)源于方方面面，僅僅依靠課堂和教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民間習(xí)俗、古琴戲曲、剪紙雕刻、書法繪畫、中醫(yī)針灸……無(wú)一不體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的博大精深，僅通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容豐富傳統(tǒng)文化知識(shí)，提升自身素養(yǎng)是不可行的，中職院校語(yǔ)文教材中所選的傳統(tǒng)文化篇目也是有線的，想要加強(qiáng)對(duì)中職院校學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化知識(shí)的提升，不能僅局限于課堂語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的灌輸，應(yīng)采取多方面的教育措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生傳對(duì)統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的重要性

作為新時(shí)代的青年學(xué)者，中職學(xué)生不僅要有一技之長(zhǎng)的本領(lǐng)，還應(yīng)肩負(fù)起繼承傳統(tǒng)的歷史責(zé)任，加強(qiáng)中職院校學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是必然的，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅是為了自己，當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。從北京奧運(yùn)驚艷開幕二十四節(jié)氣申遺成功，從中國(guó)漢字大會(huì)到經(jīng)典詠流傳，千百年來(lái)，中華傳統(tǒng)文化依舊百花齊放，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備，還能受其熏陶增強(qiáng)自身文化素養(yǎng)，提高自己的人格境界。通過《勸學(xué)》體會(huì)到不僅要意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)的方法，透過歷史，可以看到《廉頗藺相如列傳》歌頌了一批才情卓越、情操高尚的時(shí)代優(yōu)秀人物，透過唐詩(shī)宋詞，可以看到豪情萬(wàn)丈的李白，矚目古典婉約的柳永，品讀先民之憂的范文正……透過回歸于傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生汲取精神食糧，是中職語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的精髓所在。

三、提高中職語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的措施

（一）轉(zhuǎn)變中職院校教育理念與教學(xué)方式

中職院校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有自己與眾不同的教學(xué)特色，進(jìn)一步改變教學(xué)模式，使教材內(nèi)容更加貼近學(xué)生自身，為更好的加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，中職院校應(yīng)一改傳統(tǒng)的只注重培養(yǎng)學(xué)生技能的教育理念，深入加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)文化課的學(xué)習(xí)，從教師著手，起好對(duì)學(xué)生的領(lǐng)頭作用，促進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備【2】。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》作為傳統(tǒng)四大名著之一《水滸傳》的節(jié)選部分，可在課堂上讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行模仿扮演，使學(xué)生全身心進(jìn)行投入，既增強(qiáng)了課堂趣味性，又能促進(jìn)學(xué)生理解，增加印象，更進(jìn)一步促進(jìn)了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解。可謂是一舉多得。

（二）重視傳統(tǒng)激發(fā)學(xué)生興趣

中職院校學(xué)生本身文化基礎(chǔ)就比較薄弱，但語(yǔ)文教材中對(duì)《孟子》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等文言文經(jīng)典的選材范圍卻較為廣泛，這在一定程度上，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，因此，應(yīng)重視提高課堂趣味性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。比如（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)中的語(yǔ)文綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)：“誦讀經(jīng)典古詩(shī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化—中華古詩(shī)誦讀比賽”，在教學(xué)時(shí)，為激發(fā)學(xué)生興趣與參與力度，可在多班級(jí)之間聯(lián)合舉辦，這樣一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)興趣，另一方面促進(jìn)學(xué)生積極性，加強(qiáng)了團(tuán)體凝聚力。傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)體現(xiàn)在諸多方面，除此之外，還可以舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽，開展相關(guān)交流講座等，都是提升學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的良策。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)文化凝結(jié)著華夏先賢高雅的情趣，體現(xiàn)著古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是一筆寶貴的文化瑰寶，這些瑰寶穿越五千年的歷史長(zhǎng)河，流傳到了一個(gè)全新的世紀(jì)，今天，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要新時(shí)代的少年進(jìn)一步傳承下去，作為新世紀(jì)的新少年，對(duì)傳統(tǒng)文化最好的集成就是將其轉(zhuǎn)化為自己的精神寶藏，并不斷地得以豐富完善，使其能將更加優(yōu)秀完善的傳統(tǒng)文化傳承給下一代，生生不息，代代相傳。祖國(guó)的建設(shè)不僅需要有實(shí)踐能力高超的工作者，更需要有高素質(zhì)、高文化的知識(shí)性人才，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是時(shí)代的潮流，中職院校對(duì)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育仍需要一定的提高【3】。

參考文獻(xiàn)

[1]? 傳統(tǒng)文化在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透.[J].黃運(yùn)賓.素質(zhì)教育，2018（21）

[2]? 中職語(yǔ)文教學(xué)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探索.[J].石英.現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，10（09）

[3]? 論中職語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育.[J].范劍鋒.中國(guó)校外教育，2018（04）

作者簡(jiǎn)介：彭偉文（1967—），男（漢族），湖南株洲，株洲市淥口區(qū)職業(yè)中專，本科學(xué)歷，講師，主要從事中職語(yǔ)文教學(xué)。