“工匠精神”背景下職業(yè)院校思想政治教育研究

曹云

摘要：工匠精神形成了無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、永不言棄、自強(qiáng)不息等中華民族精神。工匠精神有利于提高國民素質(zhì)、改善社會風(fēng)氣，提高職業(yè)院校思想政治教育從而引導(dǎo)正確的人生觀和價值觀?！肮そ尘瘛眱?nèi)涵意義投射到學(xué)校體育的精神和核心素養(yǎng)上來，進(jìn)一步剖析女排精神對職業(yè)院校思想政治教育教學(xué)的作用意義。本文從對職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行“工匠精神”培養(yǎng)的重要作用入手展開分析，并提出了有效培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生“工匠精神”的具體方法，希望可以為我國的職業(yè)院校學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)起到一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：工匠精神;職業(yè)院校;思想政治教育;培養(yǎng)

由于社會行業(yè)水平的不斷提高，社會各界對專業(yè)人才的要求也逐步提高，“工匠精神”已成為衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的基本條件。在學(xué)校思想政治教育中加入“工匠精神”，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的敬業(yè)精神。

一、職業(yè)院校思想政治教育中“工匠精神”培養(yǎng)的重要作用

從發(fā)展角度上講，“工匠精神”在一些方面詮釋了為國爭光振興中華的決心，在一定程度上契合了現(xiàn)代社會的需要，表現(xiàn)為強(qiáng)大的精神凝聚作用，這種凝聚作用不僅表現(xiàn)在職業(yè)院校之中，更滲透在生活學(xué)習(xí)等多種方面，所以一度被升格為民族精神進(jìn)而演化成一種具有強(qiáng)烈社會氣息的社會文化，推動著我國社會的發(fā)展。她曾是時代的主旋律也是中華民族精神的象征，曾一度影響了幾代人積極投身到改革開放和社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)之中。有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高，工匠精神具有精神引領(lǐng)的重要作用，也反映了社會道德要求。踏實(shí)干事、愛崗敬業(yè)、專業(yè)專注等是工匠精神所積極倡導(dǎo)的精神內(nèi)涵，是對道德觀教育的一種補(bǔ)充與強(qiáng)化，有利于更好地培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高。她形成于中國的改革開放之際，成為我國各行各業(yè)發(fā)展的動力，對各個階層的民眾起到了巨大的激勵，她代表著中華民族積極向上的信心和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的決心。

二、“工匠精神”背景下職業(yè)院校思想政治教育的具體方法

（一）營造良好的文化氛圍，將“工匠精神”滲透到每個人心中

在職業(yè)院校校園內(nèi)營造良好的“工匠精神”氛圍，有助于學(xué)生形成“工匠精神”的觀念“工匠精神”在我國流傳已久。自古以來，它經(jīng)歷了漫長的洗禮和沉淀，成為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。由于“工匠精神”的內(nèi)涵深刻、意境深刻，職業(yè)院校學(xué)生大多還很年輕，學(xué)習(xí)能力和思想政治意識也很欠缺，不能全面理解“工匠精神”的整體內(nèi)涵。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^在走廊上懸掛標(biāo)語和海報(bào)，向?qū)W生傳遞“工匠精神”的表達(dá);教師可以通過組織班會，引導(dǎo)學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的相關(guān)事跡，讓學(xué)生感受到“工匠精神”的存在;大家都知道人生不可能一帆風(fēng)順，但是正因?yàn)槿绱耍油癸@了信念的可貴，人生雖然不是一定會取得勝利走向成功，但我們要努力去贏，即使走的搖搖晃晃，也要堅(jiān)強(qiáng)地站起來抖一抖身上的塵土，眼中依舊堅(jiān)定。

（二）豐富課程內(nèi)容，充分發(fā)揚(yáng)新的“工匠精神”

學(xué)校要充分理解什么是“工匠精神”，不要把“工匠精神”作為口號，只是空喊而已。但要把職業(yè)院校學(xué)生的“工匠精神”培養(yǎng)落到實(shí)處。在這個過程中，可以獲得服務(wù)提供者的精確定位，并在一定程度上提高

“工匠精神”意識，最終滿足社會發(fā)展和社會和諧的需求，促進(jìn)人們的發(fā)展，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！肮そ尘瘛庇兄诮ㄔO(shè)社會主義和諧社會，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出了重要貢獻(xiàn)。“工匠精神”對課程不斷研究、探索，把職業(yè)院校課程與“工匠精神”結(jié)合起來，豐富課程內(nèi)容，營造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。提升學(xué)生對職業(yè)院校課程與“工匠精神”的興趣。另一方面，學(xué)生在感受“工匠精神”在生活中的應(yīng)用，在教師講授其規(guī)律后，嘗試進(jìn)行“工匠精神”的創(chuàng)新，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化和他們感興趣的事物有自己的想法。敢于創(chuàng)新、能夠去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，并能夠表達(dá)和表現(xiàn)出來。

（三）學(xué)校要加強(qiáng)與用人單位的合作，全面貫徹

“工匠精神”

“工匠精神”是一種職業(yè)精神，“工匠精神”也是職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)校企合作，讓企業(yè)為學(xué)生提供充分的實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)生可以將在學(xué)校學(xué)到的“工匠精神”完美地運(yùn)用到實(shí)際工作中，在崗位實(shí)踐過程中升華“工匠精神”。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了學(xué)校的精神，而且在企業(yè)崗位上獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。兩者都得到了完美的補(bǔ)充和提升。企業(yè)也可以從學(xué)校中發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)他們自用，使他們得到更好的發(fā)展。對學(xué)校和企業(yè)來說，都是無利可圖。腳踏實(shí)地，一步一個腳印，現(xiàn)如今的學(xué)生或多或少的會有一些眼高手低，但是我們知道萬丈高樓平地起，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)就算再高的大樓也會有的崩塌時候，這就可以看出“工匠精神”是多么的重要，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中不斷提高專業(yè)能力和思想道德素質(zhì)，使工匠精神的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為自己的行為習(xí)慣，對學(xué)習(xí)和工作起到指導(dǎo)作用。

三、結(jié)束語

工匠精神是經(jīng)過長期沉淀和積累而留下的精髓。傳承工匠精神不僅是一句口號，更是一種敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。當(dāng)代社會是年輕人的舞臺。如果年輕人強(qiáng)大，國家就會強(qiáng)大。職業(yè)院?！肮そ尘瘛迸c職業(yè)院校思想政治教育，是為我國未來的建設(shè)積蓄力量，為中華民族培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義接班人。

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