高職學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)

胡廷艷 李芳

摘 要：由于中央對于高職學(xué)生思想政治教育的關(guān)注度逐漸增加，如何實現(xiàn)思想政治教育中對于人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的有效性也開始引起老師、學(xué)校以及社會的思考，下面我們將針對此展開研究。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;思想政治教育;人文關(guān)懷;心理疏導(dǎo)

教育改革的施行，使得教育出現(xiàn)了一種新的形勢，思想政治教育作為高職學(xué)生所學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，自然也有著新的要求。在高職學(xué)生思想政治教育中加入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，一方面給思想政治教育加入了新的教學(xué)活力，另一方面有利于學(xué)生良好思想觀念的形成，可以有效改善傳統(tǒng)課堂中學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)興趣不足等問題。下面我們將針對具體施行措施依次講解。

一、 研究高職思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的意義

（一）有利于深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀

人文關(guān)懷是指在教育中充分尊重學(xué)生個人意識，強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位;心理疏導(dǎo)則是指對學(xué)生進行正確的心理教育，使其心理保持平和。而加強高職學(xué)生的思想政治教育，就應(yīng)當對學(xué)生身心健康有所了解，同時能夠準確把握當前思想政治教育的規(guī)律，這就要求老師信息獲取的實時性。除此之外，學(xué)生作為課堂的主體，其主觀能動性的調(diào)動對于學(xué)習(xí)效率的提高也起著極為重要的作用，這就需要老師對于教學(xué)模式有著多重考慮。我們還應(yīng)當注意是，在學(xué)生教育中，一切從實際出發(fā)是所有工作展開的前提，同時對于個人主觀意識的尊重也必不可少，而這也是科學(xué)教育發(fā)展觀中“以人為本”的教育觀念的具體實現(xiàn)。

（二）滿足思想政治教育的核心要求

傳統(tǒng)思想政治教育中對于社會道德規(guī)范的過度重視使得教師忽視了學(xué)生的心理建設(shè)，這就在一定程度上造成了學(xué)生的思想建設(shè)不夠完善，給學(xué)生個人能力的發(fā)展帶來了限制。而人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的進行使得老師更為了解學(xué)生心理，有利于學(xué)生基本需求的實現(xiàn)，能夠大大提高思想教育的有效性。

（三）滿足思想政治教育的現(xiàn)實要求

課改教學(xué)的進行使得學(xué)生成為了課堂的主體，而對于學(xué)生關(guān)注度的提高也是新的教育模式下的新要求，故而結(jié)合學(xué)生的對于思想政治教育的認知改進教學(xué)模式，可以增加學(xué)生對于思想政治教育的心理認同感，有利于教學(xué)目標的有效實現(xiàn)，也可以在一定程度上改善學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀念，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）有利于和諧校園的構(gòu)建

校園作為一個微型社會投影，和諧校園的構(gòu)建一方面是對于學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，另一方面也是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。教育作為人才培養(yǎng)的基本方式，在教育過程中重視學(xué)生的個人成長就顯得尤為重要，然而，由于時代高速發(fā)展帶來的沖擊和震撼，給學(xué)生的思想建設(shè)造成了一定的困難，使得學(xué)生容易出現(xiàn)心理缺失和心理障礙，因此加強對于學(xué)生的心理疏導(dǎo)就顯得極為重要。除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)模式中對于學(xué)生行為的嚴格要求，使得學(xué)生長期處于壓抑狀態(tài)，不利于其獨立意識的形成，所以滿足學(xué)生的個性化需求也是教師和學(xué)校應(yīng)當考慮的問題。而個性化正是人文關(guān)懷所不斷強調(diào)的，綜上，在校園中施行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是很有必要的。

（五）有利于高職大學(xué)生的全面發(fā)展

大學(xué)生作為人心智成熟的重要時期之一，在這一階段培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀對于大學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。由于當今世界的復(fù)雜化和多樣化使得學(xué)生面臨著更多的誘惑和挑戰(zhàn)，一方面這些挑戰(zhàn)和誘惑讓他們對生活充滿激情，另一方面由于社會經(jīng)驗不足所帶來的劣勢，使得他們?nèi)菀资艿絹碜陨鐣臎_擊，不利于平和心態(tài)的產(chǎn)生。這就要求思想政治教育工作者應(yīng)當加強對于高職大學(xué)生的心理建設(shè)，同時還要能夠變通，以面對社會發(fā)展所帶來的新的挑戰(zhàn)。通過思想政治教育的進行使得學(xué)生形成良好三觀，使其能夠應(yīng)對生活中的各種困難，以實現(xiàn)思想政治教育價值的最大化。

二、 高職思想教育中加強人文關(guān)懷和心理指導(dǎo)的具體措施

（一）增加心理咨詢窗口和二級心理輔導(dǎo)站

學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理咨詢窗口和二級心理輔導(dǎo)站，以便于老師能夠更快的掌握學(xué)生心理變化，同時也有利于學(xué)生心理問題的解決。通過這種方法可以促進學(xué)生良好心理觀念的形成，能夠有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使其能夠更好地融入社會，服務(wù)社會。

（二）將課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所也有其限制，即只有理論知識的傳授，而這對于高職大學(xué)生的思想政治教育遠遠不夠。所以，以課堂教學(xué)為主，以課外實踐為輔的教育模式在這種情況下就顯得極為重要。通過鼓勵學(xué)生參加思想政治教育教學(xué)活動可以在一定程度上加深學(xué)生對于思想政治教育的理解深度，同時，參加課外實踐也可以讓高職大學(xué)生對社會有一個相對清醒的認知，為其步入社會打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

（三）調(diào)動高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高校對于思想政治教育的日漸重視也從另一方面體現(xiàn)了當代大學(xué)生思想政治教育層面的缺失，也凸顯了思想政治教育對于高職大學(xué)生成長的重要性。在教育過程中，教育工作者要通過人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)對于學(xué)生的基本狀況有著一個清晰的理解，要具體問題具體分析，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其樂觀向上的積極心態(tài)，為其獨立思維意識的形成提供精神支柱。

（四）搭建思想政治教育人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺

二十一世紀以來，信息技術(shù)快速發(fā)展，由于網(wǎng)絡(luò)帶來的資源共享和實時信息獲取的及時性，使得網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺被廣泛應(yīng)用于高校教育。同樣的，思想政治教育也可以通過建立人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)平臺加強對于高職大學(xué)生心理狀況的掌握，有利于老師及時對學(xué)生的心理做出引導(dǎo)，促進其良好心理狀態(tài)的形成，有利于高職大學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

（五）構(gòu)建差異性教學(xué)模式

新的教育模式要求學(xué)生更多的參與到課堂教學(xué)中，這就要求師生關(guān)系對等，教師應(yīng)當能夠換位思考，切實理解學(xué)生的問題，對學(xué)生進行正確的心理引導(dǎo)，滿足學(xué)生對于思想政治教育的基本需求。另外，教師應(yīng)當制定個性化的教學(xué)方案，為學(xué)生建立展示自己的平臺，使其對自我能力有著正確的認知。還應(yīng)當注意的是教師在教育中應(yīng)當肯定學(xué)生的個人能力，為學(xué)生樹立自信意識，自信的建立也有利于學(xué)生不良心態(tài)的消除。

三、 總結(jié)

高校應(yīng)當正確認識到人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的教育，有針對性的制訂學(xué)習(xí)計劃，合理處理學(xué)生的心理問題。除此之外，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式要求教師能夠善于變通，通過多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此實現(xiàn)高校對于人才培養(yǎng)的要求。

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作者簡介：胡廷艷，李芳，貴州省貴陽市，貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。