談如何激發(fā)學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：長期以來，高中政治教學(xué)以灌輸和講授為主，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體性和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，傳統(tǒng)的教學(xué)在教學(xué)形式上比較單一、生硬、教學(xué)方法比較死板，教學(xué)手段的運(yùn)用上不夠靈活，所以最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。本文就學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)方法與對策做簡單闡述。

關(guān)鍵詞：高中政治，現(xiàn)狀，激發(fā)興趣，方法

一、 高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在高考的背景以及高中政治學(xué)科的學(xué)科地位下，在傳統(tǒng)的重理輕文的理念指導(dǎo)下。高中政治學(xué)科教學(xué)工作和學(xué)生對政治學(xué)科的認(rèn)識都處于相當(dāng)尷尬的境地。從而導(dǎo)致高中政治缺乏吸引力。近些年在新課改的背景下，提倡素質(zhì)教育和學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種狀況有所改善，但依然存在不少問題。例如，各個(gè)學(xué)校為了升學(xué)率對該學(xué)科重視程度不夠。教師的教學(xué)方式、方法單一，教育理念落后，政治課上成了純理論課。在這些因素綜合作用下，導(dǎo)致當(dāng)前許多學(xué)生對學(xué)習(xí)政治課程缺乏積極性和主動(dòng)性，把政治課程當(dāng)成理論課，背誦課。這樣既不利于政治學(xué)科的發(fā)展又不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。所以作為一名高中政治教師如何激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣成為我們當(dāng)前必須面臨解決的重要問題。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的興趣策略

（一）尊重學(xué)生，營造良好學(xué)習(xí)氣氛

1. 教師角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的課堂教師始終是課堂的主宰者，學(xué)生永遠(yuǎn)是被動(dòng)的。所以教師的角色要由課堂的“主宰者”向課堂的重要“參與者”轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者向由學(xué)生發(fā)展的促變者轉(zhuǎn)變。教師的作用更多的是對學(xué)生的引導(dǎo)和起催化劑作用。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)生觀、教師也要樹立正確的教師觀，雙方都應(yīng)深刻認(rèn)識自身在課堂中的地位何作用。從而使整個(gè)課堂成由教師與學(xué)生共同構(gòu)建，學(xué)生的主體地位越來越突出。例如，在進(jìn)行“多彩的消費(fèi)”一課教學(xué)的時(shí)候，我讓學(xué)生課前收集整理各種各樣的消費(fèi)現(xiàn)象，然后讓他們在班上給同學(xué)介紹，教師適時(shí)適度加以引導(dǎo)。

2. 創(chuàng)建民主化的教學(xué)課堂

課堂作為教書育人的主陣地，我們能否用新的觀念，正確的思想去認(rèn)識和占領(lǐng)這個(gè)陣地，是我們課堂成功與失敗的關(guān)鍵。作為教師要大膽嘗試，在課上和課下加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而使師生之間建立一種平等、且相互信任的師生關(guān)系。例如，在教學(xué)“納稅制度”時(shí)，課本是只是簡單地對個(gè)人所得稅的稅率進(jìn)行描述，沒有具體明確地講解。因此，我們可以讓學(xué)生從自己身邊的人與事中收集整理有關(guān)稅收的內(nèi)容。再如，在學(xué)習(xí)“國家的經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控政策”時(shí)，我們可以讓學(xué)生從網(wǎng)站上全面了解我國各個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，再在班上做介紹。

3. 努力形成別具一格的教學(xué)風(fēng)格

教師在課堂上既是一個(gè)演講者，又是一個(gè)表演者。人人都可以表演，但是并不是每個(gè)人的表演都會受到觀眾的歡迎和喜愛，只有具備較高的表演技能才能深受大家的喜愛。教師要形成自身的教學(xué)風(fēng)格必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，特別提高自身的語言修養(yǎng)。在課堂上呆板、枯燥、過于理論化的語言難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有運(yùn)用幽默、風(fēng)趣、生活化的語言，并在此過程中很好地將肢體語言和書面語相結(jié)合，將理論化的東西通過生活化的實(shí)例將繪聲繪色的演繹好，這樣才能形成活躍又有激情的課堂氣氛。

（二）采用多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1. 采用多樣化的教學(xué)方式

心理學(xué)家研究表明，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會漸漸松弛，難以產(chǎn)生較強(qiáng)烈的心理刺激，而新穎奇特的對象，則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。在高中政治教學(xué)的過程中老師應(yīng)該要利用充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)工作，利用各種教學(xué)資源，如聲音、圖片、視頻，以及生活中典型案例來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。隨著時(shí)代的進(jìn)步和新課改的推進(jìn)，教材中的許多內(nèi)容增加了許多反映社會發(fā)展現(xiàn)狀和時(shí)代要求的內(nèi)容。

2. 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們采取多樣化教學(xué)方式和教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師往往采取“師講生聽”的教學(xué)模式，方法單一、手段枯燥，久而久之，使得學(xué)生對政治課程的興趣逐漸降低。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，它的主要特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、形象、豐富多彩，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的單一現(xiàn)狀。

（三）教學(xué)內(nèi)容要力求貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際

由于政治教學(xué)具有理論性、抽象性、結(jié)構(gòu)性等特征，這就要求我們老師在授課的過程中，不能一味地照本宣科，僅僅“就課本，講課本”。老師應(yīng)該要從學(xué)生的興趣、喜好以及需要出發(fā)，把教學(xué)內(nèi)容與社會生活緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)政化、生活化。同時(shí)，老師在講課的過程中，還可以運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。時(shí)事政治作為高中政治課的重要內(nèi)容，是學(xué)生高考必考重點(diǎn)之一。所以，這也要求，在授課的時(shí)候，老師應(yīng)該所運(yùn)用一些時(shí)事材料，以此來彌補(bǔ)教材的滯后性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也便于學(xué)生更好地理解和記憶知識。老師應(yīng)該根據(jù)課本，結(jié)合熱點(diǎn)，做到知識的融會貫通。這樣一來也有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析社會現(xiàn)實(shí)的能力。

三、 結(jié)語

總之，作為一名高中教師我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷嘗試和改進(jìn)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在一種輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

沈貞春，青海省海東市，青海省海東市第二中學(xué)。