淺談初中班主任如何培養(yǎng)和管理班干部

摘 要：班主任是班級(jí)管理的主要執(zhí)行者，而班干部則是班主任的小幫手，在平時(shí)的班級(jí)管理工作當(dāng)中，班主任可以通過(guò)培養(yǎng)一支精良的班干部隊(duì)伍減輕自身的班級(jí)管理工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生自我管理的良性循環(huán)，一方面，班主任可以因此有更多空閑時(shí)間開(kāi)展教學(xué)研究工作，另一方面，班干部的管理能力、個(gè)人素質(zhì)也會(huì)在班級(jí)管理過(guò)程中得到發(fā)展，這對(duì)他們今后的長(zhǎng)足發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。基于以上原因，本文探究了初中班主任管理中班干部的培養(yǎng)與管理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中，班主任，培養(yǎng)，管理，班干部

初中階段，是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期學(xué)生正處于青春期。無(wú)論是身體發(fā)育還是思想情感發(fā)育都有了一個(gè)明顯的變化，這一時(shí)期的班級(jí)管理工作也具有小學(xué)和高中所不同的特點(diǎn)。一方面，學(xué)生心理比較敏感，自我意識(shí)較強(qiáng)，班級(jí)管理過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些不可避免的師生矛盾或者生生矛盾，如果不能有效調(diào)和，很容易留下隱患，另一方面，初中班級(jí)管理事無(wú)巨細(xì)，作為班級(jí)管理的執(zhí)行者，班主任往往感覺(jué)分身乏術(shù)，顧此失彼。這種情況下，選拔和培養(yǎng)班干部，建設(shè)一支能力卓越的班干部隊(duì)伍就成為一項(xiàng)重要的班級(jí)管理任務(wù)。班主任可以借助班干部的力量處理班級(jí)管理中的常規(guī)性事物，還可以通過(guò)班干部的影響增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而發(fā)展班級(jí)凝聚力，使班級(jí)管理向著更加民主、更加有效的方向發(fā)展。因此，本文探討了初中班主任如何培養(yǎng)和管理班干部的相關(guān)問(wèn)題。

一、 創(chuàng)設(shè)民主管理氛圍，給每個(gè)學(xué)生公平的機(jī)會(huì)

初中學(xué)生之所以難以管理，與這一時(shí)期他們的心理特點(diǎn)有很大關(guān)系，學(xué)生的自我意識(shí)在不斷加強(qiáng)，很多時(shí)候會(huì)認(rèn)為別人對(duì)他的教育都是錯(cuò)的，因此，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任切忌以強(qiáng)硬的態(tài)度壓制學(xué)生，以免造成他們的逆反心理。在班干部的選拔與任用上，班主任也要避免“一言堂、一刀切”的簡(jiǎn)單做法，而要本著民主公平的原則，為學(xué)生創(chuàng)造民主管理和公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自身管理能力的平臺(tái)，在這一過(guò)程中使真正有能力的學(xué)生脫穎而出。針對(duì)這些特點(diǎn)，班主任可以實(shí)行相應(yīng)的值周班長(zhǎng)制度，設(shè)計(jì)一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理紀(jì)律，組織各種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給每一位學(xué)生提供當(dāng)值周班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。例如，針對(duì)自我約束力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們當(dāng)值一周的班長(zhǎng)，可以提高其自我約束力，使得這些學(xué)生的成績(jī)有所提高。因?yàn)?，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們提升了管理自我和他人的認(rèn)知，并且開(kāi)始懂得約束自己，遵守日常行為規(guī)范，這樣不僅增強(qiáng)了班集體的凝聚力，還可以大大提高每一位學(xué)生管理班級(jí)的能力，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，有效指導(dǎo)班干部工作

在經(jīng)過(guò)初期的民主管理策略之后，班級(jí)當(dāng)中有管理熱情，又有管理能力的學(xué)生就會(huì)順理成章地成為班干部的人選，此時(shí)，班主任可以對(duì)這些學(xué)生委以重任，組建一直精良的班干部隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，班主任要時(shí)常與班干部交流班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并為班干部出謀劃策。尤其是針對(duì)班級(jí)當(dāng)中出現(xiàn)的學(xué)生的問(wèn)題，班干部在解決過(guò)程中可能會(huì)感到力不從心，也可能因?yàn)樘幚聿划?dāng)而出現(xiàn)新的問(wèn)題，這時(shí)，班主任要為班干部分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，引導(dǎo)他們通過(guò)更加合理的管理方式處理問(wèn)題。初中學(xué)生由于天真稚氣，習(xí)慣于感情行事，班主任既要看到他們的長(zhǎng)處，又要留心觀察他們的不足，堅(jiān)持正面教育，盡量不傷其自尊心。對(duì)開(kāi)展工作的方式和方法，提高其工作的預(yù)見(jiàn)性和指導(dǎo)性。我的做法如下：堅(jiān)持每個(gè)星期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)根據(jù)班級(jí)中心工作提出自己的工作設(shè)想，并總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，分析工作的得與失，明確下一步工作目標(biāo)，對(duì)一件具體工作要求他們能抓住中心和關(guān)鍵，并能周密安排各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，謹(jǐn)防失誤，并能辯證地分析形勢(shì)與問(wèn)題，辯證地評(píng)價(jià)別人與自己，明確常規(guī)工作與特殊工作的關(guān)系和處理方法，指導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，正確處理個(gè)人學(xué)習(xí)與管理工作的關(guān)系。比如班里要組織一項(xiàng)活動(dòng)，老師如發(fā)現(xiàn)他們有欠妥之處，就提出看法，跟他們一起解決。活動(dòng)進(jìn)行后要檢查效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題老師要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并幫助總結(jié)。特別要一提的是，老師及時(shí)出點(diǎn)子十分重要。

三、 明確干部責(zé)權(quán)分工，切實(shí)加強(qiáng)主人翁意識(shí)

在指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作的過(guò)程中，班主任還要注意為每個(gè)班干部明確責(zé)權(quán)，一方面，在學(xué)生面前為班干部樹(shù)立威信，給予他們一定的權(quán)利，另一方面，告訴他們要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。在明確班干部責(zé)權(quán)關(guān)系時(shí)，班主任可以采用“承包責(zé)任制”的方式，即為每個(gè)班干部分配具體的班級(jí)管理任務(wù)，同時(shí)告訴他們工作的具體要求，還可以為他們制定切實(shí)可行的班干部管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班在各方面的情況均良好，唯獨(dú)在晚自習(xí)鈴聲響起后，學(xué)生們不能及時(shí)快速地安靜下來(lái)。按照各個(gè)班干部的職責(zé)范圍來(lái)看，這件事情的直接負(fù)責(zé)人應(yīng)為紀(jì)檢部長(zhǎng)，間接負(fù)責(zé)人應(yīng)為班長(zhǎng)。班長(zhǎng)和紀(jì)檢部長(zhǎng)在通報(bào)解決辦法之前，找到了我，尋求我的建議。在聽(tīng)了他們的想法之后，我就讓他們放手去做，“用心大膽做吧，我是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾”。在班長(zhǎng)和紀(jì)律部長(zhǎng)著手研究并實(shí)施具體方案后，我們班在晚自習(xí)鈴聲響起后的紀(jì)律情況大為好轉(zhuǎn)。這時(shí)，我又用實(shí)際行動(dòng)做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，既突出了班干部的重要地位，又強(qiáng)化了班干部的責(zé)任意識(shí)。

總之，作為班級(jí)管理的中堅(jiān)力量，一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍可以為班主任分憂(yōu)解難，幫助班主任搞好班級(jí)的有效管理，在班級(jí)管理過(guò)程中發(fā)揮重要作用。因此，班主任在進(jìn)行班干部的培養(yǎng)與管理過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)前初中學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的管理理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，帶動(dòng)班干部發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，不斷提高班干部的管理能力。同時(shí)班主任還要引導(dǎo)班干部以身作則，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取做其他學(xué)生的表率，從而樹(shù)立班干部自身的威望，使之成為學(xué)生眼中真正的榜樣。

參考文獻(xiàn)：

[1]高杰.如何發(fā)揮班干部在初中班級(jí)管理中的作用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（23）：48-49.

[2]邢世友.淺談初中班級(jí)班干部的培養(yǎng)管理[J].科學(xué)咨詢(xún)，2018（1）：60.

作者簡(jiǎn)介：

劉勇波，重慶市，重慶市豐都第二中學(xué)校。