小議班主任在小學(xué)班級管理中的工作策略

摘 要：班級是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，提升個人素養(yǎng)的地方，班級環(huán)境、班級氛圍對學(xué)生的成長有著重要的影響。良好的班級環(huán)境、融洽的班級氛圍可以使學(xué)生心情輕松愉快，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的思想感情，容易使學(xué)生形成積極的、陽光的性格，而雜亂的、沉悶的班級環(huán)境則容易導(dǎo)致學(xué)生性格壓抑，會使學(xué)生產(chǎn)生一種消極的性格。班主任教師在進(jìn)行班級管理工作中采取的方式方法會直接影響到班級環(huán)境、班級氛圍，因此班主任教師在進(jìn)行班級管理時要采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，努力為學(xué)生打造一個有利于學(xué)生健康、快樂成長的良好班級環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任，小學(xué)，班級管理，工作策略

班主任作為班級管理的主要教師，其采取的措施和方法會對班級管理的效果有著直接的影響，因此班主任教師在班級管理工作中切不可因為小學(xué)生年齡小，在班級管理工作中就忽視學(xué)生的觀點(diǎn)，唯我獨(dú)尊，采用一言堂這種簡單粗暴的管理方式。小學(xué)生雖然年齡小，但是他們也有自己的思維和對事情的判斷能力，教師在班級管理工作中要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)墓芾泶胧?，促進(jìn)班級的和諧穩(wěn)定，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長營造一個溫馨的環(huán)境，使學(xué)生能夠在班級中快樂地度過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并通過小學(xué)階段的教育，使小學(xué)生初步具備正確的思想和健康的道德品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

一、 發(fā)揮班干部的作用

班干部在班級管理中可以說是班主任老師工作上的左膀右臂，班干部因為和學(xué)生始終處于同一個環(huán)境中，所以對班級內(nèi)的情況有時候比教師要了解的還更加透徹，因此利用班干部進(jìn)行班級管理，可以收到事半功倍的效果。同時班干部和班級的同學(xué)處于同一個年齡段，在交流時更容易獲得同學(xué)的信賴，因此一些班干部可以代替班主任處理一些班級當(dāng)中發(fā)生的一些小問題，這樣就可以為班主任教師分擔(dān)一些工作上的任務(wù)，降低班主任工作的強(qiáng)度。但是班干部畢竟還是一個孩子，在處理問題時難免會摻雜個人主觀意識，針對這種問題，教師要做到防患于未然，要時刻提醒班干部記得自己的責(zé)任，要求班干部在班主班主任教師開展工作時要有一顆公平、公正之心，不能將個人的好惡帶入到班級工作中。班干部的工作能力是在不斷的工作實踐中逐步增長的，因此教師要想發(fā)揮班干部的作用，首先要對班干部的工作方法進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使他們掌握處理班級問題的方法和技巧，這樣班干部才能承擔(dān)起幫助班主任做好班級管理工作的重?fù)?dān)。當(dāng)然班干部的成長需要不斷的在工作中進(jìn)行磨礪，教師要有耐心和毅力做好培養(yǎng)班干部的工作，使班干部盡快成長起來。

二、 明確班級努力的目標(biāo)，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練

明確的目標(biāo)是努力的方向，班主任教師要想達(dá)到理想的管理效果，在進(jìn)行班級管理時首先要使班級內(nèi)的所有學(xué)生都明了班級的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生努力進(jìn)取的欲望。學(xué)生在朝著目標(biāo)努力的過程中，必定會得到各種能力的鍛煉，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。在人的一生中習(xí)慣可以說決定了其發(fā)展的高度，因此班主任老師要為班級制定一個切實可行的目標(biāo)，并不斷激勵學(xué)生朝著目標(biāo)努力。要實現(xiàn)班級目標(biāo)就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和班級日?；顒又凶袷貙W(xué)校的各種規(guī)章制度。小學(xué)生活潑好動，自控能力較差，這就要求教師要加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生通過常規(guī)訓(xùn)練將遵守學(xué)校的規(guī)章制度當(dāng)作一件很輕松、快樂的事情去完成。只有學(xué)生不再將學(xué)校的規(guī)章制度當(dāng)作枷鎖，那么學(xué)生就會在自然而然的狀態(tài)下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。當(dāng)然教師在制定目標(biāo)時一定要考慮學(xué)生的實際，不能制定一些脫離學(xué)生實際能力的目標(biāo)，以免學(xué)生失去信心。

三、 承認(rèn)學(xué)生的差異并根據(jù)學(xué)生的差異開展教育活動

雖然說小學(xué)生還沒有步入社會，還沒有受到社會上不良風(fēng)氣的熏染，但是，小學(xué)生所在的家庭是千差萬別的，對于小學(xué)生來說家長對他們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的影響，因此班主任老師在做班級管理工作時，要直面學(xué)生的差異，要根據(jù)孩子的不同情況采用不同的方式和方法。對于那些自我約束能力差的學(xué)生，班主任教師要為學(xué)生制定一定的獎懲措施，規(guī)范這些學(xué)生的行為，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，形成良好的行為習(xí)慣。而對于那些受家庭影響而出現(xiàn)認(rèn)知偏差的學(xué)生，教師要在工作中多和學(xué)生進(jìn)行語言上的交流，用正確的思想理論去扭轉(zhuǎn)學(xué)生的錯誤認(rèn)知，從而使學(xué)生形成正確的思想并回歸到正確的道路上來。教師在班級管理中切忌戴著有色眼鏡看學(xué)生，更不能給學(xué)生打上某種標(biāo)簽，公平、公正地看待所有學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到來之于教師對他們的殷殷期盼和拳拳愛心。

四、 開展相應(yīng)的思想教育

小學(xué)階段正是學(xué)生各種世界觀形成的關(guān)鍵時期，在這個階段正確的引導(dǎo)有利于學(xué)生健康思想品質(zhì)的形成，因此在小學(xué)班級管理工作中，班主任教師要根據(jù)學(xué)生思想動態(tài)開展有針對性的思想教育工作?，F(xiàn)在的小學(xué)生存在著嚴(yán)重的自私自利的毛病，針對這種情況，教師可以利用班會等多種形式對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師可以利用教材中革命先烈為了祖國的解放不惜犧牲的事跡引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自私自利的危害，幫助學(xué)生樹立寬廣的道德情懷。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容有很多，比如禮儀教育，集體觀念教育，團(tuán)結(jié)合作思想的教育等，這些思想教育對會對形成良好的班風(fēng)班貌有著積極的意義。

五、 結(jié)束語

對于小學(xué)生來說，教師對他們的關(guān)心、愛護(hù)以及對他們行為或者學(xué)習(xí)的肯定，都會成為學(xué)生努力的最大動力。因此教師在班級管理工作中，要對學(xué)生一視同仁，正視學(xué)生之間的差異，要根據(jù)學(xué)生的差異采用不同的教育方法，只有這樣好的學(xué)生會越來越好，差的學(xué)生也會發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。教師在班級管理中采用的方法對班級管理有著重要影響，因此班主任老師要善于總結(jié)自己班級管理中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)方法，為學(xué)生打造一個良好的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊維權(quán).淺談小學(xué)班主任的管理策略[J].新課程，2015.

[2]何春蕾.如何提高小學(xué)班主任管理效率[J].新課程，2015.

作者簡介：

范輝，重慶市，重慶市豐都縣濱江小學(xué)校。