如何提高小學(xué)生口語交際能力

摘 要：如今隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也越來越高了。尤其是對于小學(xué)語文教學(xué)過程。在如今很多的教育者都提出了在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要提高小學(xué)生們口語交際的能力?？谡Z交際是一種教學(xué)策略和方式，是聽話，說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，口語交際起著很重要的作用。因此在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，在課堂上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣的話也可以提高小學(xué)生口語交際能力。本文就以如何提高小學(xué)生口語交際能力這個(gè)問題而展開了探討。

關(guān)鍵詞：口語交際;教學(xué)策略;朗讀;氛圍

口語交際是一項(xiàng)新鮮而古老的訓(xùn)練內(nèi)容，是知識(shí)與能力的綜合應(yīng)用和體現(xiàn)。在如今新課標(biāo)的改革下，對于小學(xué)語文教學(xué)也是提出了很明確的目標(biāo)。教學(xué)過程中，要讓學(xué)生們具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流。教師在展開小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生們明白口語交際對于他們學(xué)好語文的重要性。這樣的話才可以提高學(xué)生們的口語交際能力，同時(shí)也可以提高他們的語文成績。

一、 在朗讀中豐富學(xué)生語言

在朗讀中豐富學(xué)生語言是提高小學(xué)生們口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。因此在課堂上教師要讓學(xué)生們用普通話正確流利，并且有感情地朗讀課文，學(xué)生們在朗讀課文的過程中也可以體會(huì)到作者的思想感情。在這種教學(xué)模式的影響下，可以使得學(xué)生們培養(yǎng)語感，積累詞匯，豐富語言，久而久之也可以提高自己的口語交際能力。比如教師在講到《鄧小平爺爺植樹》這篇文章的時(shí)候，可以先有感情的帶同學(xué)們朗讀一遍，之后請同學(xué)們上臺(tái)朗讀，這樣的話也可以鍛煉學(xué)生們的膽量。學(xué)生們在帶著感情去閱讀文章的時(shí)候，可以更好地理解文章的主旨。同時(shí)他們也可以積累詞匯。這對于學(xué)生們提高自己的口語交際能力是有很大的好處的。

二、 增加師生之間的互動(dòng)

教師在展開小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的話可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。因此教師在課堂上要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并且要增加師生之間的互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上鍛煉自己的口語交際能力。教師也要做學(xué)生們的聽眾朋友，和學(xué)生們一起聊天討論，這樣的話學(xué)生們可以將自己的感受和老師進(jìn)行交流，久而久之也可以提升學(xué)生們的口語交際能力。比如教師在給學(xué)生們分析看圖寫作文的時(shí)候，可以先給學(xué)生們分組，讓他們以小組形式來討論自己看到的這些圖片，之后讓學(xué)生們積極發(fā)言和同學(xué)們進(jìn)行交流，這時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生們，明確學(xué)生們寫作的目標(biāo)，這樣的話也可以提高學(xué)生的思維能力。增加師生之間的互動(dòng)也可以促進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生們喜歡上這個(gè)老師進(jìn)而喜歡上這位老師所講的課程。在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生們會(huì)覺得自己的學(xué)習(xí)氛圍是比較愉悅的，長期這樣下來他們也可以大膽地去想、去說、去評，在一次成功的體驗(yàn)中產(chǎn)生說的強(qiáng)烈興趣和愿望。

三、 實(shí)現(xiàn)口語交際主體的互動(dòng)性

教師在展開小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要營造良好的口語交際互動(dòng)氛圍，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。比如教師在展開語文教學(xué)的時(shí)候，可以利用多媒體的手段給學(xué)生們播放一些關(guān)于課文的圖片或者是視頻等等。這樣的話可以使得學(xué)生們的注意力集中，教師在播放了些圖片之后可以向?qū)W生提問，如：作者在寫這篇文章的時(shí)候?yàn)槭裁匆玫竭@些美景？這時(shí)學(xué)生們便會(huì)思考，學(xué)生在思考的過程中教師也可以引導(dǎo)學(xué)生們。之后讓學(xué)生們發(fā)言說出自己的想法。這樣的話可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上也可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生們在游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生口語交際的興趣。同時(shí)教師也要激發(fā)學(xué)生們與人交往的欲望，這樣的話才可以提高學(xué)生們的口語交際能力。比如教師在游戲活動(dòng)的過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生們的言語興趣，能力和習(xí)慣，教師在展開口語交際教學(xué)的過程中，也要營造一種愉悅的交際氛圍。這樣的話可以激發(fā)學(xué)生們“說”的興趣，久而久之也可以提高學(xué)生們的口語交際能力。

四、 創(chuàng)建學(xué)生口語交際訓(xùn)練氛圍和環(huán)境

在展開小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要在課堂上創(chuàng)建一個(gè)良好的口語交際訓(xùn)練氛圍和環(huán)境。首先教師在課堂上要建立一個(gè)平等，信任和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種良好的感覺，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中覺得口語交際是自主的，輕松的。其次，教師要鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生們，讓他們在語文課堂上開口說，教師在表揚(yáng)的過程中也要讓學(xué)生們將自己的一些不足改正。這樣的話可以讓學(xué)生們放正學(xué)習(xí)態(tài)度，久而久之也可以提高自己的語文成績。就是也要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，減少學(xué)生之間的矛盾。在展開口語交際教學(xué)的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，以小組的形式來討論問題并且解決問題。這樣的話可以讓學(xué)生們在一個(gè)融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此教師在展開口語交際教學(xué)的過程，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的口語交際訓(xùn)練氛圍和環(huán)境對于學(xué)生們提高自己的口語交際能力是十分重要的。

五、 結(jié)語

如今我國的科技是越來越發(fā)達(dá)了，而人們的生活已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。因此教師在展開小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要?jiǎng)?chuàng)新和改革自己的教學(xué)模式，摒棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)教師也要讓學(xué)生們明白口語交際對于他們學(xué)好語文的重要性。這樣的話才可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)口語交際的積極性，教師在課堂上也要和學(xué)生們交流，給學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師也可以給學(xué)生們分組，讓他們以小組的形式來進(jìn)行交流，這樣的話也可以增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生們在一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍中也會(huì)提高自己的口語交際能力。久而久之也可以提高自己的語文成績，同時(shí)還可以提高課堂的教學(xué)效率。

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作者簡介：

黎明文，廣西壯族自治區(qū)河池市，巴馬瑤族自治縣那桃鄉(xiāng)那敏小學(xué)。