基于高職院校專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的原則與策略研究

巴晶晶　嚴佳娣

摘 要：加強高職院校師資隊伍建設(shè)的有效途徑就是發(fā)展建設(shè)本校的專業(yè)教學(xué)團隊，通過建設(shè)專業(yè)教學(xué)團隊能夠有效提高本校教學(xué)質(zhì)量，同時對培育高職院校辦學(xué)特色和提高高職院校在社會上的知名度也具有重要作用。因此本文主要從高職院校專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的原則和策略方面出發(fā)，就高職院校專業(yè)教學(xué)團隊中的建設(shè)現(xiàn)狀進行分析討論。

關(guān)鍵詞：高職院校 建設(shè)專業(yè)教學(xué)團隊 原則與策略

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）03-0-01

前言

高職院校的教學(xué)水平和師資隊伍與高職學(xué)生的受教育水平間有著千絲萬縷的聯(lián)系，由于受到職業(yè)教育性質(zhì)的影響，決定了高職教育不能向其他高校教育一樣，走一條特立獨行的道路，必須通過學(xué)院老師的精誠合作，才能夠提高自身的教學(xué)水平，培養(yǎng)出真正與社會有益的人才[1]。因此加強高職院校中專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)對能夠為學(xué)校未來發(fā)展鋪平道路，打牢基礎(chǔ)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色。

一、高職院校建設(shè)專業(yè)教學(xué)團隊需要遵守哪些原則

1.遵循校企合作的原則

高職院校的辦學(xué)特征就是使學(xué)生具備必要的科學(xué)文化基礎(chǔ)和理論知識，對于主干技術(shù)進行熟練掌握，在教學(xué)體系中更加偏重于實際應(yīng)用，強化學(xué)生的職業(yè)技能。因此和學(xué)校外的對口企業(yè)進行合作，通過學(xué)校和企業(yè)雙方的管理制度及人事分配，倡導(dǎo)具有高水平教學(xué)能力和高水平技術(shù)的教師進入院校中的專業(yè)教學(xué)團隊提高自身的教學(xué)水平[2]。同時引進企業(yè)中生產(chǎn)一線的技術(shù)專家以兼職教師的身份進入到學(xué)校專業(yè)教學(xué)團隊，對學(xué)生傳授最新的生產(chǎn)經(jīng)驗和生產(chǎn)技術(shù)，提高學(xué)生對于技能的掌握程度，使高職院校畢業(yè)生在今后就業(yè)中具有更大的競爭能力。

2.遵循大力發(fā)展基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的準(zhǔn)則

專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)就是對教學(xué)基本設(shè)施進行建設(shè)，專業(yè)建設(shè)、教研室建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等方面要與專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)相結(jié)合，不能脫離實際，空中樓閣終究只是烏托邦式的幻想，只有理論與實際相結(jié)合，才能夠獲得更為長久的發(fā)展基礎(chǔ)。通過對學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，來增加學(xué)生鍛煉自身技能、提高自身綜合素質(zhì)的場地。同時對高職院校中人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行創(chuàng)和優(yōu)化，加強對于學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，圍繞學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況和自身的發(fā)展條件來展開專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)工作。

3.遵循以學(xué)生為主體的原則

在高職院校教育過程中，學(xué)生是受教育的主體，同時也是知識的載體。因此學(xué)生將來在進行工作時能否勝任此工作崗位的關(guān)鍵要素就是對于基本技能的掌握是否熟練，因此高職院校中的專業(yè)教學(xué)團隊?wèi)?yīng)該緊跟當(dāng)今時代發(fā)展的腳步，樹立具有時代價值和科學(xué)性的教育質(zhì)量觀及教育理念，注重對學(xué)生理論知識、實踐技能的綜合培養(yǎng)和發(fā)展，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維和交際能力、團隊合作意識，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、高職院校建設(shè)專業(yè)教學(xué)團隊策略研究

1.優(yōu)化教學(xué)團隊的教師結(jié)構(gòu)

作為高職院校的重要組成部分，教學(xué)團隊是高職院校開展教學(xué)活動的第一線，高職院校教學(xué)職能的發(fā)揮情況深受教學(xué)團隊工作績效的影響，因此需要合理科學(xué)的對各個教學(xué)團隊進行人員配置。其中既要有經(jīng)驗豐富的老教師，也要具有帶新觀念和激情滿溢的高學(xué)歷人才，所以高職院校在進行專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)時應(yīng)該大力引進具有研究能力的高學(xué)歷人才。同時加強對教師的教育能力以及團隊核心教師的培力度，以起到引領(lǐng)團隊教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的作用。

2.營造積極的團隊發(fā)展環(huán)境

在現(xiàn)今經(jīng)濟快速發(fā)展環(huán)境下，人們對于團隊合作意識也越來越重視，現(xiàn)今學(xué)術(shù)論文，理論著作層出不窮，因此想要單靠某一個人單打獨斗來完成教學(xué)任務(wù)，提高高職院校的整體教學(xué)水平是不現(xiàn)實的[3]。需要整個專業(yè)團隊的齊心協(xié)力，《淮南子》中曾言：“用眾人之力，則無不勝也。”因此在建設(shè)高職院校專業(yè)教學(xué)團隊過程中需要全體教師上下一心，榮辱與共，如果出現(xiàn)某一小部分人獨享榮譽的情況，長此以往之下必定會心生芥蒂，不利于整個團隊的建設(shè)和發(fā)展。所以營造積極良好的團隊發(fā)展氛圍，輕松愉快的工作環(huán)境，將每位教師的特長和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，共同提高高職院校的教育水平和質(zhì)量。

3.對教師的綜合素質(zhì)進行強化

在高職院校中，教師作為知識傳播的源頭，其自身的綜合素質(zhì)決定了學(xué)生受教育水平的高低。在閑暇之余，可安排教師之間互相交流，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行解答和改正，同時也將自己覺得有效的教學(xué)方法傳達出去，以此來提高專業(yè)教學(xué)團隊的教學(xué)水平。另外則是可以安排老師到社會企業(yè)中進行實際學(xué)習(xí)，掌握實時的發(fā)展趨向和生產(chǎn)技術(shù)，隨后經(jīng)過整理傳授于學(xué)生，既提高了自身的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)生的受教育水平。同時積極安排教師參加人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)等方面的培訓(xùn)或講座，在對傳統(tǒng)教學(xué)方法進行改進完善的同時也更新自身的傳統(tǒng)教育觀念，以此來提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。此外則是可以邀請行業(yè)專家對教師綜合素質(zhì)進行培訓(xùn)，鼓勵教師參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)革新，以此增強自身實踐理論知識。

結(jié)語

在現(xiàn)今教學(xué)環(huán)境中，結(jié)合高職院校自身的發(fā)展特點和教學(xué)情況，建設(shè)專業(yè)化教學(xué)團隊既是提高教學(xué)水平和質(zhì)量的重要保障，也是深化教育建設(shè)和改革的重要手段。因此高職院校建設(shè)專業(yè)化教學(xué)團隊對于自身的發(fā)展具有重要的積極意義。

參考文獻

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