影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究

范凱

【摘 要】影視專業(yè)的學(xué)生不僅需要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)過硬的實(shí)踐能力，這就需要完善的實(shí)踐教學(xué)體系作保障。目前各大高校的影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系有偏實(shí)務(wù)型和偏理論型兩種?；谂囵B(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才、深入推行學(xué)分制改革、打造特色專業(yè)的目的，本文設(shè)計(jì)了綜合認(rèn)知實(shí)踐、課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系，希望從政策、硬件、經(jīng)費(fèi)、人才等方面用力，保障此體系的順暢運(yùn)行。

【關(guān)鍵詞】影視專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)，四位一體

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2020）03-0146-02

以廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)等為代表的影視專業(yè)方興未艾，而這些應(yīng)用型專業(yè)的學(xué)生不僅需要熟稔文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等理論知識(shí)，還需要掌握攝影攝像、視音頻編輯、影視后期特效等實(shí)踐技能，為將來踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，這些實(shí)操能力的習(xí)得，單靠老師的講授演示、學(xué)生的同步操作是不夠的，學(xué)生并沒有深入領(lǐng)會(huì)理解，在日后面對(duì)復(fù)雜多變的應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)，難免捉襟見肘。所以，開設(shè)影視專業(yè)的高校都有成文的實(shí)踐教學(xué)體系，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力。

但是，筆者搜集和翻閱了開設(shè)影視專業(yè)的各層次高校的人才培養(yǎng)方案和實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)，發(fā)現(xiàn)很多院校的實(shí)踐教學(xué)體系多參考開設(shè)影視專業(yè)時(shí)間較久的老牌名校，沒有根據(jù)自身的學(xué)校發(fā)展定位、實(shí)驗(yàn)室配置、地區(qū)人才需求等主客觀條件去確立，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不如老牌名校的學(xué)生，實(shí)踐技能又不如高職院校的學(xué)生。本文將以影視專業(yè)中歷史較久遠(yuǎn)、開設(shè)較普遍、發(fā)展較成熟的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例，梳理目前影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀，指出研究此體系的意義，提出“四位一體”的影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并羅列支撐體系順暢運(yùn)行的主客觀條件。

一、影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀分析

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，開設(shè)影視專業(yè)的高校有一百余所。筆者對(duì)其中近三十所高校進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前影視專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系具有兩種代表模式。

（一）偏實(shí)務(wù)型

在辦學(xué)條件優(yōu)越尤其是硬件條件優(yōu)越的院校，人才培養(yǎng)突出影視作品的采、編、播等的訓(xùn)練。學(xué)生可以接觸到多種新型的攝錄像設(shè)備，實(shí)操能力強(qiáng)，畢業(yè)后進(jìn)入各類傳媒機(jī)構(gòu)可以很快上手、獨(dú)擋一面。但是學(xué)生的文化功底和綜合素質(zhì)相對(duì)不足，導(dǎo)致在工作一段時(shí)間后容易陷入瓶頸且難以突破。

（二）偏理論型

在傳統(tǒng)綜合類和某些偏文科類的院校，屬于藝術(shù)類的影視專業(yè)往往和文學(xué)類的中文、新聞、文管等專業(yè)在一個(gè)學(xué)院，人才培養(yǎng)（包括實(shí)踐教學(xué)）多著力于文學(xué)功底和寫作能力，學(xué)生工作后可以在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持文化素養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。不足之處是不能很快適應(yīng)傳媒工作的高強(qiáng)度和快節(jié)奏，動(dòng)手能力欠缺。

二、影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究意義

（一）有利于培養(yǎng)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型人才

影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系旨在加強(qiáng)編導(dǎo)、播音等專業(yè)學(xué)生節(jié)目策劃、拍攝、剪輯、播報(bào)、主持等方面的能力，具備能在廣播電影電視系統(tǒng)和文化宣傳出版部門從事撰稿編劇、攝影攝像、編輯制作、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等工作的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

（二）有利于深入推行學(xué)分制改革

學(xué)分制改革已經(jīng)是全國(guó)各大高校的共識(shí)，這就要求優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)比重，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法改革，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以應(yīng)和學(xué)分制改革的時(shí)代背景和內(nèi)涵要求。

（三）有利于打造特色專業(yè)

在很多地方院校，影視大多屬于新設(shè)的年輕專業(yè)，人才培養(yǎng)方案特別是實(shí)踐教學(xué)體系多參考知名高校制定。由于師資、設(shè)備、地域等因素的掣肘，很難達(dá)到政策制定的初衷。本文將結(jié)合學(xué)校特色、地緣優(yōu)勢(shì)、學(xué)生層次、硬件配置等實(shí)際情況，力求將影視專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系改革出特色、優(yōu)化出成效。

三、影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

針對(duì)以上的現(xiàn)狀分析和意義闡述，綜合國(guó)內(nèi)開設(shè)相關(guān)專業(yè)高校的實(shí)踐教學(xué)體系，提出“四位一體”的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，細(xì)化其實(shí)施方案，并加以論證。

（一）認(rèn)知實(shí)踐

大一新生入學(xué)伊始，先讓其從感性上大概知曉大學(xué)四年要學(xué)的專業(yè)是什么。組織每一屆編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生赴業(yè)界第一線——電視臺(tái)、傳媒公司、廣告公司等單位觀摩，接觸業(yè)界正在使用的攝像機(jī)、編輯機(jī)、燈光音響、排版印刷等設(shè)備，了解最新業(yè)界動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，系統(tǒng)掌握電視節(jié)目導(dǎo)演、主持、攝像和報(bào)紙撰稿、編排等工種的工作性質(zhì)，為將來順利進(jìn)入職場(chǎng)做好心理準(zhǔn)備。

（二）課程實(shí)踐

課程實(shí)踐即每一門實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課程的課內(nèi)實(shí)踐，如《攝影基礎(chǔ)》《影視視聽語(yǔ)言》《新聞采訪與寫作》《影視剪輯藝術(shù)》等。雖是課程實(shí)踐，但也要帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，拓展其專業(yè)視野。過去的實(shí)踐內(nèi)容大多在校園內(nèi)展開，學(xué)生的新鮮感和主動(dòng)性不高，空間和素材的局限也導(dǎo)致作品大多重復(fù)反映同學(xué)情誼、師生典型、畢業(yè)情愫等校園生活，社會(huì)關(guān)懷和思想境界不到位，很難創(chuàng)作出藝術(shù)性和技術(shù)性俱佳的作品。一些攝影攝像課程完全可以選擇風(fēng)景優(yōu)美、花費(fèi)不多、適于創(chuàng)作的景區(qū)采風(fēng)拍攝。

（三）專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐

學(xué)生進(jìn)入大四后，面臨著找工作的壓力和訴求。如何讓學(xué)生從學(xué)校順利過渡到社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯和職業(yè)生涯的順暢銜接，是一個(gè)問題。所以，根據(jù)各大高校的實(shí)際情況和教學(xué)安排，在第七學(xué)期或第八學(xué)期，編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生可以利用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)。專業(yè)實(shí)習(xí)的安排，不僅可以讓學(xué)生提前知曉業(yè)界的工作流程和設(shè)備情況，也可以讓他們提前適應(yīng)工作崗位所需的精神狀態(tài)和人際關(guān)系。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

2015年5月，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》明確指出，要健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系?！案鞲咝Ｒ鶕?jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！盵1]所以應(yīng)該動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)和專業(yè)比賽，學(xué)生可以根據(jù)獲獎(jiǎng)情況申請(qǐng)創(chuàng)新學(xué)分。學(xué)校和老師為學(xué)生提供物質(zhì)保障和專業(yè)指導(dǎo)，“支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽，支持高校學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團(tuán)，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。”[2]

四、影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施保障

（一）政策保障

每個(gè)院校的每個(gè)專業(yè)一直在堅(jiān)持不懈地推進(jìn)人才培養(yǎng)方案的修訂、實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)的編寫、學(xué)分制改革等工作，并大力鼓勵(lì)和支持不同層面的教學(xué)改革，是包括影視專業(yè)在內(nèi)的所有專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化的政策保障。

（二）硬件保障

影視專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中需要數(shù)量眾多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和耗材，并且要隨著科技發(fā)展及時(shí)更新?lián)Q代?；菁暗矫總€(gè)學(xué)生的演播廳、視頻工作室、非線編實(shí)訓(xùn)室、單反相機(jī)、高清攝像機(jī)等實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材，為實(shí)踐教學(xué)體系的深度執(zhí)行提供了物質(zhì)保障。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

內(nèi)功需要修煉，但也需要走出去，獲取外面世界的補(bǔ)給和營(yíng)養(yǎng)。要積極鼓勵(lì)影視類不同專業(yè)的老師尤其是年輕老師外出培訓(xùn)、調(diào)研、訪學(xué)，并為此配備充足的交通費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、咨詢費(fèi)等項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。學(xué)生的外出采風(fēng)和田野調(diào)查也是如此。

（四）人才保障

應(yīng)該為影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)和優(yōu)化專門配備專業(yè)的項(xiàng)目組或課題組。組員需要老中青結(jié)合，既要有把握實(shí)踐教學(xué)大方向的院長(zhǎng)和教學(xué)副院長(zhǎng)，也要有相關(guān)專業(yè)的教研室主任或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人，還要有影視類專業(yè)的一線年輕教師，最好聘請(qǐng)業(yè)界專家和行業(yè)龍頭公司的負(fù)責(zé)人把脈，既高屋建瓴，又貼近實(shí)際。

參考文獻(xiàn)：

[1]高文兵.構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-5-28（7）.

[2]王虎.基于社交網(wǎng)絡(luò)的影視創(chuàng)作課程協(xié)作平臺(tái)研究[J].中國(guó)電化教育，2014（10）.

基金項(xiàng)目：本文系泰山學(xué)院教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“傳媒類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與優(yōu)化——以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為例”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：201823。