也談以讀促寫(xiě)

陳艷

素質(zhì)教育與新課改正在逐步地推進(jìn)，越來(lái)越多的教育工作者逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)方面，學(xué)生的寫(xiě)作能力一直以來(lái)都是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，因此，教師應(yīng)該以實(shí)際教學(xué)作為改革基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多一些感悟，努力創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，運(yùn)用多種方法，提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣以及寫(xiě)作能力。在此，筆者對(duì)如何運(yùn)用閱讀促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升進(jìn)行粗淺的分析，并提出一些切實(shí)可行的措施。

一、高中寫(xiě)作教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的提升作用

高中語(yǔ)文教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生傳授基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作等方面的能力，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生邏輯、審美與想象等思維的形成都有很大的幫助，教師要鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的觀(guān)察力，通過(guò)合作探究與多媒體資源，聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)，借助多元化資源，使學(xué)生的寫(xiě)作能力可以得到提升。學(xué)生通過(guò)不斷努力，使寫(xiě)作形成核心語(yǔ)文素養(yǎng)的重要一環(huán)，在此背景下，以讀促寫(xiě)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)成為教師教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。教師要對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行深刻的理解。對(duì)于如何提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，我以為主要可以通過(guò)三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：

1.提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生理解事物的時(shí)候可以提高準(zhǔn)確性，并且要認(rèn)識(shí)深刻，具有思想內(nèi)涵，當(dāng)然這也是各個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一要求。

2.提高學(xué)生準(zhǔn)確且流暢的表達(dá)能力，教師要在文字與語(yǔ)言?xún)煞矫孢M(jìn)行綜合提升，文字表達(dá)方面主要體現(xiàn)在書(shū)面寫(xiě)作，語(yǔ)言方面體現(xiàn)在學(xué)生與外界的口語(yǔ)交際與表達(dá)能力，通過(guò)這兩方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的思想深度，對(duì)外界、自身有一個(gè)深刻的認(rèn)知與感悟，這也是提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的一個(gè)不可或缺的方面。

3.提高學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的感悟能力，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵感悟能力，可以讓學(xué)生對(duì)中外文化與古今文明的理解能力加深，就可以對(duì)現(xiàn)代中華文明的精髓進(jìn)行鏈接、傳承與創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力的必要性

語(yǔ)文是具有一定的人文性與工具性等特點(diǎn)的，并且它作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)，在思維、表達(dá)、審美和想象等方面可以得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的總體提升，有著重要的影響。因此，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力要付出更多的關(guān)注度，有效地利用閱讀教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。學(xué)生處于高中階段，不斷地對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)和審美等方面可以逐漸地掌握，教師就可以合理地指導(dǎo)學(xué)生正確地提高寫(xiě)作能力，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)閱讀分析、識(shí)記與作用能力，然后再繼續(xù)提高學(xué)生課外自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生提升理解、表達(dá)、積累、作用等能力。

三、高中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作教學(xué)融合的策略

1.強(qiáng)化學(xué)生讀寫(xiě)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生閱讀效率

學(xué)生掌握了良好的閱讀技能，就可以對(duì)閱讀效果造成良好的影響，閱讀能力的提高也可以對(duì)寫(xiě)作能力有提高的作用。閱讀分為朗讀和默讀兩個(gè)方面，都分別有各自的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該以教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ)，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生可以掌握這兩種閱讀方法，在不同的情況運(yùn)用不同的方法，讓閱讀效率得到提高，語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量得以豐富，這樣，在寫(xiě)作的時(shí)候就可以有更多的素材，文章就可以更加優(yōu)美。學(xué)生與教師應(yīng)該清楚朗讀與默讀的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，這樣才能正確地運(yùn)用。教師要在實(shí)際教學(xué)中靈活地運(yùn)用朗讀與默讀，讓學(xué)生的閱讀能力與閱讀速度得以提升，間接地影響到學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

2.強(qiáng)化學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

學(xué)生要具備基本的語(yǔ)法知識(shí)，還要通過(guò)大量的練習(xí)提高自己閱讀與寫(xiě)作能力。教師要以閱讀為基礎(chǔ)，在理解課文內(nèi)容與文章主旨等方面要加深學(xué)生的理解，也要展開(kāi)相應(yīng)的訓(xùn)練提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，以便學(xué)生得到更深層次的感悟。教師可以設(shè)計(jì)培養(yǎng)訓(xùn)練方式，通過(guò)不同的寫(xiě)作訓(xùn)練例如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.展開(kāi)讀寫(xiě)合作探究，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，需要個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)雙管齊下，才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，讀寫(xiě)教學(xué)，學(xué)生的獨(dú)立思考非常重要，但同時(shí)小組合作探究也是一個(gè)必要的方面，同學(xué)之間對(duì)同一篇文章進(jìn)行探討，發(fā)表各自的看法，有助于學(xué)生思維深度的開(kāi)拓，并且相互間的交流也可以提升學(xué)生的交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

例如在學(xué)習(xí)《我有一個(gè)夢(mèng)想》一文時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用朗讀的方式欣賞這篇文章，在閱讀時(shí)注意個(gè)人思想感情的投入，讓學(xué)生體會(huì)到馬丁·路德·金先生的高尚的品格修養(yǎng)。隨后教師讓學(xué)生以這個(gè)題目為寫(xiě)作主題，寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，然后教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感悟名人思想以后，思考自己，并且還能鍛煉寫(xiě)作能力，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀，體現(xiàn)以讀促寫(xiě)教學(xué)方式的優(yōu)越性。

4.增強(qiáng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的生活化意識(shí)

語(yǔ)文作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其應(yīng)用價(jià)值是十分廣泛的。因此，教師應(yīng)該把語(yǔ)文融入到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，把語(yǔ)文閱讀教學(xué)變得生活化，就可以有效地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的理解難度，還可以提高教師教學(xué)速度，讓學(xué)生做到在生活中可以對(duì)語(yǔ)文知識(shí)活學(xué)活用。

例如，教師就可以以“生活中的小事”為主題，讓學(xué)生思考并且進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的事例進(jìn)行整合，并且突出小事情對(duì)自己的影響，提高學(xué)生的觀(guān)察思考能力，把小事情也能變成一個(gè)好的寫(xiě)作素材。另外學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也要把自己的思想體現(xiàn)出來(lái)，文章要對(duì)應(yīng)題目，突出小事情的特點(diǎn)，提高自己對(duì)生活小事的感悟能力，在寫(xiě)作時(shí)就不用發(fā)愁素材不足的問(wèn)題。

綜上所述，學(xué)生寫(xiě)作能力的提升可以對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)也會(huì)更得心應(yīng)手。因此，教師借助對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作方面的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，健全學(xué)生的品格與人格。基于此，教師就要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)多方面的共同努力，使學(xué)生閱讀與寫(xiě)作能力有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

[作者通聯(lián)：江蘇灌云高級(jí)中學(xué)]