新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新分析

朱永會(huì)

【摘要】近些年隨著新課程改革的全面普及，教育部對(duì)學(xué)校以及教師的要求更加嚴(yán)格，大力推行素質(zhì)教育，面向所有師生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞、育方面得到全面發(fā)展.初中數(shù)學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，學(xué)好初中數(shù)學(xué)則在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中愈加重要.本文對(duì)在新課改的發(fā)展下，如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，以及實(shí)施策略進(jìn)行分析，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更大的發(fā)展和提高.

【關(guān)鍵詞】新課改，初中數(shù)學(xué)，教學(xué)方法，改革與創(chuàng)新

初中，是一個(gè)完全不同于小學(xué)的階段，也是一個(gè)改變以往學(xué)習(xí)方法的新開(kāi)始.初中數(shù)學(xué)是一個(gè)聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)發(fā)散思維，探索規(guī)律，解決相應(yīng)問(wèn)題的學(xué)科.它不再是以往簡(jiǎn)單的加減乘除的運(yùn)算，這點(diǎn)對(duì)剛開(kāi)始接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是不適應(yīng)的.因此，則需要教師來(lái)引導(dǎo)，從認(rèn)識(shí)到了解，然后掌握，最后是運(yùn)用.新課改要求教師改變以前的應(yīng)試教育的教學(xué)模式，不能一味地強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，推行素質(zhì)教育，使得學(xué)生的這種學(xué)習(xí)能力對(duì)以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助.

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：興趣是最好的老師.從這句話(huà)的字面意思來(lái)看就是興趣是老師，那么再深入地說(shuō)就是學(xué)習(xí)有了興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果.學(xué)生在剛從小學(xué)升到初中，一部分學(xué)生剛開(kāi)始可能會(huì)不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)或者其他方面可能都不能跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，這樣就會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，產(chǎn)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講、精力不集中、開(kāi)小差等等行為.初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有一定難度的，可能還會(huì)有一部分學(xué)生因?yàn)橛X(jué)得太難就不想學(xué)了，之所以感到學(xué)習(xí)困難，是因?yàn)樗季S太固定，需要發(fā)散思維，才能學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，要求學(xué)生頭腦靈活，以不變應(yīng)萬(wàn)變.要想改變這種情況，教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用.當(dāng)一個(gè)人是處于開(kāi)心愉悅的狀態(tài)時(shí)，那么他接收信息的效率會(huì)提高，記憶也會(huì)加深.所以教師要引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只有自己產(chǎn)生了興趣，才會(huì)自主地想要去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高.

二、增加課堂互動(dòng)

初中生在課堂學(xué)習(xí)中其實(shí)還有許多從小學(xué)帶來(lái)的壞習(xí)慣，比如，注意力不集中、思想開(kāi)小差、多動(dòng)癥等.所以，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣只是前提，還要培養(yǎng)學(xué)生的耐心.一節(jié)課40分鐘，前十分鐘教師一般都是復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的鞏固，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，然后緊接著開(kāi)始進(jìn)入本節(jié)課的知識(shí)講解，由簡(jiǎn)到難.一般學(xué)生通常認(rèn)真聽(tīng)講20分鐘就開(kāi)始坐不住了，而這節(jié)課的重點(diǎn)才剛開(kāi)始，這時(shí)，如果教師增加一些課堂互動(dòng)，會(huì)在學(xué)生沒(méi)耐心的時(shí)候吸引學(xué)生的注意力，完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高.課堂互動(dòng)多種多樣，比如，播放小視頻、設(shè)置一道有趣的小思考題、課堂上安排小實(shí)驗(yàn)等等.種類(lèi)雖多，但是教師也應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)安排視情況而定，同時(shí)還要因人而異.學(xué)生是發(fā)展中的人，而且每個(gè)人的發(fā)展是不一樣的，發(fā)展是存在差異的，所以教師要一視同仁，不能存有私心，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展情況制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，顧全每一名學(xué)生.教師采用課堂互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，一方面，改變了以往“填鴨式”的教學(xué)方法，符合新課改下素質(zhì)教育的要求，另一方面，可以將一些抽象難以理解的知識(shí)運(yùn)用多媒體來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)形象，使學(xué)生容易理解掌握，提高學(xué)習(xí)效率.

三、加強(qiáng)師生交流、生生交流

對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有許多高效的學(xué)習(xí)方法，可以幾名學(xué)生一起進(jìn)行思考探討，共同進(jìn)步.有時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，但是一群人加在一起的力量則是無(wú)可估量的.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生交流是取得進(jìn)步的一種快速有效的方法.學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候，不免會(huì)遇到大大小小的難題，如果只是一味地自己悶頭學(xué)習(xí)，只會(huì)越鉆研越苦惱，這時(shí)，可以請(qǐng)求教師幫忙，由教師引導(dǎo)來(lái)發(fā)散思維，說(shuō)不定一點(diǎn)就通，這樣學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高.教師在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)候注意要培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，不能一味地只依靠教師.有問(wèn)題主動(dòng)問(wèn)教師是好，但是久而久之，學(xué)生在心里就會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)性，最后反而發(fā)展成一件壞事.學(xué)生自己動(dòng)腦思考，這樣可以鍛煉大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)，開(kāi)發(fā)思維.可能有的學(xué)生主動(dòng)找教師幫忙會(huì)不好意思，如果實(shí)在不愿意，那也可以尋求同學(xué)的幫助，大家一起學(xué)習(xí)，互幫互助，這樣不僅學(xué)習(xí)可以提高，同時(shí)也能增加彼此的自信心，更好地更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí).

四、結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，增加課堂互動(dòng)，加強(qiáng)師生交流、生生交流等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，同時(shí)教會(huì)學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上數(shù)學(xué).這種素質(zhì)教育符合當(dāng)今時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展，符合新課改的要求，教師應(yīng)該多進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，開(kāi)展豐富有效的教學(xué)，不斷改革和創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法.

【參考文獻(xiàn)】

[1]曹妃遠(yuǎn).初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生解題思路的研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（35）：330-331，344.

[2]李軍.有效提問(wèn)成就精彩——初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問(wèn)的實(shí)踐與研究[J].學(xué)周刊，2012（14）：37-39.