信息化課堂下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣

鄧?yán)蚓?/p>

(河南省封丘縣曹崗高級(jí)中學(xué) 河南 新鄉(xiāng) 453300)

那么，如何創(chuàng)設(shè)具體有效的課堂情境，轉(zhuǎn)變學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)古詩詞的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣呢？以下介紹幾種在實(shí)踐中被證明了的行之有效的通過現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣的方法：

1.在古詩詞教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行電子備課，為課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

電子備課，具有傳統(tǒng)備課方式達(dá)不到的優(yōu)勢(shì)。它不僅是文本的電子化，而且是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的一種新穎的備課方式。我實(shí)施電子備課已經(jīng)有一年多了，在這一年多的時(shí)間里，我不斷的摸索與提高，目前基本上有了自己的備課模式。首先在進(jìn)行電子備課之前，要確定自己教學(xué)思路，根據(jù)《課標(biāo)》、教學(xué)參考書和教材，再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真思考自己應(yīng)該怎樣去設(shè)計(jì)。有了自己的備課思路。接下來就是上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案、課件和一些和課文有關(guān)的資料，有參考價(jià)值和對(duì)自己編寫教案有用的內(nèi)容保存下來。有時(shí)候，我也會(huì)看名師的課堂實(shí)錄，只有吸取眾家之長(zhǎng)，才能備出優(yōu)質(zhì)的受學(xué)生歡迎的教學(xué)預(yù)案。瀏覽完網(wǎng)上多種相關(guān)的教案之后，最后一步就要自己進(jìn)行電子備課啦。對(duì)于搜集到的教案，可取之處要大膽的借鑒，認(rèn)真做到“取其精華，去其糟粕”，不機(jī)械照搬下載別人的教案。比如我在備人民教育出版社出版的選修教材中國(guó)古代詩歌散文欣賞的白居易的《長(zhǎng)恨歌》時(shí)，就參考利用網(wǎng)上的多種教學(xué)設(shè)計(jì)，備出了適合自己學(xué)生的教案。導(dǎo)入用視頻，學(xué)文用投影。朗讀選的是喬榛丁建華兩位名家的朗誦視頻，聲情并茂，再加上背景音樂的如泣如訴，讓學(xué)生體會(huì)到李楊二人之間堅(jiān)貞的愛情，有的女生甚至感動(dòng)到流下眼淚。在這種直觀的情境熏陶下，學(xué)生就能深入地理解和體驗(yàn)古詩詞的思想和藝術(shù)、情感的魅力，從而引發(fā)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。所以在教學(xué)古詩詞方面，我一直堅(jiān)持電子備課，這是傳統(tǒng)的備課方式無法比擬的。

2.在課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富古詩詞教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率

2.1 吟詠品味古詩詞，通過聲音來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。詩歌，特別是古詩詞，有一種獨(dú)特的聲情之美，所以在古詩詞教學(xué)中，聲音這個(gè)要素特別重要，一定要特別重視。通過吟誦、吟詠和低吟淺唱讓學(xué)生慢慢的去體會(huì)詩歌的思想和藝術(shù)魅力。唐代詩人盧延讓曾說“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”，為什么不說“寫成一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”呢？由此可見“吟”在古詩詞中的重要性。

教師首先做好范讀這個(gè)環(huán)節(jié)。范讀就是示范誦讀，分為教師范讀和播放配樂錄音范讀，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。其次選擇恰當(dāng)?shù)囊魳穪頌閷W(xué)生的誦讀制造氣氛也能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣。不過在選取音樂時(shí)應(yīng)注意與詩歌的意境或感情保持相一致。例如，鑒賞張若虛的《春江花月夜》可選用古箏曲《春江花月夜》，屈原的《國(guó)殤》可選用古箏曲《十面埋伏》。只要選用的樂曲得當(dāng)，就能夠起到創(chuàng)造氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。另外，把一些已經(jīng)譜成現(xiàn)代流行歌曲的古詩詞播放給學(xué)生欣賞，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，效果更好。我經(jīng)常利用央視《經(jīng)典詠流傳》這個(gè)詩詞文化類音樂節(jié)目和所學(xué)的古詩詞聯(lián)系起來，效果也是非常明顯，受到了學(xué)生熱烈歡迎，學(xué)習(xí)興趣高漲。演唱這些古詩詞的歌手都是當(dāng)下流行歌壇的歌手，學(xué)生非常喜歡的。比如鳳凰傳奇演唱的《將進(jìn)酒》，任嘉倫演唱的《琵琶行》等。

2.2 精心選擇和所學(xué)古詩詞的相關(guān)的視頻和影視，激發(fā)學(xué)生興趣。利用影視中的片斷，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感覺器官來接受信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如我教學(xué)《長(zhǎng)恨歌》時(shí)，導(dǎo)入就是用當(dāng)下熱播的張凱歌導(dǎo)演的《妖貓傳》影視片段，教師提問：楊貴妃是如何死的？作為皇帝最寵愛的貴妃為什么死了？這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生不知不覺中進(jìn)入到詩歌內(nèi)容中。在教學(xué)李賀的《李憑箜篌引》這首摹寫聲音至文的詩歌時(shí)，也是播放了兩首名家演奏的箜篌樂曲的視頻，既讓學(xué)生見識(shí)了從未見過的唐代流行樂器箜篌的模樣，也聆聽了箜篌彈奏出的優(yōu)美樂曲。學(xué)生本來對(duì)年代很久遠(yuǎn)的箜篌樂器很陌生，更沒有任何的認(rèn)知，所以，對(duì)箜篌演奏的音樂更是無法去展開想象和聯(lián)想，那么對(duì)于詩歌內(nèi)容肯定難以理解和把握，如果還按傳統(tǒng)的教學(xué)模式去上課，大多數(shù)學(xué)生是不能真正的欣賞這首詩歌的藝術(shù)魅力的。